虞海峰 饒大龐

摘要：在我國社會逐步進入到轉(zhuǎn)型發(fā)展時期的背景下，醫(yī)院在對組織管理工作進行改革創(chuàng)新的過程中也加強對醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變工作的探索和研究，對醫(yī)務(wù)工作者的社會責(zé)任感提出了新的要求。因此在醫(yī)學(xué)院校開展醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作的過程中，要加強對社會責(zé)任感的重視，從強化醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感入手制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)工作的實際效果。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；社會責(zé)任感；人才培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G417 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）39-0063-02

醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)工作存在一定的特殊性，基于醫(yī)療服務(wù)工作的現(xiàn)實需求，在開展教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的過程中，要正確認識培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的重要性，并以此為切入點對人才培養(yǎng)工作進行改革創(chuàng)新，增強人文教育的比重，力求可以真正將大學(xué)生打造成為高素質(zhì)醫(yī)務(wù)工作者，在未來工作崗位上為我國醫(yī)療服務(wù)工作獻身，爭取為社會大眾提供高質(zhì)量的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

一、加強培育醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的路徑

醫(yī)學(xué)生是大學(xué)生中的特殊群體，不僅未來工作涉及到社會大眾的生命健康，還與社會的和諧穩(wěn)定存在一定的聯(lián)系，在推動社會發(fā)展、踐行救死扶傷工作使命方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，承擔(dān)著一定的社會責(zé)任，甚至對于醫(yī)學(xué)研究工作而言，只有對醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感進行強化，才能讓醫(yī)學(xué)生在工作中秉承正確的理念參與到學(xué)習(xí)和工作中，為醫(yī)學(xué)生教育和服務(wù)工作的開展提供堅實的保障。因此從高校醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)角度進行分析，加強對醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感教育是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)工作者的必然要求，也是踐行社會主義核心價值思想的現(xiàn)實需要，只有保證社會責(zé)任感教育成效，才能形成特色的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，借助高素質(zhì)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供良好的支持。此外，應(yīng)該認識到現(xiàn)階段我國高校醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)了社會責(zé)任感弱化的情況，過于重視個人前途和個人價值的實現(xiàn)，對社會理想、社會價值的實現(xiàn)相對忽視，無法真正承擔(dān)起為社會提供醫(yī)療服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，甚至部分醫(yī)學(xué)生真正參與到崗位工作中，由于服務(wù)水平不到位往往會引發(fā)醫(yī)患關(guān)系糾紛問題，對醫(yī)院的現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展造成嚴重的制約。所以新時期在開展醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作過程中，要綜合分析社會影響因素、家庭成長因素和學(xué)校教育成長因素，并制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)工作的實際效果，為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量的人才保障。

二、有效推進醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感教育體系的措施

在細化認識醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)工作現(xiàn)實需求的基礎(chǔ)上，要想保證醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)工作中醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的現(xiàn)實需要，就要結(jié)合具體的情況對人才培養(yǎng)措施進行改革創(chuàng)新，爭取可以形成特色培養(yǎng)優(yōu)勢，突出醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)工作的滲透性和規(guī)范性，真正構(gòu)建完善的培養(yǎng)體系，對醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感進行有效的強化。

1.逐步構(gòu)建醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)新模式。在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展過程中，學(xué)校要認識到培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的重要性，并針對醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)規(guī)劃方案，在學(xué)校教學(xué)管理組織和學(xué)生工作部門之間構(gòu)建相應(yīng)的合作探究體系，保證能夠落實醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)工作，在提高學(xué)生認識水平，增強學(xué)生社會認同感的基礎(chǔ)上，將社會責(zé)任感教育融入到課堂教學(xué)和社會實踐活動中，切實保證學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)效果。在具體構(gòu)建完善醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)模式的過程中，要樹立提升學(xué)生社會責(zé)任感的具體目標，進而將提升學(xué)生的認識水平作為制定人才培養(yǎng)措施的主要參照方向，然后結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生管理和后勤部門的具體工作要求開展工作，確保將醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)融入到社會日常管理工作中，促進管理實效的整體性提升，保證醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作的實際效果。唯有如此，才能夠借助醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)模式的構(gòu)建提高整體管理成效，為醫(yī)學(xué)生的未來發(fā)展提供良好的支持和保障。

2.加強社會責(zé)任感教育在醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育和通識教育中的滲透。醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)工作不僅與醫(yī)學(xué)生的管理存在一定的聯(lián)系，在構(gòu)建完善社會責(zé)任感培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，要想保證培養(yǎng)效果，還要積極探索社會責(zé)任感培養(yǎng)工作與專業(yè)教育和通識教育的有機結(jié)合，將醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)融入到醫(yī)學(xué)生教育教學(xué)的方方面面，增強社會責(zé)任感培養(yǎng)工作的影響力。在組織開展醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)工作的過程中，要明確認識到責(zé)任認知是提高醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的前提條件，所以要將責(zé)任認知與醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育和通識教育相結(jié)合，為醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的強化奠定堅實的基礎(chǔ)。首先，要正確認識高校思想政治理論教學(xué)對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的主要載體作用，在對醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)工作載體和基本理論進行充分挖掘的基礎(chǔ)上，對國外先進教育經(jīng)驗和教育理論進行分析，并結(jié)合國外經(jīng)驗以及道德認識理論和價值澄清理論等應(yīng)用對醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育教學(xué)工作進行改革創(chuàng)新，切實保證人才培養(yǎng)工作的基本成效。其次，要逐步構(gòu)建能夠輔助社會責(zé)任感教育的專業(yè)教育和通識教育課程體系，并且適當(dāng)?shù)脑黾由鐣?zé)任感教育在專業(yè)教育和通識教育中的比重，支撐專業(yè)通識教育教學(xué)活動的優(yōu)化開展。在工作實踐中，要結(jié)合社會責(zé)任感培養(yǎng)工作構(gòu)筑教學(xué)課程頂層設(shè)計工作，并爭取在通識課程外重新探索第二課堂和第三課堂的構(gòu)建，讓醫(yī)學(xué)生可以在社會實踐、實習(xí)實訓(xùn)活動中總結(jié)工作經(jīng)驗，明確社會責(zé)任感培養(yǎng)工作的重要性，自覺加強社會責(zé)任感的培養(yǎng)，成長成為可以服務(wù)社會建設(shè)的高素質(zhì)人才。最后，將社會責(zé)任感教育與專業(yè)教育進行有機結(jié)合。在醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)工作中，專業(yè)教育主要是為了可以對學(xué)生的醫(yī)生職業(yè)能力加以培養(yǎng)，也會涉及到醫(yī)學(xué)生專業(yè)相關(guān)社會責(zé)任意識、職業(yè)道德意識的教育和培養(yǎng)，可以為醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的強化提供相應(yīng)的支持。因此在教育培訓(xùn)工作中，要積極探索社會責(zé)任感教育與醫(yī)學(xué)生專業(yè)教育的有機融合，在對人才培養(yǎng)目標進行改革優(yōu)化的過程中確?？梢詫⑸鐣?zé)任感教育融入到實際工作中，增強社會責(zé)任感教育與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的緊密聯(lián)系，提高培養(yǎng)效果。在學(xué)校對專業(yè)教育活動進行優(yōu)化調(diào)整等過程中，要嘗試對醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中涉及到的各個學(xué)科歷史發(fā)展傳統(tǒng)、優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者世紀等資源進行挖掘，并將其作為教學(xué)案例向?qū)W生傳授醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)重要性，保證整體培養(yǎng)效果的明顯提升。

3.組織開展醫(yī)學(xué)生參與社會責(zé)任感實踐路徑。醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)與人才培養(yǎng)工作的實踐創(chuàng)新存在一定的聯(lián)系，要想切實保證醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作的實際質(zhì)量，就應(yīng)該加強對社會實踐活動的重視，在社會實踐中，讓學(xué)生將所學(xué)社會責(zé)任感方面的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的認識和理解，進而在知行合一的作用下提高人才培養(yǎng)工作的實際效果，突出人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，學(xué)校要組織醫(yī)學(xué)生定期參與社會實踐活動、醫(yī)療下鄉(xiāng)活動等，深入基層農(nóng)村為人們提供免費的醫(yī)療志愿服務(wù)，保證醫(yī)學(xué)生認識到我國社會對醫(yī)學(xué)人才的需求，明確自身在服務(wù)社會方面的責(zé)任和義務(wù)，真正可以在未來醫(yī)療服務(wù)工作中踐行社會責(zé)任思想。另一方面，要在學(xué)校學(xué)科特色資源建設(shè)的過程中引入社會責(zé)任感教育，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參與到醫(yī)療公益慈善活動中，為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，讓學(xué)生可以在志愿服務(wù)中實現(xiàn)人生的價值，為社會醫(yī)療服務(wù)工作貢獻自己的力量。

三、結(jié)語

綜上所述，醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的強化涉及到多方面的內(nèi)容，與醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作和我國醫(yī)療服務(wù)工作的全面推進存在緊密的聯(lián)系。所以在現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)背景下，要正確認識醫(yī)學(xué)生的重要性，并制定科學(xué)合理的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)方案，對醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感進行強化，力求將大學(xué)生培養(yǎng)成為可以真正服務(wù)醫(yī)療工作的高素質(zhì)人才，在提升我國現(xiàn)代社會醫(yī)療服務(wù)水平的工作道路上奉獻自己的力量。

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