陳文照

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的黃金時期，此時班主任管理工作的好壞直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展。班主任作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是當(dāng)前教育改革的主要力量，因此，初中班主任肩負(fù)著重大的責(zé)任。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的班級管理已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求，這就需要班主任及時的更新教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，深入的了解學(xué)生的內(nèi)心需求，運(yùn)用豐富的管理方法，采取有效的措施，進(jìn)而提升班級管理工作效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康的有效發(fā)展。本文就提高初中班主任管理工作效率的主要對策進(jìn)行分析，望給廣大教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；工作效率；提高；主要對策

引言：

在新課改的背景下，對初中班主任的班級管理工作提出了新的要求，這就加大了班主任的責(zé)任感和工作量，那么如何提高班級管理工作效率是每一位班主任都面臨的重要問題。初中生思維活躍，對任何事物都充滿好奇，很容易被外界的因素所影響，因此，班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生的真實(shí)需求，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，從內(nèi)心去關(guān)愛學(xué)生，并靈活的運(yùn)用科學(xué)的管理手段，進(jìn)而為學(xué)生營造出和諧的班風(fēng)班貌，使學(xué)生會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提高班級管理工作效率。

一、當(dāng)前初中班主任班級管理中存在的問題

1、管理觀念落后，缺乏創(chuàng)新

新課改已經(jīng)開展了很長時間，但在班級管理工作中，仍有部分初中班主任教學(xué)觀念落后，仍采用陳舊、落后的管理辦法，并且只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將工作重心都放在了如何提高學(xué)生的成績上，忽略了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生綜合能力的提升，導(dǎo)致學(xué)生能力不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)也缺乏興趣，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致班級管理工作效果不理想。還有部分教師缺乏教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，從而不敢進(jìn)行創(chuàng)新，缺乏與學(xué)生之間的溝通交流，對學(xué)生缺乏耐心的教導(dǎo)，甚至在學(xué)生出現(xiàn)問題時進(jìn)行責(zé)罵或體罰學(xué)生。

2、管理模式單一，缺乏針對性

班主任作為班級的主導(dǎo)者，其一言一行都對學(xué)生有著直接的影響。但當(dāng)前班主任進(jìn)行班級管理時，缺乏針對性，管理模式較為單一，缺乏對學(xué)生的深入了解，忽略了學(xué)生個性化的發(fā)展，而且班主任一些偏激的行為會對學(xué)生心靈造成傷害，使學(xué)生在內(nèi)心中討厭班主任，并對班主任的工作產(chǎn)生抵觸，從而影響了班級管理工作的進(jìn)行，無法有效的提升管理效率，同時限制了學(xué)生的健康發(fā)展。

3、班主任工作壓力大

我國當(dāng)前的教育體制導(dǎo)致初中班主任有很大的工作壓力。首先，由于初中是義務(wù)教育的最后階段，學(xué)生面臨著中考，所以，升學(xué)率就成了每個班主任的重要工作，班主任需要竭盡所能的提高班級的整體學(xué)習(xí)成績，完成教學(xué)指標(biāo)。其次，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，要處理與家長和社會的相關(guān)工作，導(dǎo)致班主任的工作繁瑣復(fù)雜。最后，許多的班主任自身的專業(yè)能力不強(qiáng)，管理班級的水平有限，導(dǎo)致費(fèi)心費(fèi)力也未取得良好的效果，并且大多班主任都或多或少的存在一些心理和生理疾病，影響了班級工作效率的提升。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要對策

1、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新管理工作

初中班主任在進(jìn)行班級管理時，要及時的更新管理觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的管理手段，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的創(chuàng)新。班主任要做到與時俱進(jìn)，及時的掌握當(dāng)前的管理形式，堅(jiān)持以學(xué)生為本，有針對性的創(chuàng)新班級班里辦法。在班級管理中要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生參與到班級管理中，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的真實(shí)需求，與學(xué)生共同制定班級管理制度，從而能使學(xué)生更好的遵守和執(zhí)行。班主任要及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題并進(jìn)行改正，從而能有效的提高班級管理效率，并減輕自身的工作壓力。同時，班主任要不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好的開展班級管理工作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感

在初中班級管理工作中，班主任要運(yùn)用豐富的教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，使學(xué)生感受到集體的力量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，調(diào)動學(xué)生的積極性。班主任要為學(xué)生創(chuàng)建輕松、愉悅的班級氛圍，建立良好的班風(fēng)班貌，保障學(xué)生的利益，有利于增進(jìn)師生之間的感情，進(jìn)而提升班級管理工作的效率。

3、建立良好的師生關(guān)系，滲透德育教育

初中班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生和諧、平等、公平、民主的相處，成為學(xué)生真正的朋友，從而使學(xué)生愿意與教師親近和溝通，使班主任能更好的了解學(xué)生的想法，從而能因材施教，在學(xué)習(xí)和生活中幫助學(xué)生解決各種問題。同時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，完善學(xué)生個性化的人格，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，成為滿足社會需求的全新人才。

三、結(jié)語

綜上所述，初中班主任在新課改的背景下，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念和方式，運(yùn)用先進(jìn)的管理辦法，幫助學(xué)生更好的健康成長。同時，針對班級管理中的問題，要采取有效的措施及時的進(jìn)行糾正，并不斷的對管理方法進(jìn)行完善，進(jìn)而提高管理工作效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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