遲坤蘭

政治是高中學(xué)生的重要必修課程之一，高中政治在學(xué)生的高中課程中占有極大的分值。高中政治的教學(xué)主體是高中生，教師需要做的就是正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新課程改革的大力推進(jìn)，要求教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題。學(xué)生能夠在課堂上提出有深度或是新穎的問(wèn)題，可以側(cè)面說(shuō)明他們?cè)谡n堂上進(jìn)行了積極的思考，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步有著積極作用，基于此，需要強(qiáng)化高中學(xué)生在政治課堂上問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，教師為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)慣，進(jìn)而提升高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)問(wèn)

中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，強(qiáng)調(diào)尊師重道，教師的地位被提升到一定的高度，導(dǎo)致師生之間的不平等性。這種不平等的師生關(guān)系，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一定的抵觸情緒，學(xué)生不愿意過(guò)多的和教師進(jìn)行接觸，課堂上更是怯于提出問(wèn)題，他們更傾向于向身邊的同學(xué)提出教學(xué)中不明白的問(wèn)題，但是學(xué)生的問(wèn)題解答遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如教師的解答清晰，簡(jiǎn)潔，這就會(huì)抑制學(xué)生綜合能力的發(fā)展，阻礙學(xué)生的進(jìn)步。

高中學(xué)生的政治課堂，往往是教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)講解，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)性的知識(shí)接納，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性被壓制，學(xué)生提問(wèn)的幾率低，久而久之，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一定的依賴，不愿意進(jìn)行主動(dòng)的思考，嚴(yán)重影響學(xué)生思維的發(fā)展。所以，想要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，首先需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)問(wèn)。教師在與學(xué)生進(jìn)行接觸中需要放下教師的身份，提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)到必修一“神奇的貨幣”中，多彩的消費(fèi)這一節(jié)，研究影響消費(fèi)的因素這一知識(shí)點(diǎn)，其中主要是居民的收入和物價(jià)水平，教師這時(shí)候可以主動(dòng)向?qū)W生說(shuō)出自己的消費(fèi)情況，向?qū)W生介紹自己的消費(fèi)觀，是否存在過(guò)度消費(fèi)和超前消費(fèi)，降低師生之間的距離感，同樣，教師可以用提問(wèn)的形式了解學(xué)生的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，打破學(xué)生對(duì)教師的不信任感和隔閡，進(jìn)而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、營(yíng)造輕松課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂是高中學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)的主要方式，這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。課堂上，教師要充分利用有限的時(shí)間進(jìn)行教材內(nèi)容的講解，每堂課保留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行教學(xué)提問(wèn)和教學(xué)解答。學(xué)生在這個(gè)時(shí)間可以進(jìn)行提問(wèn)，長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成良好的課堂氛圍，教師同樣可以掌握學(xué)生的掌握情況，了解學(xué)生的問(wèn)題所在。反之，學(xué)生如果沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，說(shuō)明他們長(zhǎng)期處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生綜合能力的提升。

教師可以通過(guò)學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，通過(guò)播放時(shí)政新聞等方式，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)到必修二“生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家”中公民的權(quán)利這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的案例進(jìn)行講解，如2018年2月新華網(wǎng)公布的全國(guó)三十五個(gè)選舉單位共選出兩千九百八十名第十三屆人大代表，說(shuō)明公民的基本權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)。教師也可以向?qū)W生介紹某市賄賂選舉的事件，通過(guò)反面教材向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生賄賂選舉事件的原因，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂氛圍中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)課堂，利用高效教學(xué)手段

教師需要充分利用高效的教學(xué)手段，教師采用多媒體等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)有效性。多媒體教學(xué)可以直觀性的將圖像、文字、視頻直接展示給學(xué)生，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)到必修三“文化生活”中，教師可以利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，播放中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)文化有更深入的了解。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，感受到中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

四、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)，就需要培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題，不僅需要教師單方面進(jìn)行解答，還需要學(xué)生自己進(jìn)行研究。教師在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師需要采用一種學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生得出自己的答案，再與教師的答案進(jìn)行比對(duì)，了解其中的不足。

例如，在學(xué)習(xí)到必修四“哲學(xué)與生活”中，實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師也可以通過(guò)提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行的，這就需要在政治教學(xué)中提升教學(xué)的高效性，教師也要不斷完善自己的教學(xué)方法，給予學(xué)生高效的政治課堂，教師要充分信任學(xué)生，在課堂上多給予學(xué)生一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，另外，教師可以提升自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到政治學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，最后，在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生有效的記性筆記的記錄，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

綜上所述，對(duì)高中政治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)十分重要，教師在課堂上需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的提出問(wèn)題，積極進(jìn)行思考，才能提升學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供良好的政治學(xué)習(xí)氛圍，教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，重點(diǎn)教導(dǎo)學(xué)生解題思路，幫助學(xué)生提升政治核心素養(yǎng)，最后實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

（作者單位：山東省膠州市第一中學(xué)）