花蕾

摘要：大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，高校蒙語授課的大學(xué)生就顯得更為艱難。這部分大學(xué)生的就業(yè)問題是我國社會的一個小縮影，解決這個問題是能夠解決民族問題的一個關(guān)鍵。對于這個問題的解決也可以采取以下幾個措施：首先要轉(zhuǎn)變這部分大學(xué)生的就業(yè)思想，提高他們的素質(zhì)；其次是學(xué)校在培養(yǎng)人才的時(shí)候，要符合社會的需求；第三政府也要和高校共同努力，促使這部分大學(xué)生能夠很好的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；就業(yè)問題

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0031-02

一、引言

對這一問題進(jìn)行探討的時(shí)候，首先會想到大學(xué)生這個群體，大學(xué)生就業(yè)問題是一個比較嚴(yán)重的問題，而對于蒙語授課大學(xué)畢業(yè)生來說，這個問題就顯得更為困難了。因?yàn)樗陨淼囊恍┣闆r，蒙語大學(xué)生比漢語畢業(yè)的大學(xué)生來說存在很明顯的弱勢，這就使得他們在求職的時(shí)候，很難找到合適的工作。為了能夠維持內(nèi)蒙古地區(qū)的社會穩(wěn)定以及促進(jìn)那個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須要解決當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生就業(yè)問題。本文主要對蒙語授課大學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行了一系列的分析，并在分析的基礎(chǔ)上提出了相對應(yīng)的解決措施。

二、就業(yè)問題的影響因素

1.自身情況分析。在對蒙語大學(xué)生進(jìn)行交涉的過程中可以發(fā)現(xiàn)他們的原有基礎(chǔ)相對來說是比較差的，想和社會進(jìn)行很好的融合有一定的難度。相比漢語地區(qū)的學(xué)生，蒙語大學(xué)生來自一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)，在進(jìn)入大學(xué)以前，他們都是用蒙語進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這就使得他們不能更好的掌握普通話。在小學(xué)的時(shí)候是有漢語課的，但是任課教師一般都是當(dāng)?shù)氐慕處?，漢語水平相對來說不高，這樣的教師給學(xué)生授課的結(jié)果是可想而知的。而進(jìn)入大學(xué)之后，很多學(xué)生想掌握好漢語，但是他們既需要學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的課程，也要學(xué)習(xí)英語課程，用于學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間相對來說是比較少的，所以即使到畢業(yè)的時(shí)候，仍有很多人對漢語是一知半解。這樣的情況使得很多人不能夠很好的進(jìn)行漢語的運(yùn)用，嚴(yán)重影響了他們的就業(yè)。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)蒙語授課大學(xué)生的外語水平以及計(jì)算機(jī)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他地區(qū)的學(xué)生，這主要是跟他們平時(shí)學(xué)習(xí)情況有關(guān)。但是在就業(yè)的時(shí)候，很多單位又很看重這兩方面的東西，這就使得他們在進(jìn)行求職的過程中會失去就業(yè)機(jī)會，處于一個非常不利的地位。但是他們有自己的優(yōu)勢，作為少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，他們的性格相對來說是比較活潑的，往往在學(xué)校一些活動中能夠嶄露頭角，但是也有一部分學(xué)生并沒有準(zhǔn)備好好的度過自己的大學(xué)生涯，對自己的未來沒有一個好的規(guī)劃，只是把大學(xué)當(dāng)作是一個規(guī)避社會的港灣。

2.課程設(shè)置和管理方面存在問題。在課程設(shè)置方面，一些學(xué)校各個學(xué)科的發(fā)展是不平衡的，一些新興的學(xué)科還是無法進(jìn)行開設(shè)。特別是一些社會需要的應(yīng)用型的專業(yè)課程，在開設(shè)的時(shí)候還會受到那樣這樣的阻礙。課程安排與社會的需求嚴(yán)重脫節(jié)，這就使得學(xué)生的自身發(fā)展與實(shí)際需要存在差距。

相對于漢族地區(qū)，很多蒙語授課大學(xué)生都生活在一些比較落后的地方，在這樣的環(huán)境下，他們的生活方式以及思維方式都與漢族地區(qū)的生活不適應(yīng)。因?yàn)樗麄兊钠瘘c(diǎn)比較低，所以在對他們進(jìn)行管理的時(shí)候，學(xué)校都是比較寬容的。這種寬容就導(dǎo)致了一些管理上的條律不能很好的實(shí)行，從而影響到他們自身的發(fā)展。因?yàn)榍捌诘囊恍┝?xí)慣的形成就導(dǎo)致后期的發(fā)展存在問題，也就導(dǎo)致他們在市場競爭中處于一種劣勢的地位。

三、解決蒙語授課大學(xué)生就業(yè)問題的對策

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，不斷提高就業(yè)能力。（1）勤奮學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)校期間要努力學(xué)習(xí)，要有一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對各項(xiàng)專業(yè)知識都要有一種認(rèn)真探究的態(tài)度。而國家的相關(guān)法律法規(guī)，也為蒙語授課大學(xué)生的就業(yè)提供了更加廣闊的就業(yè)渠道。要在各個層面加強(qiáng)對蒙語教授大學(xué)生的教育，保證他們能夠更好的進(jìn)行就業(yè)。各大高校應(yīng)該聯(lián)合國家的政策，加強(qiáng)對這種類型學(xué)生的教育，努力培養(yǎng)這方面的人才，期待他們能夠?yàn)閲易龀龈蟮呢暙I(xiàn)。（2）轉(zhuǎn)變就業(yè)思想。在進(jìn)行就業(yè)之前，首先要樹立正確的思想。因?yàn)樗枷胧切袆拥南葘?dǎo)，只有正確的思想才能做出正確的行為。在就業(yè)的時(shí)候，學(xué)生要對自身的情況以及社會的需求進(jìn)行一個準(zhǔn)確地分析，用辯證及發(fā)展的態(tài)度去思考就業(yè)問題。其次在選擇工作的時(shí)候，要根據(jù)自己的實(shí)際情況。在就業(yè)地點(diǎn)選擇的時(shí)候，不要只局限于一些大城市，可以選擇一些小的地方。相比于大城市，小地方雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較差，但是比較能夠鍛煉自己，也能夠在那里找到好的崗位以及更好的發(fā)展機(jī)遇，所以蒙語授課大學(xué)生應(yīng)該樹立一個正確的就業(yè)思想，積極的去融入到就業(yè)潮中。

2.高校加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作。（1）加強(qiáng)對學(xué)生教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。相比于漢語學(xué)生，蒙語授課大學(xué)生在計(jì)算機(jī)以及其他一些方面的掌握和使用上存在較大差距，就使得他們在就業(yè)的時(shí)候比較困難，但是他們有自己的優(yōu)勢，就是比較精通蒙語，因此在很多地方是需要一些蒙語和漢語兼通的高素質(zhì)畢業(yè)生的，這就為蒙語授課大學(xué)生提供了就業(yè)的契機(jī)，所以高校應(yīng)該抓住這樣的機(jī)會，加強(qiáng)對蒙語授課大學(xué)生的教育工作，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力，使他們能夠更好的應(yīng)對未來的就業(yè)。（2）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。在大學(xué)生就業(yè)過程中，要對他們有一個正確的指導(dǎo)，使得他們能夠準(zhǔn)備好去面對未來的就業(yè)。在進(jìn)行教育之前，首先要讓他們樹立一個正確的目標(biāo)，向著這個目標(biāo)不斷的努力，從而達(dá)到自己的目標(biāo)。

3.用足用好國家的民族政策及有關(guān)規(guī)定，促進(jìn)蒙語授課畢業(yè)生的就業(yè)。對于蒙語授課大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，早在2004年我國相關(guān)法律法規(guī)就有了明確規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)制定特殊政策，拓寬蒙古語言文字授課的大中專畢業(yè)生的就業(yè)渠道，國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)接受用蒙古語言文字授課的大中專畢業(yè)生。在幫助蒙語畢業(yè)生的過程當(dāng)中，國家的政策起到一個關(guān)鍵性的作用，也是值得我們關(guān)注的一個地方。（1）建立健全相應(yīng)的法律、法規(guī)和長效機(jī)制。在蒙語授課畢業(yè)生的問題方面，首先要考慮的是安置問題，這也是政府對當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考核的一個準(zhǔn)則。國家的相關(guān)政策以及制作出臺，對于高校蒙語授課大學(xué)生來說是非常好的，也能夠很好的解決他們的就業(yè)問題。（2）拓寬蒙語大學(xué)生就業(yè)的渠道，為他們搭建好的平臺。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生在就業(yè)當(dāng)中發(fā)揮著一個非常大的作用。而在蒙語授課大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，首先要做的是拓寬他們的渠道，為他們搭建一個新型的工作平臺，用一系列相關(guān)的措施，促進(jìn)他們更好的就業(yè)。在對他們進(jìn)行就業(yè)扶持的時(shí)候，要聯(lián)合各個方面，學(xué)校應(yīng)該和各政府機(jī)關(guān)部門進(jìn)行積極地溝通，保持雙方的聯(lián)系。此外，還要關(guān)注社會上的各種信息，為他們搭建一個好的創(chuàng)業(yè)平臺，利用這個平臺能夠促進(jìn)他們更好的就業(yè)，此外還能夠?qū)ο嚓P(guān)的信息進(jìn)行溝通交流，保證他們就業(yè)的順暢。

解決大學(xué)生的就業(yè)問題是非常重要的，特別是解決蒙語授課大學(xué)生的就業(yè)問題是能夠促進(jìn)民族問題得到改善的一個關(guān)鍵性因素，也是我國經(jīng)濟(jì)能夠發(fā)展的一個前提。我們要做的就是集合所有人的力量去解決這個問題，從而促進(jìn)民族的團(tuán)結(jié)與發(fā)展。

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