孔凡花

作為一名語文教師，我深知閱讀的重要性。然而，如今學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀卻不容樂觀，普遍缺失閱讀的興趣。特別是電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，給學(xué)生的閱讀帶來了很多負(fù)面影響。為了鼓勵(lì)同學(xué)們接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，激發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，本學(xué)期，我進(jìn)行了班級共讀的嘗試，堅(jiān)持把“悅讀”貫穿于學(xué)生的閱讀中，并逐步成為閱讀的常態(tài)。

一、精選書目，激發(fā)閱讀興趣

想要吸引學(xué)生閱讀，選擇學(xué)生感興趣的書籍非常重要。本學(xué)期，我結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，確立了恰當(dāng)?shù)拈喿x目標(biāo)，優(yōu)選了合適的書籍，9月共讀《昆蟲記》，10月共讀《安徒生童話》 《格林童話》，11月共讀兒童文學(xué)作家湯素蘭的《奇跡花園》 《閣樓精靈》，12月和1月共讀《愛的教育》 《名人故事》或《名人傳》。這些書籍以童話為主，并緊扣教材，學(xué)生樂讀、喜讀。一學(xué)期下來，學(xué)生讀了七本書，閱讀量還是很可觀的。

二、創(chuàng)設(shè)場域，營造閱讀氛圍

為了更好地促進(jìn)學(xué)生閱讀，我通過外部環(huán)境、閱讀秩序的打造，創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀場域，讓學(xué)生能夠靜心閱讀，享受閱讀帶來的愉悅。首先，我動員學(xué)生買書、捐書，在班上設(shè)立“圖書角”。其次，在班級文化建設(shè)時(shí)設(shè)置了多塊園地：1. “好書推薦”園地。讓學(xué)生將自己近期閱讀的好書推薦給班里的同學(xué)，寫好書名、版本和推薦理由，以此來激發(fā)大家的讀書熱情。2. “讀書手抄報(bào)”園地。手抄報(bào)上有精彩詞語摘錄、主要內(nèi)容簡介、讀后感悟等，通過讀書交流來促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書。3. “讀書的孩子最美麗”閱讀記錄卡。通過展示優(yōu)秀的讀書筆記，向?qū)W生介紹批注法、摘抄法、感想法等有效的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。班級文化營造了濃厚的閱讀氛圍，對提高學(xué)生的閱讀興趣、激發(fā)自主閱讀動機(jī)、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，起到了積極的推動作用。

三、悉心設(shè)計(jì)，指導(dǎo)閱讀方法

為了更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我和幾位家長一起精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀單。把一本書的閱讀任務(wù)細(xì)化到每天的任務(wù)中。如《愛的教育》，這本書的內(nèi)容分為十個(gè)月計(jì)劃閱讀，從開學(xué)到第二年學(xué)期結(jié)束。我們設(shè)計(jì)了11天共讀計(jì)劃。每天讀一個(gè)月的內(nèi)容，最后一天做總體回顧。為了激發(fā)閱讀興趣，我們以勇攀高峰的形式，選擇了學(xué)生熟悉的廬山、峨眉山、黃山、泰山、珠穆朗瑪峰等十座高山。讓學(xué)生預(yù)先制作計(jì)劃表，每天完成閱讀任務(wù)后涂亮當(dāng)天的山峰圖案，激勵(lì)學(xué)生持之以恒，勇攀高峰！設(shè)計(jì)導(dǎo)讀單時(shí)，我們根據(jù)《愛的教育》一書的章節(jié)內(nèi)容，貫以讀一讀、畫一畫、猜一猜、講一講、演一演等方法進(jìn)行。學(xué)生在讀書的過程中，學(xué)會了圈點(diǎn)批注，學(xué)會了繪制形式多樣的魚骨圖，學(xué)會了辯論，學(xué)會了表演……聽說讀寫議演，各項(xiàng)能力均得到了提升，確實(shí)把書讀透、讀活。

四、分享交流，享受成功喜悅

為使學(xué)生保持持續(xù)的讀書熱情，交流分享是最佳的催化劑。每天晚上8點(diǎn)是我們班級的共讀時(shí)間。領(lǐng)讀主持（采用自愿報(bào)名的方式產(chǎn)生）早早做好準(zhǔn)備，帶領(lǐng)大家有序開展讀書活動。荔枝主播們也早早錄好荔枝播音內(nèi)容，只等主持一聲令下，即把播音內(nèi)容發(fā)到微信群里。趣味搶答環(huán)節(jié)是大家最喜歡的，主持人剛一發(fā)布問題，同學(xué)們紛紛作答。那稚嫩的童音無異于最美的天籟！魚骨圖彰顯同學(xué)們對情節(jié)的梳理，形式多樣、趣味橫生。講一講、演一演更是讓同學(xué)們樂此不疲，有時(shí)還全家齊上陣，親子閱讀讓家庭其樂融融。黑貓幾凡捉星星的情節(jié)被吉星雨同學(xué)和她的媽媽演活了。為了表達(dá)對老師的愛，吉星雨的手語操《感恩的心》讓大家過目不忘。李錦澤同學(xué)分享交流時(shí)說道：“媽媽，我愛您！老師，我像愛媽媽一樣愛您！”我淚如雨下！

除了每天微信群里的分享交流，我還組織了豐富多彩的活動，如講童話、演童話，評選童話大王、最佳導(dǎo)演、最佳演員、最佳道具?；顒又校浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，展示學(xué)生的特長，學(xué)生讀得認(rèn)真，講得生動，演得逼真！

每次活動結(jié)束，家長紛紛轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈。朋友圈的點(diǎn)贊讓同學(xué)們品嘗到了成功的喜悅，這份喜悅又化作新一輪閱讀的動力！一本書讀完，我們進(jìn)行知識競賽，進(jìn)行閱讀達(dá)人評比，為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀。一張獎狀對學(xué)生的激勵(lì)作用是無法比擬的。

總之，只要我們重視閱讀，堅(jiān)持班級共讀，“悅讀”一定能成為閱讀的常態(tài)！讓書香浸潤童年，“悅讀”點(diǎn)亮人生吧！

（作者單位：河南省安陽市湯陰縣岳飛小學(xué)）