王婭峰

【摘 要】學(xué)生健康人格的培養(yǎng)與塑造，對學(xué)生今后的成長和發(fā)展有著極其密切的聯(lián)系。實(shí)際生活中，學(xué)生健康人格的塑造與各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的開展有著密不可分的關(guān)聯(lián)，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，藝術(shù)教育教學(xué)對塑造學(xué)生健康人格的促進(jìn)作用日益凸顯。為了讓讀者更加清晰地了解藝術(shù)教育對學(xué)生健康人格塑造的重要性，本文對藝術(shù)教育與人格發(fā)展的關(guān)系、藝術(shù)教育塑造學(xué)生健康人格的途徑和方式等進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育；學(xué)生健康人格；塑造

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0215-01

一、藝術(shù)教育對學(xué)生健康人格塑造的促進(jìn)作用

現(xiàn)代化階段下，我國人才市場對具備藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的人才需求量逐步增加，藝術(shù)教育活動(dòng)的開展，不僅是時(shí)代發(fā)展?fàn)顟B(tài)下教育行業(yè)提出的教學(xué)要求，而且更是促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)不斷發(fā)展的重要利器。在藝術(shù)教育開展的過程中，教育教學(xué)活動(dòng)可以通過大量情感和心理的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和審美觀的形成。藝術(shù)教育對學(xué)生心理發(fā)展和成長的影響，是其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所無法替代。藝術(shù)教育對學(xué)生健康人格塑造具有強(qiáng)烈的促進(jìn)作用，主要基于以下兩個(gè)方面的原因。

第一，現(xiàn)實(shí)生活中，由于生活和工作中各方面的干擾，人類情感和心理總有受到壓抑的情形，參與藝術(shù)教育活動(dòng)，給學(xué)生提供一塊緩解壓力的綠洲；第二，藝術(shù)教育對人心靈的陶冶和凈化能力較強(qiáng)，學(xué)生在不斷參與藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其心靈和心理思想得到不斷的成長，有利于學(xué)生打開思維、開放胸懷，從而促進(jìn)學(xué)生良好的人際關(guān)系形成。

二、培養(yǎng)及塑造學(xué)生健康人格的途徑與方式

（一）塑造學(xué)生健康人格的主渠道——課堂。課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，是藝術(shù)教育教學(xué)的重要組成部分，也是塑造學(xué)生健康人格的主要渠道。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的重要引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變一味灌輸學(xué)科知識(shí)的思維，轉(zhuǎn)而注重藝術(shù)教育教學(xué)過程中學(xué)生健康人格的塑造。在課堂教學(xué)過程中，通過優(yōu)秀藝術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生腦海中形成美好世界的印象，從而有助于學(xué)生正確辨別現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，樹立屬于自己的正確價(jià)值觀，明辨是非、知曉善惡是學(xué)生成長和發(fā)展過程中的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，也是學(xué)生健康人格得以塑造的有利條件。課堂教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生看到美的存在，感知美的魅力，而且還有讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何創(chuàng)造美。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過啟發(fā)、引導(dǎo)和提問等方式，有方向性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容，教師有策略的引導(dǎo)教學(xué)，不但促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的提升，而且有助于學(xué)生審美趣味、審美層次的提高。

（二）塑造學(xué)生健康人格的重要環(huán)節(jié)——課外藝術(shù)活動(dòng)。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，課堂教學(xué)時(shí)間總有較大限制性，尤其對非藝術(shù)類學(xué)生來說，能夠參與藝術(shù)教育教學(xué)課程的時(shí)間和次數(shù)都非常有限。這樣一種教學(xué)情形下，課外藝術(shù)活動(dòng)的開展對培養(yǎng)及塑造學(xué)生的健康人格有重要意義。課外藝術(shù)活動(dòng)，是塑造學(xué)生健康人格的重要環(huán)節(jié)。對學(xué)生來說，課外藝術(shù)活動(dòng)實(shí)際上是課堂教學(xué)活動(dòng)的延展，對豐富學(xué)生的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有積極意義，與此同時(shí)，課外藝術(shù)活動(dòng)的開展具有極其強(qiáng)烈的實(shí)踐性。藝術(shù)教育活動(dòng)的開展離不開實(shí)踐，學(xué)生在參與課外藝術(shù)活動(dòng)的同時(shí)，也是將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐的過程，學(xué)生通過積極參與攝影社、舞蹈社和書畫社等藝術(shù)社團(tuán)，一方面積極培養(yǎng)自身興趣愛好；另一方面，不斷感知藝術(shù)內(nèi)容的魅力，個(gè)人的心靈得到感染和熏陶，對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)與塑造有積極作用。

（三）塑造學(xué)生健康人格的重要條件——校園文化環(huán)境。校園文化環(huán)境的營造，與學(xué)校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化的雙重配合有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)校在營造校園文化環(huán)境方面，花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，其主要目的在于給學(xué)生提供一個(gè)良好的文化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境幽美、文化底蘊(yùn)濃厚和學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)烈的校園內(nèi)開展自身的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便更好的成長和發(fā)展。藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，對學(xué)生健康人格的素質(zhì)有密切的促進(jìn)作用，藝術(shù)教育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展、課外藝術(shù)活動(dòng)的舉辦都對學(xué)生健康人格塑造有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在培養(yǎng)學(xué)生健康人格的過程中，不僅需要依靠上述教育教學(xué)活動(dòng)，而且還需要讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中感知藝術(shù)魅力的良好習(xí)慣。良好校園文化環(huán)境的塑造，能夠讓學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，接觸到極其豐富的藝術(shù)產(chǎn)物，并且在接觸這些藝術(shù)產(chǎn)物的同時(shí)，強(qiáng)化自身對藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的思考。

綜上所述，在學(xué)生成長和發(fā)展的重要?dú)v程中，塑造健康的人格具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對藝術(shù)教育與人格發(fā)展的關(guān)系、藝術(shù)教育對塑造學(xué)生健康人格的促進(jìn)作用、藝術(shù)教育塑造學(xué)生健康人格的途徑和方式進(jìn)行分析，以期讓讀者更加清晰地知曉藝術(shù)教育和塑造學(xué)生健康人格的重要性。通過本文分析可知，在學(xué)生人格培養(yǎng)和塑造的過程中，藝術(shù)教育具有極其重要的促進(jìn)作用，教學(xué)工作者和學(xué)生本身應(yīng)對藝術(shù)教育活動(dòng)的開展給予充分重視。

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