摘 要：教育改革新時(shí)期愈加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)以及綜合能力的培養(yǎng)，其中，初中政治是實(shí)行素質(zhì)教育的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生思想觀念的形成以及為人處世的行為具有強(qiáng)大的教育意義，可促使其樹立積極的道德觀和依法守法用法的法治意識(shí)。因此，以初中教材《道德與法治》為例對(duì)提高課堂教學(xué)效益的對(duì)策展開了探討，以提供參考意見。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；道德與法治；課堂效益

《道德與法治》是我國(guó)教育部于2016年對(duì)“思想品德”等教材進(jìn)行統(tǒng)一更名的，顧名思義，在政治教學(xué)中，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德的教育，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的提升。而要想有效提高課堂教學(xué)效益，還需要教師熟練掌握教材的編訂方向和目標(biāo)，靈活組織和規(guī)劃相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并采取有效的措施來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為課堂效益的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合教學(xué)要求優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)效益的提升需要教師事先準(zhǔn)備好每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而為教學(xué)活動(dòng)的開展提供明確的指導(dǎo)方向。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師在熟知教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上需設(shè)計(jì)出三維教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)、技能和情感教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合與分析，規(guī)劃出其中的重難點(diǎn)部分，并根據(jù)內(nèi)容以及初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求等制定合適的教學(xué)方法、安排相應(yīng)的訓(xùn)練手段，從而有效提高教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和實(shí)用性。例如，在對(duì)“發(fā)現(xiàn)自己”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，如在知識(shí)目標(biāo)上，讓學(xué)生理解并掌握認(rèn)識(shí)自己的重要性及方法；在技能目標(biāo)上，需要學(xué)生能夠利用不同的方法來(lái)正確客觀認(rèn)識(shí)自己；在情感目標(biāo)上，則需要學(xué)生能夠注定從自我觀察和他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)而不斷進(jìn)行彌補(bǔ)。其次，教師還應(yīng)明確本節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，如如何有效利用正確認(rèn)識(shí)自己的方法進(jìn)行實(shí)踐

等。隨后，教師便需要結(jié)合教材內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)上的一些資源如微課等豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，如將一些有關(guān)名人正確認(rèn)識(shí)自己的故事或視頻等融入課件中等。同時(shí)，還應(yīng)明確相關(guān)的教學(xué)手段，如合作探究法、問(wèn)題情境教學(xué)法等，以學(xué)生為課堂主體，從而不斷優(yōu)化教學(xué)

設(shè)計(jì)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣

由于《道德與法治》中的多數(shù)內(nèi)容較為抽象，并且理論性的知識(shí)較多，因此，為深化學(xué)生的理解與記憶，教師還應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)強(qiáng)化其對(duì)內(nèi)容的感知，促使其能夠快速融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望和興趣，有效提高課堂教學(xué)效益。例如，在教學(xué)“珍視生命守護(hù)生命”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先，在正式進(jìn)入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)前，教師可通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的案例讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和分析，如因病而失去聽力和視力的美國(guó)女作家海倫·凱勒的成功案例。其次，在閱讀結(jié)束后，教師可讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行自由討論或發(fā)表意見，如向其提問(wèn)“從材料中你受到什么啟發(fā)”等問(wèn)題?；蛘呓處熞部烧故疽恍┡c自然災(zāi)害有關(guān)的圖片，如發(fā)生火災(zāi)和地震時(shí)人們的逃生圖片，從而在情景再現(xiàn)中讓學(xué)生明白正確的逃生方法并體悟生命的珍貴。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑和提問(wèn)的精神，增強(qiáng)學(xué)生課堂注意力的同時(shí)，還能使其快速理解教學(xué)內(nèi)容。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法提高課堂效率

在現(xiàn)代化教育中，教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然要求，因此，就需要教師打破以往“一言堂”的教學(xué)模式，實(shí)施多樣化的教學(xué)手段，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使其敢于在課堂上發(fā)表自己的意見或表現(xiàn)自己。如教師可結(jié)合具體的教學(xué)需要以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求實(shí)施“合作學(xué)習(xí)+”的課堂教學(xué)模式，并采取故事熏陶法、微課教學(xué)法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法、辯論教學(xué)法等不斷提高課堂教學(xué)效益。例如，對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”一節(jié)內(nèi)容，教師在課前可對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，如“在生活中你常利用網(wǎng)絡(luò)做什么”“你是怎樣看待網(wǎng)絡(luò)的”等問(wèn)題，以引發(fā)學(xué)生的熱議。其次，教師可讓學(xué)生講述自身使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)的有趣經(jīng)歷等，進(jìn)而激發(fā)其課堂熱情。此外，教師也可組織一場(chǎng)辯論會(huì)，如正方：網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)利大于弊；反方：網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)弊大于利。讓學(xué)生展開激烈的辯論，教師只需要規(guī)劃好現(xiàn)場(chǎng)的秩序便可，從而促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，并提升其語(yǔ)言表達(dá)的能力。

四、結(jié)合實(shí)際生活豐富學(xué)生體驗(yàn)

《道德與法治》中的內(nèi)容與人們的生活息息相關(guān)，因此，為了提升課堂效益，教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)不斷加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而深化學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，使其在學(xué)習(xí)和生活中能夠遵守一定的規(guī)則，并主動(dòng)用規(guī)則來(lái)約束自身的行為。例如，在講解“做守法的公民”一課時(shí)，教師便可選取生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)利用生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)防犯罪，并在自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)能夠采取法律手段進(jìn)行維權(quán)。

積極的教學(xué)思想以及良好的教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)效益的提升具有巨大的推動(dòng)作用。因此，在開展《道德與法治》的教學(xué)時(shí)，初中教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法提高課堂效率，結(jié)合實(shí)際生活豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，使其在樹立良好的道德觀、價(jià)值觀和法治觀的同時(shí)，不斷提高課堂效益。

參考文獻(xiàn)：

申紅麗.有效提高課堂效益：以初中《道德與法治》為例[J].新課程（中學(xué)），2017（5）：87.

作者簡(jiǎn)介：林海建，1986年8月出生，男，浙江溫嶺人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)，道德與法治方向。