陳俊珍

摘 要：教研組的活動情況會對學(xué)校的教學(xué)開展產(chǎn)生重要的影響。因此，初中語文教研活動要與時俱進，要不斷地進行創(chuàng)新，以便為今后教學(xué)活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文；教研活動；創(chuàng)新

隨著時代的變化與發(fā)展，人們的思維方式以及思想觀念發(fā)生了一定的變化，這就影響了教師教學(xué)活動的開展。為此，教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新自己的教研活動，以便使自己的教學(xué)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下文就初中語文教研活動的創(chuàng)新進行簡要的分析。

一、常用的教研活動方式

（一）自我反思

初中語文教師在開展教研活動時，其最為基本的活動方式是自我反思。所謂“反思”，指的是教師對自己教學(xué)活動中所存在的問題進行思考，然后找出其中的不足加以改正，為后期的教學(xué)做好鋪墊。在自我反思中，教師所反思的對象是自身，是對自己的教學(xué)觀念進行反思，對自己的教學(xué)實踐進行反思。

（二）同伴互助

在語文教研活動中，同伴互助是其中的靈魂，這里指的是教師之間的相互交流與互助。在進行教研活動時，教師不能僅僅依靠自己去進行教研，還需要放開自己，加強與其他教師的交流與合作，與其他教師共同分享教學(xué)經(jīng)驗，共同成長[1]。

（三）專業(yè)指導(dǎo)

在語文教研活動中，專業(yè)指導(dǎo)指的是專家級別的教研人員對語文教師開展的教研互動進行指導(dǎo)，以便教師能夠了解自己的優(yōu)點與不足。這里所說的指導(dǎo)并不僅僅局限于理論指導(dǎo)，還包括對教師的實踐指導(dǎo)。

二、教研活動中存在的主要問題

（一）教研形式較為單一

當(dāng)前，在語文教研活動中，教師的教研形式非常單一，有許多教師都是以照本宣科的方式，將自己前幾年的教學(xué)設(shè)計拿到教學(xué)活動之中，還有一些教師則直接到網(wǎng)上去照搬其他教師的教學(xué)設(shè)計。這種教研活動就不符合與時俱進，沒有根據(jù)素質(zhì)教育所提出的新要求進行相應(yīng)的改變，影響了教研活動的實際效果，從而制約了教師課堂教學(xué)效率的提升。

（二）教研活動的觀念較為落后

由于受到各方面因素的影響，一些教師并沒有認識到教研活動的重要性，他們甚至認為教研活動是自己的負擔(dān)。在這種認識的影響下，初中語文教研活動難以得到貫徹落實，僅僅成為一種形式。

三、教研活動的創(chuàng)新策略

（一）對自我反思環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

1.初中語文教師要端正自己的心態(tài)，要認識到自我反思的意義

對于課堂中出現(xiàn)的一些突發(fā)情況，教師要進行反思：為什么會出現(xiàn)這種情況，是因為自己哪些工作沒有做到位。對課后案例的編寫，教師也要進行反思，以便在今后編寫教學(xué)計劃時，能夠做到揚長避短，提高語文教學(xué)的質(zhì)量[2]。

2.養(yǎng)成寫反思筆記的良好習(xí)慣

在今后的教研活動中，教師要養(yǎng)成撰寫反思筆記的習(xí)慣，對于課堂中的某些問題進行認真的反思。如，自己所編制的教學(xué)計劃，其作用是否得到了發(fā)揮？在課堂教學(xué)中，有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)是失敗的，沒有對學(xué)生起到有效的引導(dǎo)？通過反思，將自己的想法以及改正方法記錄下來，以使后期的教學(xué)變得更加完善。

3.通過觀看其他教師的教學(xué)進行反思

要想提高自己的教學(xué)水平，教師不僅要加強自身的學(xué)習(xí)，還需要去學(xué)習(xí)其他教師的長處，通過觀看其他教師的教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)實踐，能夠更加認清自己的不足。此外，教師還可以對自己的教學(xué)錄像進行觀摩，以找出自己的不足。現(xiàn)如今，許多學(xué)校都有教學(xué)錄像，那么教師可以利用課余時間去觀摩自己的教學(xué)，以便發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)時出現(xiàn)的問題，進而加以改正。

（二）對同伴互助環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

1.開展教學(xué)教育對話

教師可以將自己的一些關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的方法發(fā)布到校園討論區(qū)，以便更好地與其他教師進行交流互動。此外，學(xué)校管理者要適時組織一些讀書匯報會，為教師的相互交流提供平臺，以實現(xiàn)信息的交流與共享。

2.教師之間進行分工合作

可以采取集中備課的方式，這樣能夠發(fā)揮團體的智慧，能夠形成高水平的教學(xué)方案。而教師個人，則可以先寫出自己的教案，然后再參與到集體備課之中，這樣能夠完善自己的教學(xué)思路。

（三）對專業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

1.采取輔助講座的方式

學(xué)?？梢匝堃恍I(yè)級別的教師來學(xué)校展開輔助講座，對當(dāng)前語文教研所存在的問題進行分析，幫助本校教師從理論以及實踐上進行探討，以提高教師的教學(xué)水平。

2.構(gòu)建區(qū)域教研網(wǎng)絡(luò)

發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，這樣可以加強各區(qū)域教師的交流，能夠提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，在語文教學(xué)中，教研活動在其中發(fā)揮著巨大的作用，但是隨著社會的變化，在初中語文教研活動中還存在著較多的問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，初中語文教師需要與時俱進，了解當(dāng)前教研活動中存在的各種問題，了解自己教學(xué)的不足，然后再采取相應(yīng)的措施，以提高自己的教學(xué)水平。如，在自我反思環(huán)節(jié)，教師可以養(yǎng)成做反思筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成觀看自己教學(xué)錄像的習(xí)慣，以便及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)所存在的問題。在同伴互助環(huán)節(jié)，教師要加強與其他教師的分工合作，可以將自己的教案設(shè)計與集體教案設(shè)計做對比，進而取長補短，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張懷明.平凡的成長：一所農(nóng)村初中語文教研組聽評課活動的故事[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2009（20）：19-22.

[2]袁健.語文教研：努力從“經(jīng)驗”走向“實證”[J].人民教育，2012（18）：50-52.