朱紅梅

一、 上課前，借助“勤練習(xí)”書寫規(guī)范字

語文教師，平時在備課中必須“勤練字”。練習(xí)中不但提高自身的書寫水平。重要的是，你練了，才會知道哪些字是難點，哪個筆畫不易寫規(guī)范，及時思考突破難點的策略，進(jìn)行指導(dǎo)時才能做到胸有成竹。長期實踐表明，老師每天照著《習(xí)字冊》上的位置，用田字格認(rèn)真練習(xí)寫五個字，每個字寫一行，教什么練什么，能快速提高教師的正書基本功，課堂教學(xué)中寫字指導(dǎo)的效率能大大提高。

二、 上課中，依托“三看法”學(xué)寫規(guī)范字

“三看法”是教低年級學(xué)生學(xué)寫規(guī)范漢字的好方法。古代書者告誡后人：臨帖十遍，不如認(rèn)真讀帖一遍。只有反復(fù)觀察，才能看清字的形狀，記住每個筆畫在田字格中的位置。那何為“三看法”？即“一看筆順，二看位置，三看輕重”。

“一看筆順”比較簡單，就是“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”。一上時，教材中每課都安排了筆順練習(xí)，每個字都帶著學(xué)生練習(xí)說說，再通過描紅、仿影記住，一學(xué)期下來，就基本掌握漢字筆順的基本規(guī)律了。

“三看輕重”是說每個基本筆畫都是有粗細(xì)變化的，粗細(xì)的變化是由運筆的輕重形成的。每天抽20分鐘時間，依次教學(xué)“點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤”基本筆畫的名稱及寫法。將每一筆寫得有輕有重，能為日后規(guī)范書寫打下堅實的基礎(chǔ)。為了提高同學(xué)們書寫筆畫的興趣，體會行筆過程中運筆輕重的變化，我將八個基本筆畫的寫法，分別編成一個個淺顯易懂的順口溜，教學(xué)時學(xué)生一邊說順口溜，一邊反復(fù)實踐，加之教師的個別指導(dǎo)，確保人人都能初步掌握這一基本功。下面，分別講講它們的寫法。

（一） 點?！包c”畫分“側(cè)點 、垂點、撇點、挑點、長點”。

1. 側(cè)點的寫法：起筆輕輕行筆彎，重重回筆到一半。

2. 垂點與側(cè)點運筆都一樣，行筆方向要相反。

3. 撇點起筆重重行筆彎，輕輕抬筆收出尖。

4. 挑點起筆重重右上斜，輕輕提起收出尖。

（二） 橫?！皺M”畫分“長橫”和“短橫”?！岸虣M”就是將“長橫”切一半，又叫“左尖橫”和“右尖橫”。

1. 長橫的寫法：起筆輕輕收筆重，左邊低來右略高。

2. 右尖橫的寫法：起筆重重收筆輕，左邊低來右略高。

左尖橫的寫法：起筆輕輕收筆重，左邊低來右略高。

（三） 撇 ?！捌病狈帧捌狡?、斜撇、豎撇”。

1. 平撇的寫法： 起筆重重行筆斜，輕輕彎彎收出尖。

2. 斜撇的寫法： 起筆重重行筆斜，輕輕彎彎收出尖。

3. 豎撇的寫法： 起筆重重行筆直，過了中線撇出尖。

對有困難的學(xué)生就告訴他們，“撇”畫就像“懸針豎”，被一陣風(fēng)吹斜了。這樣形象生動的打比方，可以大大降低學(xué)生的畏難情緒，每個學(xué)生都會躍躍欲試的。

（四） 豎。“豎”畫分“垂露豎、懸針豎”。

1. 垂露豎的寫法：起筆重重收筆重，行筆略輕挺且直。

2. 懸針豎的寫法：起筆重重收筆尖，行筆漸輕挺且直。

（五） 捺 ?！稗唷碑嫹帧靶鞭?、平捺”。

1. 斜捺的寫法：起筆輕輕行筆斜，捺腳平平尖一些。

2. 平捺的寫法：平平起筆右下斜，捺腳輕抬尖一些。（簡稱平、斜、翹）

（六） 提。寫法是：起筆重重右上斜，輕輕收筆尖一些。

（七） 折?！罢邸碑嫹帧皺M折、豎折、橫撇、撇點、橫折彎”五種。

1. 橫折的寫法：橫長折短要內(nèi)收，橫短折長不內(nèi)收。

2. 撇點的寫法： 撇畫直下再向左，長點先右再向下。有輕有重帶弧彎，送進(jìn)漢字顯美觀。

（八） 鉤?！般^”畫分 “橫鉤、豎鉤、彎鉤、臥鉤、橫折鉤、豎彎鉤、橫斜鉤、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、橫折折鉤”這十種。

寫法是： 鉤畫家族形態(tài)多，關(guān)鍵之處在起鉤。鉤尖指向要看準(zhǔn)，筆斷意連斜求正。

教學(xué)基本筆畫前，認(rèn)識田字格是尤為重要的。接下來教的每一個筆畫都要指向某一個漢字。 當(dāng)“點”“橫”和“豎”教會后，可以合起來學(xué)寫“一、二、三、十、工、上、土、干、豐、下、小、六”等字；教寫“撇”時，按照田字格中“人”的撇畫位置擺好，練寫兩行；教寫“捺”畫時，將它與撇畫相接在合理的位置，一個好看的“人”字就出現(xiàn)了。接著像“八、木、禾、火”等字也可以閃亮登場。此時，同學(xué)們不僅在反復(fù)實踐中領(lǐng)悟了有輕有重的書寫技能，而且寫出了這么多美觀的漢字，還充分滿足了他們強(qiáng)烈的寫字欲望，真是一舉多得啊。

最后來講講“二看位置”。將每一筆寫得有輕有重，為規(guī)范書寫打下堅實的基礎(chǔ)。往后學(xué)寫字就能像搭積木一樣，把一個個有輕重變化的筆畫，擺在田字格的相應(yīng)位置，合理地搭配在一起，自然呈現(xiàn)出規(guī)范而靈動的美感，絕不會像一根根火柴棒那樣，呆板僵硬。

以“過”字為例，談?wù)勅绾谓虒W(xué)生學(xué)會規(guī)范書寫的。

“走之”分三筆寫成，難點是在第二筆和第三筆。要教會學(xué)生將它寫正確規(guī)范，就要像學(xué)習(xí)高難度體操動作一樣，必須分解完成。

第一步，教最難寫好的“橫折折撇”。這筆也要分解，先教橫折再加折撇。帶領(lǐng)學(xué)生觀察它的形狀，再借助田字格細(xì)致分析行筆的方向，長短。比如：“橫折”中的“橫”在左中線中間的左一點起筆，緊貼橫中線上緣，左低右略高寫到左中間的右一點（這就確定了橫的長度與走勢，這筆寫長是大忌諱），清楚后讓學(xué)生在田格本上找好位置，練寫一行，老師巡視一組看看效果（多半會寫長，可個別輔導(dǎo)，全班口頭提醒不能寫長），練好后，取短橫中間往橫中線下一點做上記號，這就是折的走向，這時將“橫折”練寫一行；寫“折撇”要帶著學(xué)生觀察，其中的“折”指向左下格的右下角，行筆至第一個折角右伸一點時寫撇，撇尖指向左下格，與中間折角大致左對齊收筆出尖（這樣才能控制“折撇”走向和長度）。

第二步，教寫“平捺”。“平捺”與“斜捺”走勢是有區(qū)別的：后者大致右下斜行，收筆輕抬平平出尖；前者先平托住“橫折折撇”，再指向右下角行筆，約至右半格中間時輕抬出尖，略微翹一點（不同于斜捺）。這樣的長筆畫，形狀富于變化（含平、斜、翹），演示時將三段分別用彩色粉筆標(biāo)識，讓學(xué)生形象直觀地感受“平捺”的形狀，化難為易，心到手亦到。在之前的一行“橫折折撇”下接著寫“平捺”。此時老師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并指正。

第三步，“點”的位置很簡單，就在左上格中間的位置。這三個分解動作完成后，將三筆連起來在田字格中練寫兩三行。學(xué)生練習(xí)時，老師要根據(jù)班級學(xué)生的個體差異進(jìn)行分層指導(dǎo)。

第四步，完整地指導(dǎo)寫“過”字。先帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“寸”字的每一筆在田字格中的位置，再與“走之”合在一起練習(xí)，這個字就能基本寫規(guī)范了。像“走之”這樣的復(fù)雜偏旁，通過規(guī)范訓(xùn)練，以后遇到“走之”的字，就能得心應(yīng)手，一勞永逸了。

教師既要做潛功，又要做顯功，長期使用“三看法”，學(xué)生們觀察、比較、分析、想象、審美等多種能力都得到了提升，循序漸進(jìn)地鞏固了規(guī)范寫字的技能，寫字興趣也大大提高了。

三、 下課后，依托“高帽子”熱愛寫漢字

課后，我們布置的家庭作業(yè)中都有適量的寫字練習(xí)。對寫得規(guī)范、整潔的學(xué)生，除了得優(yōu)加星獎勵，還用午自習(xí)時間，在校園里給他們拍照留念，真是個個心里喜洋洋，人人臉上笑開了花。教育的技巧在于讓每位學(xué)生在長期的腦力勞動中，經(jīng)常享受到成功的喜悅。

（作者單位：南京市丁家莊小學(xué)）