趙美雅

摘 要： 本文根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施現(xiàn)狀，分析培養(yǎng)過程在生源、師資、教學(xué)內(nèi)容方法、校企合作和保障體系方面出現(xiàn)的問題，并提出具有針對性和可行性的一些對策。

關(guān)鍵詞： 卓越計劃 生源 師資隊伍 校企合作

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），是教育部于2010年啟動的重大改革項目，旨在培養(yǎng)高質(zhì)量工程技術(shù)人才?！白吭接媱潯睂嵤┠晗逓槭?，至今只剩五分之一的時間，高校在實施“卓越計劃”過程中總結(jié)過去所取得的成績的同時，對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析并提出解決問題的對策，對該計劃的繼續(xù)推進(jìn)和深入實施具有重要的意義。

一、“卓越計劃”實施現(xiàn)狀

1.生源數(shù)量和質(zhì)量有待提高

本專業(yè)從2011級-2015級學(xué)生已選拔培養(yǎng)五屆“卓越計劃”學(xué)生，培養(yǎng)人數(shù)從2011級的40人到目前的十人以內(nèi)，數(shù)量顯著減少。2011級卓越班學(xué)生績點在4.0以上的學(xué)生占22%，而2015級所有學(xué)生均在4.0以下，且50%的學(xué)生曾掛科。選拔入“卓越計劃”的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、計算機能力、學(xué)習(xí)熱情等方面均有不同程度的下降。本專業(yè)入選“卓越計劃”的學(xué)生數(shù)量減少同時整體質(zhì)量水平降低。一定的生源數(shù)量和質(zhì)量是培養(yǎng)一流卓越工程師的基礎(chǔ)，學(xué)校要重視生源數(shù)量和質(zhì)量問題。

2.師資隊伍與培養(yǎng)有待強化

“卓越計劃”班校內(nèi)師資配備與普通班級師資配備相同，本專業(yè)專任教師中具有博士學(xué)位的占83%，正副高教師占62%，教師學(xué)歷普遍較高但是缺乏工程實踐經(jīng)驗，大部分教師都是“高校-高?！蹦Ｊ?，只有極少數(shù)教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷。這些專任教師主要使用傳統(tǒng)的講授法傳授理論知識，很難把企業(yè)實際問題作為教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的指導(dǎo)無法達(dá)到理想的效果。

“卓越計劃”班校外教師以企業(yè)工作人員為主，他們長期在企業(yè)工作，具有較強的工程實踐能力和解決實際問題的能力，但是因為不是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師，對于教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的了解及教授水平都無法達(dá)到校內(nèi)專任教師的水平。

高校要培養(yǎng)優(yōu)秀工程技術(shù)人才卓越工程師，一支具有豐富工程實踐經(jīng)驗和較高教育教學(xué)能力的師資隊伍是必不可少的。

3.校企合作有待深入

校企合作存在一些問題。

一是一些企業(yè)對聯(lián)合培養(yǎng)積極性不高?！白吭接媱潯逼髽I(yè)實習(xí)與一般的學(xué)生實習(xí)不同，“卓越計劃”需要對實習(xí)生進(jìn)行系統(tǒng)的工程實踐能力培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練，在“雙導(dǎo)師制”下學(xué)生在企業(yè)完成綜合項目和畢業(yè)設(shè)計要求企業(yè)導(dǎo)師具有一定的資質(zhì)要求，這些要求對以追求效率優(yōu)先的企業(yè)而言可以說是“麻煩”。因此，一些企業(yè)參與“卓越計劃”的積極性不高。

二是一些校企合作不深入。本專業(yè)已選取五家有長期合作基礎(chǔ)的大型企業(yè)作為“卓越計劃”試點的聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，但是合作培養(yǎng)無法深入，主要體現(xiàn)在三個層面：第一，一些企業(yè)對“卓越計劃”實習(xí)生的招聘沒有優(yōu)惠政策，“卓越計劃”學(xué)生因綜合素質(zhì)不同無法集中性地進(jìn)入幾個企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。第二，目前的校企合作模式中一些企業(yè)僅僅為學(xué)生提供實習(xí)場所和企業(yè)導(dǎo)師，并不實際參與課程體系構(gòu)建等工作。第三，一些高校專任教師研究方向與企業(yè)實際工作不十分一致，一些高校對企業(yè)無法為企業(yè)提供較多的技術(shù)支持，在“雙導(dǎo)師制”下高校企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文時校內(nèi)導(dǎo)師參與指導(dǎo)程度只能停留在論文格式和材料要求上，一些高校對企業(yè)導(dǎo)師甚少提供教育教學(xué)等方面的培訓(xùn)。

4.教學(xué)內(nèi)容和方法有待調(diào)整

校內(nèi)實踐課程和企業(yè)實習(xí)都是工程人才培養(yǎng)的重要途徑。目前“卓越計劃”培養(yǎng)高度重視企業(yè)實習(xí)，卻輕視弱化校內(nèi)實踐教學(xué)，對校內(nèi)實踐等同于普通班級的實踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容沒有聯(lián)系工程實踐，脫離企業(yè)實際，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程能力。

部分教師使用的是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，缺少互動交流，將大量理論知識被動地灌輸給學(xué)生，而不顧學(xué)生的主動吸收及消化能力。

5.保障體系有待完善

本專業(yè)為推動“卓越計劃”順利進(jìn)行，經(jīng)過多批卓越學(xué)生的培養(yǎng)已建立一套基本的保障體系，但是仍存在一些需補充和完善的地方。

第一，組織管理保障有待完善。校院兩級已設(shè)立“卓越計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，但一些校企合作缺少專人負(fù)責(zé)與企業(yè)溝通交流，目前校企合作多建立在科研、校友等關(guān)系上，沒有制定相關(guān)具體政策制度來保障，需要處理的事務(wù)較多，這導(dǎo)致企業(yè)缺乏積極性、校企合作關(guān)系脆弱不對等問題。因此，急需建立相關(guān)政策制度同時設(shè)立?？跈C構(gòu)或負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校企合作的事務(wù)。

第二，學(xué)生就業(yè)保障有待完善。本專業(yè)“卓越計劃”學(xué)生培養(yǎng)采用“3+1”的培養(yǎng)模式，即前三年以高校培養(yǎng)為主，第四年以企業(yè)培養(yǎng)為主。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行綜合實踐，參與項目研發(fā)，完成畢業(yè)設(shè)計，由于“卓越計劃”實習(xí)時間的要求，學(xué)生在該企業(yè)需實習(xí)一年，沒有時間再參加其他有意向企業(yè)的招聘、面試和實習(xí)，留在現(xiàn)“卓越計劃”實習(xí)企業(yè)的機會也不確定，有考研意向的學(xué)生難以復(fù)習(xí)，再加上“卓越計劃”附加的相關(guān)畢業(yè)要求，反而讓學(xué)生覺得參與“卓越計劃”失去更多的自由和便利，參與積極性降低。

二、改進(jìn)“卓越計劃”實施的對策建議

1.建立規(guī)范的生源選拔機制

首先，加強宣傳工作。高校要盡早向?qū)W生宣傳“卓越計劃”培養(yǎng)模式，如在新生入學(xué)報到時可向新生和家長發(fā)放相關(guān)宣傳資料，讓他們提早了解“卓越計劃”相關(guān)政策，有助于家長后期為學(xué)生做好選擇把關(guān)工作。在新生導(dǎo)論課中可邀請優(yōu)秀“卓越計劃”學(xué)長做積極正面的宣傳，安排相關(guān)專家講座深入講解“卓越計劃”選拔辦法，優(yōu)惠政策，培養(yǎng)方案與目標(biāo)及重要意義等內(nèi)容，同時安排學(xué)生參觀合作企業(yè)，以便學(xué)生更直觀地感受企業(yè)氛圍，充分了解“卓越計劃”對自身未來發(fā)展的幫助，鼓勵更多學(xué)生參與選拔隊伍。這樣就擴大了選拔基數(shù)，更多優(yōu)質(zhì)學(xué)生參與“卓越計劃”，提高整體生源水平。

其次，嚴(yán)格生源選拔辦法。生源選拔工作是培養(yǎng)卓越工程師的一項重要工作，開啟“卓越計劃”的第一步。選拔工作以公平、公正、公開為原則，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定政策，堅持結(jié)合自愿申請和擇優(yōu)選拔，選出適合參與“卓越計劃”培養(yǎng)的學(xué)生。選拔可分為初選和面試：初試階段，高校根據(jù)報名學(xué)生的智育成績、計算機水平、外語水平、科研競賽、學(xué)生干部等情況，按一定權(quán)重比例計算出綜合分確定進(jìn)入面試名單；面試階段，面試專家小組除了在校學(xué)科專家外，還可邀請合作企業(yè)專家參與面試，企業(yè)面向工程實際更了解工程技術(shù)人才所需特質(zhì)，一般同等條件下會更傾向動手實踐能力較強的學(xué)生。選拔全程必須公開透明，選拔過程公平公正。

2.加強師資隊伍建設(shè)

高水平的師資隊伍是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)卓越工程師的基本條件。建設(shè)一支具有一定工程能力的高水平專、兼職教師隊伍可以從兩個方面著手：

第一，建設(shè)校內(nèi)專職教師隊伍。這支隊伍建設(shè)重點是提高教師工程實踐經(jīng)歷。根本措施是引進(jìn)和錄用“學(xué)術(shù)+實踐”型教師，優(yōu)先聘任具有工程實踐經(jīng)歷的教師。其次完善教師培訓(xùn)制度，著重培養(yǎng)青年教師工程能力。院校定期邀請企業(yè)專家開設(shè)工程能力培養(yǎng)課程，建立選派教師到優(yōu)質(zhì)企業(yè)中掛職或頂崗工作機制，鼓勵教師參與企業(yè)實際的工程項目即橫向項目。同時改革教師的評聘考核制度，將教師在企業(yè)重大工程與技改項目、專利、產(chǎn)學(xué)研合作、技術(shù)服務(wù)等方面所做的貢獻(xiàn)度作為評聘考核主要指標(biāo)。

第二，建設(shè)企業(yè)兼職教師隊伍。聘請企業(yè)技術(shù)骨干、高級工程師和管理人員為兼職教師對其進(jìn)行教學(xué)能力的培訓(xùn)，組成一支長期穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊伍，參與高校教學(xué)工作，制訂“卓越計劃”企業(yè)培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計等，強化實踐課程的教學(xué)效果。

3.促進(jìn)校企深度合作

加強校企合作首先要提高企業(yè)積極性。政府要緊抓企業(yè)需求，出臺無息貸款、減稅免稅、科研技術(shù)支持等優(yōu)惠政策，讓企業(yè)看到“有利可圖”，積極主動參與進(jìn)合作。高校應(yīng)盡可能為企業(yè)提供技術(shù)和人才支持，利用現(xiàn)有資源協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供企業(yè)工程師理論知識等方面的深造培訓(xùn)，提升企業(yè)對高校資源的依賴程度，改變“高校一頭熱”的困境，提高企業(yè)的積極性。

其次，多形式開展校企合作。傳統(tǒng)校企合作的主要形式是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，企業(yè)只是提供簡單的指導(dǎo)。在“卓越計劃”下，高校和企業(yè)必須拓展合作形式，在培養(yǎng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行合作，包括共同制定校內(nèi)和企業(yè)培養(yǎng)方案和目標(biāo)，共同改革課程體系和教學(xué)方法內(nèi)容，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量，提高卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量。

4.完善保障體系

“卓越計劃”的順利進(jìn)行需要完善的保障體系。加強組織保障，高校需要設(shè)立專門組織部門，配備校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、具有豐富教育經(jīng)驗和社會資源的專家等，負(fù)責(zé)培養(yǎng)的全過程，尤其是制訂培養(yǎng)計劃，與企業(yè)溝通，處理校企合作中的各項工作。同時加強學(xué)生相關(guān)權(quán)益保障，樹立以學(xué)生為中心的思想，采取簽訂實習(xí)協(xié)議，購買實習(xí)保險，給予貧困生經(jīng)濟(jì)補助等措施，確實為學(xué)生提供生活和安全上的保障。同時高校要與合作企業(yè)協(xié)商在招聘時優(yōu)先錄用“卓越計劃”實習(xí)學(xué)生，利用自身資源積極向其他企業(yè)推薦學(xué)生，對于選擇考研的同學(xué)，也要在同等條件下優(yōu)先錄取，為學(xué)生提供就業(yè)和升學(xué)保障。

“卓越計劃”現(xiàn)階段培養(yǎng)仍面臨一些問題，各高校應(yīng)根據(jù)自身特點對培養(yǎng)過程中各環(huán)節(jié)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)才能實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高，培養(yǎng)出高素質(zhì)高能力的工程技術(shù)人才。

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基金項目：杭州電子科技大學(xué)高教課題階段性成果（YB201652）。