劉雪

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育也逐漸引起了人們的關(guān)注。在教育改革綱要的指導(dǎo)下，學(xué)前教育的重要性也逐漸凸顯了出來。因此，要不斷提升學(xué)前教育專業(yè)中學(xué)生的職業(yè)能力，提升其職業(yè)素養(yǎng)，從而更好的參與到工作中?；诖吮疚尼槍?duì)高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職高專；學(xué)前教育；學(xué)生；職業(yè)能力；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）39-0252-02

一、前言

就高職高專教育來說，主要以高中畢業(yè)生以及中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為主要的教育對(duì)象，通過以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在限定的期限內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行知識(shí)、能力以及素質(zhì)等方面的教育，幫助學(xué)生獲取到一定的職業(yè)能力，從而成為社會(huì)所需要的人才。所以要做好高職高專學(xué)前教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，滿足發(fā)展的要求。

二、幼兒教師職業(yè)能力

對(duì)于幼兒教師來說，其職業(yè)能力發(fā)展的高低直接關(guān)系到了教學(xué)任務(wù)的有效開展。所以要做好幼兒教師職業(yè)能力的培養(yǎng)與研究工作。對(duì)于幼兒教師來說，要具備一定的職業(yè)能力，掌握好早起幼兒發(fā)育成長的知識(shí)，并主動(dòng)將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。其次，是要清楚認(rèn)識(shí)到課程設(shè)計(jì)的有效性，在原有基礎(chǔ)上來形成特色的課程，培養(yǎng)好幼兒的行為能力，建立出完善的教育環(huán)境，確保幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)安全健康的發(fā)展。在設(shè)計(jì)與實(shí)施有效教育法的過程中，還要從促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的角度出發(fā)，做好適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)工作，并運(yùn)用好集體管理技巧。最后，還要從高職高專院校的特點(diǎn)上入手，制定出正確的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力上入手，做好課程教學(xué)模式的構(gòu)建工作，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才[1]。

三、高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的不足

（一）學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀形成受到影響

教師的專業(yè)化發(fā)展是需要建立在自身對(duì)教師這一職業(yè)的情感與認(rèn)同度。因此，想要培養(yǎng)好學(xué)生的職業(yè)能力，要從提升學(xué)生對(duì)幼兒教師的職業(yè)情感以及職業(yè)認(rèn)同出發(fā)。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，職業(yè)價(jià)值觀的形成很容易受到多種因素的影響，如學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)以及在社會(huì)中的地位等。就現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展來說，行業(yè)聲望以及行業(yè)薪酬成為了從業(yè)選擇的重要因素之一。且在研究中可以發(fā)現(xiàn)，在較長的一段時(shí)間中幼兒教師職業(yè)并沒有得到應(yīng)有的重視，這樣也就使得教師的地位以及薪酬等方面相對(duì)較低，加之其他因素的影響，使得學(xué)生對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)也在逐漸下降[2]。

（二）人才培養(yǎng)定位的不足

就培養(yǎng)目標(biāo)上來說，已經(jīng)成為了教育目標(biāo)的一種具體化展現(xiàn)，同時(shí)也很容易受到學(xué)校類型以及級(jí)別等因素的影響。所以說在學(xué)前教育專業(yè)中要從人才特有的種類以及層次等方面來進(jìn)行的。其定位也直接關(guān)系到了學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展方向。尤其是對(duì)于專業(yè)課程體系構(gòu)建工作來說，其實(shí)施與評(píng)價(jià)等也直接對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性等方面有著重要的影響。在社會(huì)的不斷發(fā)展下，人們的教育觀念也在不斷更新，在滿足物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上也逐漸提升了對(duì)幼兒教育的重視，這樣也就使得對(duì)幼兒園的要求也在不斷提升。尤其是對(duì)于教師的職業(yè)素養(yǎng)與能力來說，也成為了教育中首先要考慮的因素之一。

四、高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)措施

1.做好信息的傳遞工作，提升學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀.就高職高專教育來說，要從培養(yǎng)社會(huì)需要技術(shù)性人才上入手，及時(shí)掌握好現(xiàn)階段學(xué)前教育中對(duì)人才的要求，在根據(jù)相關(guān)政策的基礎(chǔ)上來做好教育改革工作。在社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展下，人們對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)也在不斷提升。因此也使得幼兒教育在社會(huì)中的地位在不斷提高。

2.從學(xué)校特點(diǎn)出發(fā)，明確教育目標(biāo)。在學(xué)前教育展業(yè)中，要堅(jiān)持從專業(yè)培養(yǎng)上入手，對(duì)這一專業(yè)中的人才提出具體的要求?？梢哉f其定位不僅關(guān)系到了專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)課程體系構(gòu)建以及實(shí)施評(píng)價(jià)等方面有著一定的要求。因此，在高職院校中要從自身的辦學(xué)需求與市場發(fā)展需求上入手，制定出實(shí)際可行的人才培養(yǎng)方案，通過制定出合理化的目標(biāo)，以此來滿足學(xué)前教育的專業(yè)化發(fā)展要求。

3.做好課程設(shè)置工作。就課程設(shè)置來說，其質(zhì)量的高低直接關(guān)系到了學(xué)校教育的各個(gè)層面，同時(shí)也影響到了學(xué)校教育理念以及體制等方面。從幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)上來說，也直接關(guān)系到了教師能力的多樣性與復(fù)雜性，所以要堅(jiān)持從幼兒園中對(duì)教師實(shí)際能力的要求出發(fā)，做好學(xué)前教育課程的優(yōu)化與完善工作。尤其是對(duì)于目前教師職業(yè)能力發(fā)展不足問題來說，要及時(shí)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行調(diào)整，在更新的基礎(chǔ)上來為提升教師綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。第一，要做好專業(yè)課程建設(shè)工作。專業(yè)教師教師在面對(duì)不同的學(xué)科與課程目標(biāo)時(shí)，往往有著不同的理解，在定位等方面也存在著一定的偏差。且在專業(yè)課程中不僅包含了理論知識(shí)，同時(shí)也包含了技能課程。所以在理論知識(shí)教學(xué)中要避免出現(xiàn)課程重復(fù)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容時(shí)，要主動(dòng)做好整合工作，避免出現(xiàn)課程安排浪費(fèi)等問題的出現(xiàn)。另外，還要關(guān)注課程的缺失問題。如在調(diào)查中可以看出，一些教師存在著應(yīng)急處理能力與溝通能力不足等問題，究其原因就是學(xué)校中并沒有開設(shè)專項(xiàng)教育內(nèi)容。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校方面可以從環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及人際溝通教育出發(fā)，適當(dāng)增加應(yīng)急處理教育內(nèi)容，從而解決好存在的問題。在開展專項(xiàng)技能教育中，由于一些學(xué)校中的教師主要是由藝體教師來承擔(dān)的，這樣也就使得教育內(nèi)容過于藝術(shù)性，并沒有從幼兒教育的實(shí)際需求上來進(jìn)行。且在這種教育模式的影響下，學(xué)生雖然能夠掌握一定的藝體技巧，但是卻并不能勝任這一工作。如在開展音樂教育時(shí)，可以演唱、創(chuàng)編等方面出發(fā)，結(jié)合好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，以此來保證教育的針對(duì)性。第二，做好選修課的設(shè)計(jì)工作。學(xué)校中要主動(dòng)為學(xué)生開設(shè)多樣化的選修類課程，以此來便于學(xué)生進(jìn)行自主化選擇。由于其內(nèi)容與形式上比較豐富，所以也就能夠有效提升學(xué)生的綜合能力。如對(duì)于表演能力不足的學(xué)生來說，可以增加表演性的內(nèi)容，而對(duì)于一些職業(yè)道德不足的學(xué)生來說，可以增加美育課程等。第三，借助人文性學(xué)科內(nèi)容來幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的知識(shí)體系，樹立起正確的職業(yè)理念，保證人生觀、世界觀與價(jià)值觀的有效行程，延伸學(xué)生的視野，幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，在開展學(xué)前教育工作時(shí)，還要綜合好這一階段學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能的減少理論知識(shí)的教育，同時(shí)也要增加學(xué)生日常生活中常常會(huì)用到的實(shí)施，以此來培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。第四，要做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)與見習(xí)以前，要求學(xué)校方面要及時(shí)對(duì)學(xué)生在幼兒園中所需要的能力進(jìn)行輔導(dǎo)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到就業(yè)中。

4.更新教學(xué)方法。在保證課程合理性的基礎(chǔ)上，教師要運(yùn)用好有效的教學(xué)方法，以此來實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。在長期的發(fā)展過程中，雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了理論教育存在的不足，但是在實(shí)踐中卻依然以傳統(tǒng)教育為主，這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在教育中教師要做好課程的優(yōu)化與設(shè)計(jì)工作。不斷提升自身的專業(yè)能力，同時(shí)還要采取有效的教育方法，在幫助學(xué)生掌握好理論知識(shí)的同時(shí)來提升自身的訓(xùn)練能力。

五、結(jié)語

綜上所述，本文探討了高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力狀況及對(duì)策?？梢钥闯觯诮逃母锏谋尘跋?，教師要做好教學(xué)研究工作，清楚認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段教育中存在的不足，同時(shí)還要分析出學(xué)生存在的問題，在掌握好學(xué)生實(shí)際情況與學(xué)校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來保證教育的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙麗英.高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力狀況及對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]高建宏.高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策——以我校五年一貫制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)為例[J].萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（02）：53-56.