張秀閣 梁寶勇,2

(1 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，天津 300387) (2 天津師范大學(xué)心理與行為研究院，天津 300074)

1 問題提出

很多領(lǐng)域非常重視核心素質(zhì)的研究。比如，通過對于運(yùn)動領(lǐng)域核心素質(zhì)的研究，冉明（2014）指出，運(yùn)動核心素質(zhì)對于影響運(yùn)動員成長與水平提升最為重要，它是決定運(yùn)動員運(yùn)動表現(xiàn)及其運(yùn)動成績的關(guān)鍵性身體素質(zhì)，不同運(yùn)動項(xiàng)目對運(yùn)動員的運(yùn)動核心素質(zhì)具有不同的要求。陶鳳燕和張理義（2010）通過對軍人核心素質(zhì)的研究發(fā)現(xiàn)，軍人核心素質(zhì)可將某一職位上表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來，具有顯著區(qū)分績效差異的特征。對于心理健康素質(zhì)而言，其核心心理健康素質(zhì)的作用尤為重要，個體的核心心理健康素質(zhì)水平，能較好地反映其心理健康狀態(tài)。核心心理健康素質(zhì)水平較高，則不易產(chǎn)生心理問題；核心心理健康素質(zhì)水平較低，則常常處于心理不健康狀態(tài)。

心理健康素質(zhì)是一個多維度的結(jié)構(gòu)。為了對我國國民的心理健康素質(zhì)水平進(jìn)行測查，根據(jù)“心理健康素質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型”（梁寶勇, 2012），《心理健康素質(zhì)測評系統(tǒng)的研制》課題組（2013）編制了10個量表，用于考察我國國民的自我概念（方曉義, 袁曉嬌, 曹洪健, 謝慶紅, 2012）、人際健康素質(zhì)（白學(xué)軍, 劉旭, 李馨, 郝嘉佳, 沈德立,2013）、心理彈性（梁寶勇, 程誠, 2012）、情緒性（洪煒, 張嚴(yán), 2012）、堅(jiān)韌性（盧國華, 于麗榮, 梁寶勇, 2012）、社會贊許性（李強(qiáng), 徐晟, 李凌, 黃艷, 徐旻, 2012）、生活信念（張秀閣, 梁寶勇,2012）、健康信念（郝志紅, 梁寶勇, 2012）、認(rèn)知風(fēng)格（楊麗等, 2012）以及應(yīng)對風(fēng)格（梁寶勇, 吳雨辰, 2013）等10種心理健康素質(zhì)。10種心理健康素質(zhì)中，自我概念、人際健康素質(zhì)、心理彈性、情緒性和堅(jiān)韌性處于相對核心的位置，構(gòu)成核心心理健康素質(zhì)（psychological core health diathesis）。

按照《心理健康素質(zhì)測評系統(tǒng)的研制》課題組的研究計(jì)劃，課題組成員已經(jīng)完成了核心心理健康素質(zhì)所包含的“自我概念”、“人際健康素質(zhì)”、“情緒性”、“堅(jiān)韌性”和“心理彈性”等五種健康素質(zhì)的量表的編制和標(biāo)準(zhǔn)化工作，并分別建立了全國常模。在課題組這些工作的基礎(chǔ)上，合成了《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》，并確立了中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表的全國常模（張秀閣, 梁寶勇, 2016）。

就其心理測量學(xué)特征來說，《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》基本上可歸入常模參照測驗(yàn)，受測者的測試得分需要參照常模數(shù)據(jù)方能提供較適當(dāng)?shù)慕忉?。依?jù)全國成年人常模，將受測者各個分量表和總量表原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)，便可繪制出所有受測者的核心心理健康素質(zhì)的剖面圖。從剖面圖上可以很直觀地看出受測者自我概念、人際健康素質(zhì)、情緒性、心理彈性、堅(jiān)韌性以及整體核心健康素質(zhì)的相對負(fù)載水平。采用剖面圖來出示受測者的測試結(jié)果，這是大多數(shù)人格測驗(yàn)的通常做法，例如16PF，MMPI，均采用剖面圖。

本研究的目的是，在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》的結(jié)構(gòu)以及其全國常模資料的基礎(chǔ)上，探索繪制《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》剖面圖的方法，并對受測者的剖面圖作出分型和簡要的解釋；例舉幾種典型的核心心理健康素質(zhì)剖面圖，并說明它們對于人才選拔和受測者的心理健康教育的應(yīng)用含義。

2 測量工具

2.1 《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》

該量表由《中國成年人人際健康素質(zhì)量表》、《中國成年人一般自我概念量表》、《中國成年人心理彈性量表》、《中國成年人人格堅(jiān)韌量表》和《中國成年人情緒性量表》五個分量表構(gòu)成。該量表的總量表以及各個分量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)均在0.817以上。驗(yàn)證性因素分析的結(jié)果表明，該量表的測量模型擬合指標(biāo)符合要求：NFI=0.900、RFI=0.879、IFI=0.903、TLI=0.882、CFI=0.903、RMSEA=0.076。該量表總量表與各個分量表相關(guān)顯著，且相關(guān)系數(shù)均0.744以上；分量表之間相關(guān)顯著，其相關(guān)系數(shù)在0.382-0.672之間，總量表與各個分量表相關(guān)的程度高于各個分量表之間的相關(guān)程度，該量表具有較高的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度（張秀閣, 梁寶勇, 2016）。

2.2 《中國成年人社會贊許性量表》

該量表由李強(qiáng)等人（2012）編制，用于對受測者回答《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》結(jié)果的校正，用來檢驗(yàn)受測者回答核心健康素質(zhì)量表時，是否為獲得社會或他人的接受和贊賞，而使自己的態(tài)度、行為符合所在文化或社會的價值與規(guī)范。如果受測者在該量表的得分過高或過低，則提示需要對其《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》的得分加以校正。

該量表包括四個維度，即自我欺騙提高、自我欺騙否定、能動性管理和交流性管理。量表各個維度以及量表整體的內(nèi)部一致性信度系數(shù)在0.64–0.85之間，重測信度系數(shù)在0.63–0.74之間。該量表驗(yàn)證性因素分析的測量模型擬合指標(biāo)符合要求：χ2/df=2.46，NFI=0.86、GFI=0.87、NNFI=0.90、IFI=0.91、CFI=0.903、RMSEA=0.053。各個維度之間的相關(guān)屬于低中度相關(guān)，而各個維度與量表總分之間的相關(guān)屬于中高度相關(guān)，具有較高的結(jié)構(gòu)效度。該量表的總分與Edward社會贊許性量表（ESD）和St?ber社會贊許性量表（SDS-17）呈中度正相關(guān)，該量表具有較高的同質(zhì)效度。

3 剖面圖的制作過程

受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》直接測得的得分為原始分，本研究首先將受測者的原始分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)T分，然后再依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)T分進(jìn)行剖面圖的制作。

3.1 量表的原始分轉(zhuǎn)化為總均分

由《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》所含的五個分量表以及《中國成年人社會贊許性量表》可以測得受測者的原始分，由原始分可以計(jì)算出受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》五個分量表以及《中國成年人社會贊許性量表》的總均分，計(jì)算方法可參閱這些量表的編制報告。各個分量表總均分的數(shù)值在1–4之間，是個體該心理健康素質(zhì)的負(fù)載量（loading）或“擁有量”的指標(biāo)。

《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》的總均分，為它所含的五個分量表的總均分之和除以分量表的數(shù)目?！吨袊赡耆撕诵男睦斫】邓刭|(zhì)量表》的總均分反映一個人心理健康素質(zhì)總體水平，是心理健康素質(zhì)總量，是成年人核心心理健康素質(zhì)總負(fù)載量指標(biāo)。

3.2 量表的總均分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)T分

《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》五個分量表、總量表和《中國成年人社會贊許性量表》標(biāo)準(zhǔn)T分的轉(zhuǎn)化方法如下：

在該公式中，X為某一受測者的量表總均分，M為制作量表常模時所抽取樣本的量表總均分的平均值，SD為樣本的量表總均分的標(biāo)準(zhǔn)差。

《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》五個分量表（程誠, 黃俊, 梁寶勇, 2014; 于麗榮, 盧國華,梁寶勇, 2014; 袁曉嬌, 方曉義, 謝慶紅, 曹洪健, 2013;劉旭, 白學(xué)軍, 李馨, 郝嘉佳, 2016; 洪煒, 張嚴(yán), 周麗麗, 2016）、《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》總量表（張秀閣, 梁寶勇, 2016）和《中國成年人社會贊許性量表》（徐晟, 李強(qiáng), 李凌, 尹藝璇, 梁棟, 2014）的常模資料可參見相關(guān)量表的全國采樣報告。

3.3 剖面圖的繪制

采用SPSS17.0進(jìn)行剖面圖的繪制。所繪制的剖面圖為直方圖，剖面圖的橫軸分別為《中國成年人社會贊許性量表》、《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》五個分量表以及總量表的名稱；其中，心理健康素質(zhì)總量，指的是《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》總量表?？v軸為受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》的五個分量表、總量表以及《中國成年人社會贊許性量表》上所得的標(biāo)準(zhǔn)T分，這個直方圖幅度越高，意味著相應(yīng)健康素質(zhì)的負(fù)載量越大。

4 受測者中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表剖面圖的分型與解釋

《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》的受測者得分剖面圖可以按照不同的方式加以分型。

4.1 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)T分的高低分類

依據(jù)受測者各個分量表和總量表的標(biāo)準(zhǔn)T分做出分類。無論是哪個分量表還是總量表，全國常模樣本標(biāo)準(zhǔn)T分的平均數(shù)均為50，標(biāo)準(zhǔn)差均為10。各個分量表及總量表的全國采樣調(diào)查報告已經(jīng)顯示，各種心理健康素質(zhì)在中國成年人常模中基本上是呈常態(tài)分布的。因此，可以依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)T分的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差對受測者的各項(xiàng)素質(zhì)得分（即相應(yīng)心理健康素質(zhì)的負(fù)載量）做出分類，而且可以得出不同類別得分者在中國成年人群中所占比例。

4.1.1 極高度發(fā)展型

受測者的標(biāo)準(zhǔn)T分在70及以上者，即得分大于或等于平均值加兩個標(biāo)準(zhǔn)差。依據(jù)本課題組研究結(jié)果，這樣的人在我國成年人中約占3%左右，其中，情緒性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占2.3%，一般自我概念得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占3.1%、人際健康素質(zhì)得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占2.5%，心理彈性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占3.2%、堅(jiān)韌性人格得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占3.3%、核心心理健康素質(zhì)總量表得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占3.2%。如果某一受測者社會贊許性特質(zhì)得分也高，還須對這個分?jǐn)?shù)做出校正。校正后的T分仍然在70以上，意味著該受測者相應(yīng)心理健康素質(zhì)擁有極高的負(fù)載量或達(dá)到極高的發(fā)展水平。

對于某一分量表的得分達(dá)到這一水平的情況，須參照該分量表所測的相應(yīng)健康素質(zhì)及其維度的界定給出解釋。例如，某受測者人際健康素質(zhì)量表標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)達(dá)到70以上，這意味著該受測者擁有極高的人際健康素質(zhì)，他（或她）擁有非常高的友善性、共情性、合群性和樂仁性；他（或她）樂于助人，善于同周圍的人們建立起和諧的關(guān)系。因此，他（或她）不僅可以免受人際矛盾和沖突的困擾，而且在遭遇困難和應(yīng)激因素的侵襲時更易于得到和利用社會支持，從而保持相當(dāng)高的人際心理健康水平（白學(xué)軍等, 2013）。

一個人心理健康素質(zhì)總負(fù)載量（即總量表）達(dá)到極高水平，通常意味著其五種健康素質(zhì)均衡或較均衡發(fā)展，經(jīng)校正后其負(fù)載量都達(dá)到極高或高水平。可以預(yù)言，該人能夠應(yīng)對來自自我、人際、社會、工作和生活中的各種重大問題和嚴(yán)重應(yīng)激因素的侵襲，保持極好的心理狀態(tài)，甚至可以免受各種心理疾病的困擾。

極高發(fā)展型案例：受測者序號為第107號，女，63歲，漢族，戶口所在地為湖南省某鄉(xiāng)村，受教育程度為高中，職業(yè)不詳，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為59.59，人際健康素質(zhì)分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為73.65，一般自我概念分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為75.30，心理彈性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為78.17，堅(jiān)韌性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為72.33，情緒性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為75.35；核心心理健康素質(zhì)量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為82.46。該受測者各項(xiàng)健康素質(zhì)協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展，都達(dá)到極高的水平，而且社會贊許性量表T分處于相對中等的水平（見圖1）。

4.1.2 高度發(fā)展型

受測者的標(biāo)準(zhǔn)T分在60-69之間。依據(jù)本課題組研究結(jié)果，處于這個發(fā)展水平的個體在樣本人群中所占比例約為12%，其中，情緒性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占12.7%，一般自我概念得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占12.6%、人際健康素質(zhì)得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占14.5%，心理彈性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占10.0%、堅(jiān)韌性人格得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占11.6%、核心心理健康素質(zhì)總得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占12.2%。經(jīng)校正后，得分仍然處于這個范圍的個體，相應(yīng)心理健康素質(zhì)擁有量高。

圖 1 極高發(fā)展型核心心理健康素質(zhì)案例

同樣，對于某一心理健康素質(zhì)得分達(dá)到這一水平的情況，須參照相應(yīng)量表編制者關(guān)于該健康素質(zhì)及其維度的界定給出解釋。例如，某受測者情緒性素質(zhì)量表標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)位于60–69之間，這意味著該受測者擁有高度發(fā)展的情緒性素質(zhì)，在不同情境中，該個體的情緒反應(yīng)模式是具有較高水平的愉悅性、鎮(zhèn)定性和表達(dá)性，即能夠經(jīng)常保持快樂的心情，遇事不慌，并能采用建設(shè)性的方式表達(dá)自己的情緒（洪煒, 張嚴(yán), 2012）。

如果一個人心理健康素質(zhì)總負(fù)載量達(dá)到這一水平，通常意味著其五種健康素質(zhì)的負(fù)載量較接近，五種健康素質(zhì)均達(dá)到高度或較高以上的發(fā)展水平。這樣的人通常自尊自信，擁有高度的自我調(diào)控能力；樂觀、友善，能夠同周圍的人建立和諧的關(guān)系；能夠妥善應(yīng)對各種日常生活挑戰(zhàn)和壓力，即使遭遇嚴(yán)重的應(yīng)激因素的侵襲，也能夠較快地從心理創(chuàng)傷中恢復(fù)，很少發(fā)生精神障礙。

4.1.3 中度發(fā)展型

標(biāo)準(zhǔn)T分在40～59之間，意味著相應(yīng)心理健康素質(zhì)負(fù)載量處于中等水平。中度發(fā)展水平又可細(xì)分為中度偏上發(fā)展水平（標(biāo)準(zhǔn)T分在50–59之間）和中度偏下發(fā)展水平（標(biāo)準(zhǔn)T分在40–49之間）。依據(jù)本課題組在全國常模調(diào)查的研究結(jié)果，處于這個發(fā)展水平的個體在樣本人群中所占比例約為70%，其中，情緒性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占69.4%，一般自我概念得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占68.1%、人際健康素質(zhì)得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占68.7%，心理彈性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占71.4%、堅(jiān)韌性人格得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占71.9%、核心心理健康素質(zhì)得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占68.6%。

4.1.4 低度發(fā)展型

受測者的分量表或總量表標(biāo)準(zhǔn)T分小于40且大于30，為低度發(fā)展型。依據(jù)本課題組在全國常模調(diào)查的研究結(jié)果，處于這個發(fā)展水平的個體在樣本人群中所占比例約為13%，其中，情緒性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占13.3%，一般自我概念得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占14.5%、人際健康素質(zhì)得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占11.9%，心理彈性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占12.8%、堅(jiān)韌性人格得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占10.8%、核心心理健康素質(zhì)得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占14.2%。

經(jīng)校正后，各分量表或總量表的標(biāo)準(zhǔn)T分仍然處于這個范圍者，提示其相應(yīng)心理健康素質(zhì)發(fā)展不良。

由于心理健康素質(zhì)是個體應(yīng)對各種內(nèi)外環(huán)境應(yīng)激因素的消極影響、維護(hù)心身健康的“正能量”的發(fā)生器或源泉（梁寶勇, 2014），因此心理健康素質(zhì)的低度發(fā)展者在遭遇自我調(diào)控（相對應(yīng)的主要是一般自我概念）、人際和社會適應(yīng)（相對應(yīng)的主要是人際健康素質(zhì)）、情緒困擾（相對應(yīng)的主要是情緒性特質(zhì)）以及生活、工作或?qū)W習(xí)中的問題和壓力（相對應(yīng)的主要是堅(jiān)韌性和心理彈性特質(zhì)）時，往往短缺用來應(yīng)對的正能量，心理上容易受到傷害，容易發(fā)生精神障礙。處于這個發(fā)展水平的個體通常需要得到心理健康教育專業(yè)人士的指導(dǎo)和專業(yè)性心理幫助。

4.1.5 極低度發(fā)展型

分量表或總量表標(biāo)準(zhǔn)T分在30或30分以下，為極低度發(fā)展型者。依據(jù)本課題組在全國常模調(diào)查的研究結(jié)果，處于這個發(fā)展水平的個體在樣本人群中所占比例約為2%左右，其中，情緒性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占2.4%，一般自我概念得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占1.6%、人際健康素質(zhì)得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占2.4%，心理彈性得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占2.5%、堅(jiān)韌性人格得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占2.4%、核心心理健康素質(zhì)得分符合此標(biāo)準(zhǔn)的受測者占1.8%。

經(jīng)校正后，各分量表和總量表標(biāo)準(zhǔn)T分仍然處于這個范圍者，提示相應(yīng)心理健康素質(zhì)嚴(yán)重發(fā)展不良。

成年人的身心素質(zhì)，無論心理健康素質(zhì)，還是疾病易感素質(zhì)，都是在遺傳的基礎(chǔ)上，通過遺傳和環(huán)境因素的相互作用而逐漸形成的（梁寶勇,2014）。心理的健康素質(zhì)處于極低發(fā)展水平的成年個體，往往可以發(fā)現(xiàn)其成長中的遺傳和/或環(huán)境障礙；他們?nèi)菀装l(fā)生嚴(yán)重的社會適應(yīng)不良和心理疾病。因此，需要得到心理衛(wèi)生專業(yè)人士長期的專業(yè)性心理幫助或矯治。

4.2 依據(jù)五個分量表得分的均衡程度分型

五個分量表標(biāo)準(zhǔn)T分的均衡程度，即五種心理健康素質(zhì)負(fù)載量或擁有量的均衡程度。

從人格的健康發(fā)展角度看，要求構(gòu)成“健全人格”或“心理健康素質(zhì)”的各種心理健康（或人格）特質(zhì)平衡、協(xié)調(diào)高發(fā)展，而不是只是極端發(fā)展某一、兩種心理健康特質(zhì)。某種人格特質(zhì)（即使心理健康特質(zhì)）的極端發(fā)展，而其他心理健康特質(zhì)嚴(yán)重發(fā)展不良，這本身便可能提示人格缺陷或偏離。因此，在評估一個人的心理健康素質(zhì)發(fā)展情況時，不僅需要評估其各種心理健康素質(zhì)的發(fā)展水平（負(fù)載量, 數(shù)量的評估），還有必要考察其各項(xiàng)心理健康特質(zhì)發(fā)展的均衡性。

需要特別指出，“均衡”和“不均衡”是相對的概念，是一個連續(xù)體的兩個極端，在“均衡”和“不均衡”之間有數(shù)不清的不同過渡情形。因此，本研究者從利于應(yīng)用的角度出發(fā)，通過考察五種心理健康素質(zhì)負(fù)載量間差異的大小，僅僅粗分出“均衡發(fā)展型”和“不均衡發(fā)展型”兩大類型。

4.2.1 均衡發(fā)展型

均衡發(fā)展型，指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》五個分量表上的標(biāo)準(zhǔn)T分差異較小、基本上處于一個水平的情況；在數(shù)量上，“較小”指五個分量表中最高T分和最低T分間的差小于一個標(biāo)準(zhǔn)差（10分）的情況。

均衡發(fā)展型核心心理健康素質(zhì)又可分為三種情況：均衡高發(fā)展型、均衡中度發(fā)展型和均衡低發(fā)展型。

（1）均衡高發(fā)展型

均衡高發(fā)展型指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》的五個分量表（從而在總量表上）上的標(biāo)準(zhǔn)T分在60分以上，即標(biāo)準(zhǔn)T分在平均數(shù)加一個標(biāo)準(zhǔn)差以上者。這樣的個體在核心心理健康素質(zhì)的各個方面不但發(fā)展均衡，而且平均水平很高，可以說是“高健全人格者”。高健全人格者擁有高的自我效能信念、自我接納和自控性；友善、樂觀，富有堅(jiān)韌性和彈性；能夠應(yīng)對來自各方面的重大問題和挑戰(zhàn)，經(jīng)常保持積極向上的心態(tài)，可以有效地防止各種心理疾病的困擾。從人才的心理素質(zhì)選拔的角度看，這樣的應(yīng)聘者可以適應(yīng)多種不同的崗位。

均衡高發(fā)展型案例：測試序號為第5593號，女，31歲，漢族，戶口所在地為福建省某市，受教育程度為大專或大專以上，職業(yè)為辦事人員，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為48.20，人際健康素質(zhì)分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為64.27，一般自我概念分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為67.36，心理彈性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為62.04，堅(jiān)韌性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為60.35，情緒性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為62.11；核心心理健康素質(zhì)量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為67.22。該受測者測量結(jié)果的剖面圖見圖2。

（2）均衡中度發(fā)展型

均衡中度發(fā)展型指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》五個分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分均在50分上下，即平均數(shù)上下一個標(biāo)準(zhǔn)差的范圍內(nèi)。均衡中度發(fā)展型的個體，其五種核心心理健康素質(zhì)負(fù)載量均處于中等水平。

圖 2 均衡高發(fā)展型核心心理健康素質(zhì)案例

均衡中度發(fā)展型案例：測試序號為第4350號，男，36歲，漢族，戶口所在地為廣東省的鄉(xiāng)村，受教育程度為大?；虼髮Ｒ陨希殬I(yè)為單位負(fù)責(zé)人，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為50.60，人際健康素質(zhì)分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為53.85，一般自我概念分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為52.61，心理彈性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為53.44，堅(jiān)韌性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為48.86，情緒性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為53.06；核心心理健康素質(zhì)量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為52.87。該受測者測量結(jié)果的剖面圖見圖3。

（3）均衡低發(fā)展型

均衡低發(fā)展型指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》五個分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分均偏低，一般在40分以下。均衡低發(fā)展型的人，盡管其五種核心心理健康素質(zhì)的負(fù)載量較一致，但均處于很低的水平。均衡低發(fā)展型的人通常缺乏自信、自我接納和自控力，或缺乏友善性、樂群性和共情性，或缺乏愉悅性、鎮(zhèn)定性和情緒表達(dá)性，或缺乏人格堅(jiān)韌性和彈性；諸種人格缺憾使他們在社會生活中嚴(yán)重短缺適當(dāng)處理各種繁雜事物的“正能量”，因此不僅易于發(fā)生社會（人際、家庭、婚姻、學(xué)校、班組）適應(yīng)不良，而且容易發(fā)生心理障礙。

圖 3 均衡中度發(fā)展型核心心理健康素質(zhì)案例

均衡低發(fā)展型案例：測試序號為第61號，女，33歲，漢族，戶口所在地為湖南省的鄉(xiāng)村，受教育程度為初中，職業(yè)為農(nóng)林牧副漁業(yè)人員，身體健康狀況一般。該受測者社會贊許性量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為47.65，人際健康素質(zhì)分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為38.23，一般自我概念分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為39.65，心理彈性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為31.94，堅(jiān)韌性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為34.94，情緒性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為35.64；核心心理健康素質(zhì)量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為31.84。該受測者測量結(jié)果的剖面圖見圖4。

圖 4 均衡低發(fā)展型核心心理健康素質(zhì)案例

4.2.2 不均衡發(fā)展型

不均衡發(fā)展型指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》五個分量表上的標(biāo)準(zhǔn)T分出現(xiàn)較大差異的情況；在數(shù)量上，“較大”被界定為五個分量表中最大和最小標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)間的差異大于2個標(biāo)準(zhǔn)差（20分）的情況。

不均衡發(fā)展型可以區(qū)分出非常多的子型，下面僅介紹幾個對于職業(yè)選拔和心理健康教育具有明顯應(yīng)用含義的不均衡發(fā)展子型。

（1）自我概念與人際健康素質(zhì)不均衡發(fā)展型

自我概念與人際健康素質(zhì)不均衡發(fā)展型指這兩種人格特質(zhì)負(fù)載量有較顯著的差異（兩個分量表T分差大于20分），兩種人格特質(zhì)發(fā)展不協(xié)調(diào)：或者高自我概念低人際健康素質(zhì)，或者高人際素質(zhì)低自我概念的情況。

高自我概念低人際健康素質(zhì)型，指的是受測者的《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》剖面圖中一般自我概念分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分高于人際健康素質(zhì)分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分20分的情況。

這樣的個體可能擁有清晰的自我認(rèn)知，并對自己持積極悅納的態(tài)度。但是，這種個體卻不能與他人建立和維持良好的人際關(guān)系，不善于與他人相處，不能體會他人的難處，常常對他人懷有敵意。這樣的個體往往自視甚高，但人際關(guān)系質(zhì)量偏低。從人才選拔的角度看，這樣的應(yīng)聘者不太適合那些需要較多人際溝通、交往和合作的工作崗位。

高人際健康素質(zhì)低自我概念型，指受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》剖面圖中人際健康素質(zhì)分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分高于一般自我概念分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分20分以上的情況。

高人際健康素質(zhì)低自我概念型的個體友善待人，樂意主動地接近他人，坦誠，樂意幫助他人，關(guān)心他人，善于體諒和理解他人，能站在他人的立場來考慮事情。但是，他們對自己可能缺乏客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識與評價，對自己有消極的情感體驗(yàn)，短缺適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)控能力。這樣的人雖然人際關(guān)系質(zhì)量較高，但自我價值感水平低，不重視自己的內(nèi)在需求和感受，因此容易出現(xiàn)自卑、自我虛無感等心理健康問題。

高自我概念低人際健康素質(zhì)型案例：測試序號為第5400號，男，29歲，漢族，戶口所在地為上海市，受教育程度為大專或大專以上，職業(yè)為生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作人員，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為43.35，人際健康素質(zhì)分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為35.10，一般自我概念分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為70.53，心理彈性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為45.91，堅(jiān)韌性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為42.46，情緒性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為51.92；核心心理健康素質(zhì)量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為49.04。該受測者測 量結(jié)果的剖面圖見圖5。

圖 5 高自尊低人際型核心心理健康素質(zhì)案例

（2）高和低抗壓型

依據(jù)量表編制者的定義，堅(jiān)韌性和心理彈性特質(zhì)都屬于“抗壓性特質(zhì)”。其中，心理彈性，指的是個體在經(jīng)歷重大應(yīng)激事件后，能夠幫助個體從這些應(yīng)激事件所造成的心理創(chuàng)傷中恢復(fù)到應(yīng)激前功能狀態(tài)的人格特質(zhì)（梁寶勇, 程誠, 2012）；堅(jiān)韌人格，是集認(rèn)知、行為、情感為一體的一種積極向上的人格特質(zhì)，內(nèi)含堅(jiān)持性、控制性、擔(dān)當(dāng)性和挑戰(zhàn)性4個維度（盧國華等, 2012）。堅(jiān)韌性和彈性特質(zhì)在行為特征上有較大的關(guān)聯(lián)性，因此這兩個分量表得分的相關(guān)系數(shù)較高，故都被歸入“抗壓性特質(zhì)”。在剖面圖上，這兩種特質(zhì)的得分或者都突出的高（同其他三種健康特質(zhì)相比較）（T分?jǐn)?shù)大于其他分量表20分），或者均突出的低（T分?jǐn)?shù)小于其他分量表20分），便分別屬于“高抗壓型”和“低抗壓性”剖面圖。

低抗壓型，即低心理彈性低堅(jiān)韌性，這些人由于常常不能耐受和應(yīng)對各種壓力，容易出現(xiàn)心理健康問題，需要得到心理健康教育人士的指導(dǎo)和幫助。

高抗壓型，即高心理彈性高堅(jiān)韌性，這樣的個體對自己當(dāng)前生活和未來有較高的掌控感，遇到應(yīng)激情境時，他們會將注意力集中在應(yīng)激源和問題解決上，能夠看到事情發(fā)展的積極方向和好的前景，并設(shè)法靈活機(jī)智地解決問題，將困難看成是一種挑戰(zhàn)，是促使個人成長的機(jī)會，面對艱苦或不利的情況，表現(xiàn)出較強(qiáng)控制能力和不屈不撓的奮斗意志，能妥善應(yīng)對各種環(huán)境挑戰(zhàn)和壓力，經(jīng)常保持健康狀態(tài)。從人才的心理素質(zhì)選拔的角度看，這樣的應(yīng)聘者比較適合高壓力的工作環(huán)境。

（3）低情緒性低自我概念型

低情緒性低自我概念型，指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》的情緒性分量表和一般自我概念分量表的T分?jǐn)?shù)均低于其他三個分量表20分以上的情況。

這樣的人對自己各個方面或整體都沒有形成客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)知和評價，對自身的個體屬性和社會屬性不能接受和認(rèn)可，自我調(diào)節(jié)能力較低；多愁善感，多以消極情緒為主，悲觀喪氣，情緒容易波動，不善于表達(dá)自己的情緒和感受，也不善于與他人分享自己的感受。

低情緒性低自我概念型案例：測試序號為第1218號，男，49歲，漢族，戶口所在地為天津某農(nóng)村，受教育程度為初中，職業(yè)為農(nóng)林牧副漁業(yè)人員，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為48.65，人際健康素質(zhì)分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為51.77，一般自我概念分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為30.27，心理彈性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為54.52，堅(jiān)韌性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為64.63，情緒性分量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為30.58；核心心理健康素質(zhì)量表的標(biāo)準(zhǔn)T分為45.92。該受測者測量結(jié)果的剖面圖見圖6。

圖 6 低情緒性低自我概念型核心心理健康素質(zhì)案例

5 研究結(jié)論

根據(jù)受測者《中國成年人核心心理健康素質(zhì)量表》的得分可以繪制受測者的核心心理健康素質(zhì)剖面圖。核心心理健康素質(zhì)剖面圖，可以直觀地顯示受測者的核心心理健康素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，這對于特殊職業(yè)的人才選拔和國民的心理健康教育具有明顯的應(yīng)用價值。