羅水亮

摘要：測(cè)井地質(zhì)學(xué)是石油院校地質(zhì)資源與地質(zhì)工程專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的研究生課程，是地質(zhì)與測(cè)井專業(yè)復(fù)合交叉的一門(mén)學(xué)科，符合石油與天然氣勘探開(kāi)發(fā)專業(yè)產(chǎn)—學(xué)—研一體化的辦學(xué)思想，本文從地質(zhì)資源與地質(zhì)工程專業(yè)研究生課程的需求出發(fā)，對(duì)該課程教學(xué)中過(guò)程出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并做出了相應(yīng)的分析及課程的一些創(chuàng)新性的改革。

關(guān)鍵詞：測(cè)井地質(zhì)學(xué)；研究生；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）30-0093-02

測(cè)井地質(zhì)學(xué)是以巖石及其包含的流體的地球物理測(cè)井的響應(yīng)特征為依據(jù)，綜合運(yùn)用各種測(cè)井資料，來(lái)解決油氣田勘探開(kāi)發(fā)中各種復(fù)雜地質(zhì)問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科[1-2]。目前在各大石油高校均已開(kāi)設(shè)《測(cè)井地質(zhì)學(xué)》這門(mén)課程，本課程適用于地質(zhì)資源與地質(zhì)工程一級(jí)課程下面的礦藏普查與勘探、地質(zhì)工程、三礦（礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)）、地球物理（測(cè)井）等二級(jí)學(xué)科，不僅需要學(xué)生具備構(gòu)造學(xué)、石油地質(zhì)學(xué)、沉積巖石學(xué)與沉積相、層序地層學(xué)、地球物理測(cè)井、地震原理與勘探的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，而且對(duì)授課老師也要求有測(cè)井解釋工作基礎(chǔ)，同時(shí)具有石油地質(zhì)及勘探開(kāi)發(fā)的豐富工作經(jīng)驗(yàn)，具有豐富的測(cè)井與地質(zhì)的交叉知識(shí)，對(duì)利用測(cè)井資料解決地質(zhì)問(wèn)題有一定的造詣。

一、課程目標(biāo)

目前，測(cè)井資料已經(jīng)在油氣田勘探開(kāi)發(fā)很多的領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，如在油氣田勘探中沉積環(huán)境與沉積相、層序地層格架、石油構(gòu)造分析、油氣成藏、油氣生產(chǎn)工程領(lǐng)域等方面都得到了廣泛的應(yīng)用。同時(shí)測(cè)井地質(zhì)學(xué)是地質(zhì)學(xué)和測(cè)井學(xué)兩大學(xué)科互相交叉互相滲透融合發(fā)展起來(lái)的一門(mén)學(xué)科，是一門(mén)交叉邊緣學(xué)科，是隨著科學(xué)的進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)的一門(mén)應(yīng)用地球物理解決地質(zhì)問(wèn)題的學(xué)科。地質(zhì)學(xué)和地球物理測(cè)井學(xué)是兩門(mén)自成體系相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，都有著各自的基本理論和解決問(wèn)題的方法。隨著勘探難度的加大，石油勘探開(kāi)發(fā)中提出的地質(zhì)問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜。因此，就必須通過(guò)地質(zhì)和地球物理技術(shù)緊密相結(jié)合，采用多種技術(shù)手段，多種學(xué)科聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)也就是測(cè)井地質(zhì)學(xué)來(lái)解決這些復(fù)雜地質(zhì)問(wèn)題，很好地解決石油勘探開(kāi)發(fā)的一些技術(shù)難題，促進(jìn)石油工業(yè)的技術(shù)發(fā)展。

二、課程建設(shè)的重點(diǎn)與創(chuàng)新

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，組建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，改進(jìn)授課方式。（1）改進(jìn)測(cè)井地質(zhì)學(xué)的教學(xué)方法、內(nèi)容?！稖y(cè)井地質(zhì)學(xué)》這門(mén)課程包括兩部分內(nèi)容：測(cè)井解釋和利用測(cè)井解決地質(zhì)問(wèn)題。測(cè)井解釋是基礎(chǔ)，但由于我們學(xué)校本專業(yè)研究生基礎(chǔ)水平參差不齊，在講解過(guò)程中，還不能忽視這方面的內(nèi)容，從以往的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這方面的內(nèi)容還要加強(qiáng)，同時(shí)要布置大量的作業(yè)并進(jìn)行檢查，對(duì)于成像、核磁等內(nèi)容則要增加大量的實(shí)例或者相關(guān)的油田科研實(shí)例，利用測(cè)井串聯(lián)整個(gè)油氣田勘探開(kāi)發(fā)歷程。（2）課程內(nèi)容把握國(guó)內(nèi)外學(xué)科前沿。及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外學(xué)科前沿，收集國(guó)內(nèi)外最新研究成果。對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)最前沿的理論知識(shí)是必要的，因?yàn)檫@不僅僅能讓研究生掌握知識(shí)，了解最新的前沿動(dòng)態(tài)，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一種知識(shí)的儲(chǔ)備，同時(shí)還可能對(duì)他將來(lái)的科學(xué)研究生活有很大的幫助，因此研究生授課過(guò)程中會(huì)增加一些目前理論研究中比較有代表性、有價(jià)值的前沿性研究?jī)?nèi)容。同時(shí)有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一些知名專家同臺(tái)授課。（3）改進(jìn)測(cè)井地質(zhì)學(xué)的教學(xué)形式、組建高教學(xué)水平團(tuán)隊(duì)。而對(duì)于測(cè)井解決沉積和層序以及烴源巖的問(wèn)題的部分，結(jié)合同時(shí)給研究生授課的老師，并邀請(qǐng)他們同臺(tái)授課，增加與學(xué)生的互動(dòng)，測(cè)井資料和沉積和層序以及烴源巖的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于油田開(kāi)發(fā)的一些問(wèn)題，邀請(qǐng)油藏方面的專家尤其是數(shù)值模擬方面的老師，與本人同臺(tái)授課，使得學(xué)生明白測(cè)井在油藏工程及油田的開(kāi)發(fā)方案中的重要性，這樣學(xué)生就明白測(cè)井資料如何在整個(gè)油氣田勘探開(kāi)發(fā)過(guò)程中起到一個(gè)巨大的穿針引線作用[2]。

2.加強(qiáng)教材及配套教輔材料的建設(shè)工作。（1）教材及配套教輔材料的建設(shè)是我們測(cè)井地質(zhì)學(xué)研究生教學(xué)改革的一項(xiàng)非常重要任務(wù)。筆者對(duì)各大高校的測(cè)井地質(zhì)學(xué)資料都做了比較詳細(xì)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教材比較匱乏，而且即使有也是版本比較老，里面錯(cuò)誤和錯(cuò)別字也比較多。同時(shí)由于不同學(xué)校的老師對(duì)測(cè)井地質(zhì)學(xué)各章節(jié)理解的程度不一樣，對(duì)課程當(dāng)中的不同內(nèi)容會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，從而講述的方法也會(huì)不一樣。如果我們根據(jù)老師自己的理解以及自己從事的科研項(xiàng)目在某些重點(diǎn)上加以改進(jìn)，我想講述的效果會(huì)好得多，同時(shí)根據(jù)長(zhǎng)江大學(xué)自己的教學(xué)特點(diǎn)，任課教師自己編寫(xiě)教材或講義，則可以免去學(xué)生大量記筆記或少數(shù)學(xué)生跟不上等問(wèn)題，改善學(xué)習(xí)效果。鑒于此，我們準(zhǔn)備編寫(xiě)該門(mén)課程的講義材料。同時(shí)，在條件成熟情況下，將進(jìn)一步編寫(xiě)測(cè)井地質(zhì)學(xué)研究生課程的教材。（2）測(cè)井地質(zhì)學(xué)研究生課程，經(jīng)過(guò)調(diào)查，大家認(rèn)為這門(mén)課比較難，因?yàn)檫@門(mén)課要求基礎(chǔ)比較扎實(shí)，不僅要求有地質(zhì)基礎(chǔ)、測(cè)井技術(shù)知識(shí)，還要求有地震解釋和油藏工程的基礎(chǔ)，它綜合了很多本科生期間所學(xué)的知識(shí)，如果以前本科不是資源勘查工程專業(yè)的同學(xué)，學(xué)起來(lái)的確比較費(fèi)勁，為了使測(cè)井地質(zhì)學(xué)這門(mén)課程變成老師易教、同學(xué)易學(xué)易懂的一門(mén)課程，準(zhǔn)備編寫(xiě)該門(mén)課程的配套輔材料《測(cè)井地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。

3.改進(jìn)測(cè)井地質(zhì)學(xué)的教學(xué)形式，完善多媒體制作，促進(jìn)教學(xué)效果。（1）加強(qiáng)老師與學(xué)生的溝通交流。從2014級(jí)研究生開(kāi)始，老師除了正常的教學(xué)工作以外，還每周安排一次集體答疑時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的困難問(wèn)題，同時(shí)為了加強(qiáng)老師和學(xué)生的溝通交流，授課老師還單獨(dú)設(shè)置測(cè)井地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)QQ群，隨時(shí)和學(xué)生保持課程問(wèn)題的交流，同時(shí)公布老師的電話、電子郵箱和辦公室，歡迎學(xué)生隨時(shí)請(qǐng)教問(wèn)題并及時(shí)做出答復(fù)。（2）加強(qiáng)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建立課程上網(wǎng)資源共享，將教學(xué)視頻、大綱、教案、習(xí)題、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)公布，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并與課堂教學(xué)有效結(jié)合。（3）改進(jìn)考試方式?！稖y(cè)井地質(zhì)學(xué)》以往的考試主要是以筆試為主，從2014級(jí)研究生開(kāi)始，我們?cè)黾恿似綍r(shí)成績(jī)的幅度，使得平時(shí)成績(jī)的幅度能達(dá)到30%，同時(shí)我們嘗試在測(cè)井解釋方法以及測(cè)井解決地質(zhì)問(wèn)題方面內(nèi)容中設(shè)計(jì)一定數(shù)量的解釋實(shí)習(xí)，并根據(jù)實(shí)習(xí)作業(yè)質(zhì)量的好壞作為平時(shí)成績(jī)參考，在課程當(dāng)中也增加了課堂討論，要求學(xué)生制作多媒體來(lái)講解，其他學(xué)生在下面參與討論和點(diǎn)評(píng)，這樣一來(lái)能大幅地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。（4）完善多媒體制作。為了增加課堂教學(xué)信息量，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，我們?cè)黾恿嗽撻T(mén)課程的油田勘探開(kāi)發(fā)的實(shí)例，使得測(cè)井理論和勘探開(kāi)發(fā)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)們更加明白了該課程價(jià)值，通過(guò)改進(jìn)使以往比較沉悶的課堂氣氛變得更加生動(dòng)活潑，強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，也提高了學(xué)習(xí)效率。

4.緊密結(jié)合工程實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)江大學(xué)是以石油和石化為特色的綜合大學(xué)，石油學(xué)科畢業(yè)的研究生將來(lái)大多數(shù)都要去石油生產(chǎn)單位去工作，他們將來(lái)面臨要解決的是石油勘探開(kāi)發(fā)的實(shí)際生產(chǎn)和工程問(wèn)題。所以，在教學(xué)過(guò)程中，為增加測(cè)井地質(zhì)學(xué)該門(mén)課程的工程背景及實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，例如如在利用測(cè)井解決油氣田勘探開(kāi)發(fā)過(guò)程的地質(zhì)問(wèn)題過(guò)程中，針對(duì)致密油氣藏、頁(yè)巖油、頁(yè)巖氣中的難點(diǎn)，詳細(xì)講授如何利用測(cè)井識(shí)別非常規(guī)油氣藏。

三、教學(xué)效果與反饋

期末，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師講課情況教評(píng)反饋的信息來(lái)看，學(xué)生總體還是比較滿意的。有的學(xué)生評(píng)論寫(xiě)道：“老師備課充分、教學(xué)認(rèn)真，多媒體制作精彩，結(jié)合了大量的生產(chǎn)實(shí)例，解決了油田科研項(xiàng)目中疑難問(wèn)題！”有些同學(xué)則認(rèn)為：“老師從老師和學(xué)生雙重角度考慮進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使我們不僅掌握了相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何把已學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到解決科研項(xiàng)目的實(shí)際問(wèn)題中去，解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，受益匪淺！”當(dāng)然也有些同學(xué)認(rèn)為：“希望老師多結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際上課，理論知識(shí)過(guò)多，實(shí)際科研項(xiàng)目的案例仍然不夠。”這些教評(píng)意見(jiàn)對(duì)于授課老師今后改進(jìn)教學(xué)方法和安排教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助，這一點(diǎn)我們將吸取教訓(xùn)，做進(jìn)一步的改進(jìn)[3-4]。

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