丁祺

【摘 要】中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一為人文底蘊(yùn)，由此可見，對(duì)高職學(xué)生開展人文素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。本文在闡述音樂教育對(duì)高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)重要性的同時(shí)，分析了目前高職院校音樂教育存在的問題及原因，有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)高職學(xué)生音樂教育的措施。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；高職學(xué)生；人文素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G40-014 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）19-0193-01

在2016年9月頒布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確指出，研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，其主要表現(xiàn)之一就是人文底蘊(yùn)，要求學(xué)生具有人文積淀、人文情懷和審美情趣。當(dāng)前，高職院校在構(gòu)建高職特色，助力產(chǎn)業(yè)勃興方面取得了可喜成就，但重技能輕人文的弊病還尚未完全解決，部分高職學(xué)生存在人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象。作為美育的重要組成部分，音樂教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，使人從中獲得美的享受、精神的愉悅和情緒的振奮。因此，提高審美情趣，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，就要重視音樂教育，音樂教育也必然成為實(shí)施高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。

一、音樂教育在高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

（一）音樂教育有助于培養(yǎng)高職學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。音樂是人生的一部分，是人心與心的溝通，是思想火花的碰撞。音樂教育作為培養(yǎng)道德文明和智慧的重要手段，是人們形成美好心靈和純潔精神的來源。古今中外許多偉大的教育家、思想家、音樂家、美學(xué)家都有關(guān)于音樂給人以精神影響與滋養(yǎng)、能塑造人們高尚道德品質(zhì)的闡述。荀子認(rèn)為音樂可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”?？鬃釉唬骸鞍采现蚊?，莫善于禮。移風(fēng)易俗，莫善于樂?！惫畔ＥD哲學(xué)家柏拉圖曾說過：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強(qiáng)的力量沁入心靈的最深處，如果教育方式適合，它們就拿美浸潤(rùn)心靈，它也就因此而美化。如果沒有這種適合的教育，心靈也就因此丑化?！敝撉偌遗寥R夫斯基說：“音樂是唯一真正生存的藝術(shù)，它的震顫、律動(dòng)，也就是生命的要素，任何有生命的地方，必然也有音樂。”由此可見，優(yōu)美高尚的音樂，蘊(yùn)涵著潛移默化的高尚情操。大學(xué)時(shí)代是人生高尚道德品質(zhì)及人生觀、世界觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，因而高校音樂教育的最終意義，就在于通過發(fā)揮音樂教育本身的教化功能，使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。

（二）音樂教育有利于激發(fā)高職學(xué)生的人文情懷。音樂本身就是一種極富人文情懷和文化底蘊(yùn)的知識(shí)門類，它作用于人類的精神領(lǐng)域，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中愉悅自己的靈魂。優(yōu)秀的藝術(shù)作品借助于豐富的表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格，多表達(dá)出對(duì)國家、民族、社會(huì)、自然的熾熱情懷，學(xué)生跟隨豐富的節(jié)奏和動(dòng)聽的旋律，展開了豐富的音樂聯(lián)想，從中凈化心靈、陶冶情操，在美的享受中感知真善美。以中國民族音樂為例，其中所蘊(yùn)含的豐富的精神財(cái)富，可以使學(xué)生在文化自信方面更加堅(jiān)定，進(jìn)而傳承優(yōu)秀的音樂文化。音樂教育對(duì)高職學(xué)生心靈的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的、潛移默化的。

二、當(dāng)前高職院校音樂教育中存在的問題及原因

一是音樂教育得不到普遍的重視。音樂教育相較眾多的其他專業(yè)課程，其定位、現(xiàn)狀和受重視程度都不容樂觀。雖然高職院?；径加幸魳穼I(yè)的教師，但有些高職院校僅在極個(gè)別專業(yè)開設(shè)了音樂教育課程，部分院校甚至不開設(shè)音樂教育類課程。由于課時(shí)少，大多音樂專業(yè)教師都從事了非專業(yè)的工作。在經(jīng)費(fèi)投入方面，大多數(shù)高校經(jīng)費(fèi)投入不足、教學(xué)設(shè)備緊缺。

二是現(xiàn)行的教育體制影響制約了音樂教育的發(fā)展。在不斷擴(kuò)招的背景下，越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使多數(shù)大學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)音樂抱有較濃厚的興趣，但由于音樂教育與畢業(yè)文憑的獲得無關(guān)，與是否順利就業(yè)的關(guān)系不大，因此學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性。同時(shí)管理部門在認(rèn)識(shí)上的不到位也導(dǎo)致了師生對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)有失偏頗。

三、加強(qiáng)大學(xué)生音樂教育的有效措施

一是轉(zhuǎn)變教育觀念。要充分認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)高職學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，轉(zhuǎn)變觀念、改變現(xiàn)狀，增設(shè)音樂必修課，加大財(cái)力、物力及人員的投入力度，使音樂教師在獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)聘職務(wù)方面，與專業(yè)教師享受同等待遇，為音樂教育水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

二是加強(qiáng)大學(xué)生音樂社團(tuán)的建設(shè)。充分發(fā)揮大學(xué)生在音樂教育過程中自我教育的積極性，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，建立一些音樂社團(tuán)，為學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的展示搭建平臺(tái)。利用一些校外的優(yōu)秀音樂團(tuán)體，大力開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)不出校門也能欣賞到專業(yè)藝術(shù)水準(zhǔn)演出的機(jī)會(huì)，以豐富校園文化生活為載體，深化校園文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生音樂文化素質(zhì)。

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