劉家鵬　劉春雨　易榮華　魯統(tǒng)宇

摘要：本文研究探討新型的金融工程人才培養(yǎng)模式，探索如何培養(yǎng)適應(yīng)金融改革與創(chuàng)新發(fā)展、符合新興金融要求的專門(mén)人才。研究探索充分體現(xiàn)改革與創(chuàng)新需求的人才培養(yǎng)模式。在外部環(huán)境背景研究、目標(biāo)定位分析的基礎(chǔ)上，充分考慮辦學(xué)特色，進(jìn)行教學(xué)體系的設(shè)計(jì)，形成比較完善的培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：金融工程；培養(yǎng)方案；金融改革；新興金融

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）30-0083-03

一、引言

金融工程作為新興學(xué)科，發(fā)展歷史很短，在世界范圍內(nèi)還沒(méi)有形成一個(gè)基本一致的培養(yǎng)模式和教學(xué)方案。金融工程是一個(gè)融合經(jīng)濟(jì)、管理、數(shù)學(xué)、工程等的交叉學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、數(shù)據(jù)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等諸多學(xué)科的專業(yè)課，因此專業(yè)課程構(gòu)成復(fù)雜，靈活性也很大。幾年金融工程相關(guān)領(lǐng)域飛速發(fā)展，尤其是以互聯(lián)網(wǎng)金融為代表的新興金融發(fā)展迅速。我國(guó)一方面金融改革與制度創(chuàng)新全面展開(kāi)。另一方面，移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)借貸等飛速發(fā)展。在這樣的背景下，金融工程人才缺口很大。一方面，金融業(yè)發(fā)展迅速，以金融工程為代表的高端金融人才緊缺；另一方面金融體系結(jié)構(gòu)調(diào)整、新興金融的發(fā)展，現(xiàn)在金融人才專業(yè)背景、技術(shù)儲(chǔ)備都無(wú)法較好地滿足當(dāng)前的需求。與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)金融工程方面的人才需求相比，整個(gè)國(guó)家尤其是經(jīng)濟(jì)開(kāi)放和活躍度較高的江浙地區(qū)在金融工程專業(yè)人才的供給方面明顯不足。因此面向金融改革與創(chuàng)新的金融工程專業(yè)特色人才尤為重要。如何培養(yǎng)出符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融需求，具有鮮明特色的金融工程人才是我們迫切需要探討研究的課題。本文研究探討新型的金融工程人才培養(yǎng)模式，探索充分體現(xiàn)新興金融發(fā)展與金融改革需求的人才培養(yǎng)模式，探索研究型、創(chuàng)新型教學(xué)培養(yǎng)模式。

二、文獻(xiàn)綜述

金融工程作為一個(gè)新興的交叉學(xué)科，發(fā)展歷史并不長(zhǎng)。引入我國(guó)時(shí)間更短，國(guó)內(nèi)主要以學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家的金融工程人才培養(yǎng)方法為主。唐菁菁，譚春枝對(duì)美國(guó)金融工程課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況對(duì)我國(guó)金融工程課程設(shè)置提出建議。李偉軍對(duì)國(guó)內(nèi)與美國(guó)的培養(yǎng)模式進(jìn)行了比較，并在對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行討論的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地提出了金融工程學(xué)科教學(xué)模塊的優(yōu)化建議。部分學(xué)者探討了具體培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、模塊等問(wèn)題。張東祥，葉永剛就金融工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，并且討論了金融工程專業(yè)與金融學(xué)專業(yè)的關(guān)系。徐慧賢，金樁就目前我國(guó)培養(yǎng)金融工程人才的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，提出了今后應(yīng)該在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置及教材建設(shè)等方面加快對(duì)金融工程人才培養(yǎng)的步伐。王晉忠提出培養(yǎng)學(xué)士、碩士和博士各層次金融工程人才，必須充分考慮實(shí)踐中對(duì)各類金融工程人才的基本要求，以此來(lái)修正培養(yǎng)各層次人才的具體定位。這些專家的研究部分體現(xiàn)了層次化、模塊化的思想。金融類專業(yè)在財(cái)經(jīng)院校與商科院校起步較早，部分學(xué)者也對(duì)財(cái)經(jīng)院校和商科院校的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置進(jìn)行了研究。史永東，陳日清在回顧國(guó)內(nèi)外高校金融工程專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合財(cái)經(jīng)院校的學(xué)科特色，提出了財(cái)經(jīng)院校金融工程專業(yè)課程的設(shè)置原則、基本框架與具體方案。郭敏，劉立新，余湄通過(guò)對(duì)國(guó)外三所知名高校相關(guān)專業(yè)的分析比較，并結(jié)合我國(guó)財(cái)經(jīng)類高校的具體情況，提出了我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)金融工程人才的目標(biāo)和模式。劉磊，姚鳳閣，劉任重對(duì)商科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究，認(rèn)為金融工程專業(yè)的發(fā)展對(duì)商科院校在教學(xué)方面提出了新的要求。商科院校必須根據(jù)金融工程自身的特點(diǎn)，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。劉磊，陳為濤，劉降斌提出了商科院校金融工程專業(yè)課程設(shè)置的對(duì)策建議。關(guān)于地方高校的金融工程人才培養(yǎng)問(wèn)題也有部分專家進(jìn)行了研究。譚春枝，黃宇專門(mén)探討了地方高校金融工程人才培養(yǎng)問(wèn)題。譚春枝，岳桂寧以廣西大學(xué)為例研究地方高校金融專業(yè)工程人才培養(yǎng)模式及其實(shí)踐，討論在應(yīng)用型金融工程人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐方面做出的一些探索性的、鋪墊性的工作。一些學(xué)者探討了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在金融工程人才培養(yǎng)中的重要專業(yè)和具體措施。文忠橋，李陽(yáng)提出為適應(yīng)現(xiàn)代金融業(yè)微觀化、工程化的發(fā)展趨勢(shì)，必須加強(qiáng)金融工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的操作能力。本文在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，深入探討符合時(shí)代需要的、適合我國(guó)國(guó)情的、體現(xiàn)地域經(jīng)濟(jì)特色的、立足金融改革創(chuàng)新與技術(shù)發(fā)展的金融工程本科專業(yè)培養(yǎng)模式。

三、相關(guān)研究

1.環(huán)境背景研究。培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)金融工程的時(shí)代背景，不可只有經(jīng)濟(jì)背景和專業(yè)技術(shù)背景。需要對(duì)教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景，及我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及金融發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，了解兄弟院校的培養(yǎng)模式及人才去向，為培養(yǎng)模式研究提供堅(jiān)實(shí)的背景材料與數(shù)據(jù)支持。

2.目標(biāo)定位研究。根據(jù)前期調(diào)研，結(jié)合環(huán)境背景分析，討論研究適合本校的專業(yè)目標(biāo)定位。定位要符合國(guó)情、體現(xiàn)地域需求、面向金融創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)新型復(fù)合型人才，尤其注重為新型金融企業(yè)，尤其是信息時(shí)代背景應(yīng)運(yùn)而生的新型銀行、互聯(lián)網(wǎng)金融公司、財(cái)務(wù)公司、投資公司等新型金融企業(yè)培養(yǎng)人才。

3.特色研究。研究如何培養(yǎng)既符合主流專業(yè)要求，又有自身特色的人才，處理好主流與特色的關(guān)系。突出數(shù)量能力、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)與金融計(jì)量學(xué)課程的培養(yǎng)與訓(xùn)練。同時(shí)，適度考慮地域特色及時(shí)代特色，即當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展與金融需求，以及當(dāng)前新興金融的需求。

四、方案設(shè)計(jì)

1.理論教學(xué)體系。完備完善的理論教學(xué)體系打?qū)嵔鹑诠こ虒I(yè)同學(xué)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。具體設(shè)計(jì)時(shí)注重金融工程的交叉學(xué)科的綜合性特點(diǎn)，系統(tǒng)處理好經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的有機(jī)構(gòu)成。

2.實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)金融工程人才的重要途徑，為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，必須加強(qiáng)金融工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置。要具體研究如何加強(qiáng)金融工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以更好地體現(xiàn)金融工程的應(yīng)用性、強(qiáng)化學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.能力拓展體系。注重研究金融工程致用人才的能力構(gòu)建。具體包括經(jīng)濟(jì)分析能力、金融分析能力、數(shù)量分析能力、計(jì)算模擬能力、語(yǔ)言文字能力等，本方案為學(xué)生配備指導(dǎo)教師，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等成長(zhǎng)狀況，本著學(xué)生自愿和學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相結(jié)合的原則，引導(dǎo)部分學(xué)生參與科研。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參加金融與財(cái)務(wù)領(lǐng)域的各種資格考試，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)資格考試的培訓(xùn)。提高體系的實(shí)務(wù)能力，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.課程設(shè)計(jì)。根據(jù)目標(biāo)定位、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的研究結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)課程，平衡通識(shí)與專業(yè)、知識(shí)與能力、思想與學(xué)識(shí)等比例。做到既符合國(guó)家與學(xué)校的一般規(guī)定，又體現(xiàn)辦學(xué)特色的課程體系。整體設(shè)計(jì)方案框架見(jiàn)下圖。

五、結(jié)論與建議

本文探討出有特色的、切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。在研究培養(yǎng)模式和制定培養(yǎng)方案時(shí)，要充分體現(xiàn)專業(yè)核心特性和金融創(chuàng)新需求，以形成符合時(shí)代需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、立足金融創(chuàng)新與發(fā)展、創(chuàng)新型的金融工程本科專業(yè)培養(yǎng)模式。

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