夏統(tǒng)禮

摘要：剛剛過去的十九大，確定把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置上，明確指出強(qiáng)國必先強(qiáng)教。踐行十九大精神，開展“雙百培訓(xùn)”旨在培養(yǎng)成有事業(yè)心、有發(fā)展?jié)摿?，有教育理念，有教育領(lǐng)導(dǎo)力的校長，以期在龍江領(lǐng)航，在全國占位。有名校長的示范引領(lǐng)和專家的高端指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中不斷反思，在反思中又有頗多收獲。作為校長，應(yīng)該對教育事業(yè)有一種崇高的責(zé)任感，要對人才強(qiáng)國有一種勇敢的擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：凝心聚力；發(fā)展；勇于擔(dān)當(dāng)；反思

一、敢于擔(dān)當(dāng)，就要爭做學(xué)習(xí)型、專家型校長。

“有眼界才有境界，有思路才有出路”，校長的教育思想，決定了一所學(xué)校發(fā)展的未來走向。這就要求我們校長要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的辦學(xué)理念。

1.要學(xué)習(xí)研究黨的方針政策。

一所學(xué)校，只有具備了與時(shí)俱進(jìn)的校長，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。作為校長，必須要有較高的政策水平，做一名學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹、落實(shí)黨的方針、政策的領(lǐng)航者，精準(zhǔn)地把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，以政策為導(dǎo)向，從學(xué)生終生發(fā)展的角度去思考學(xué)校發(fā)展的方向。

2.要研究教育規(guī)律，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論等專著。

校長要想卓有成效地管理學(xué)校，就要認(rèn)真研究教育規(guī)律，學(xué)習(xí)教育理論。這不僅是提升自身能力的過程，更是尋找培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方法的一種有效途徑。在研究學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，提煉出自己的辦學(xué)思路，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢，探索出適合本校發(fā)展的課改模式，再通過不斷完善、修正，把自己的辦學(xué)理念落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)方面，讓學(xué)校真正在自己理念的引領(lǐng)下正向發(fā)展，辦出有特色的學(xué)校，只有這樣，才能成為專家型校長。

3.要在工作、學(xué)習(xí)中不斷提升自己的人格魅力。

影響一個(gè)學(xué)校發(fā)展的因素很多，其中起重要作用的還有我們校長本身的魅力。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我們面對的是一群群活生生、各具特點(diǎn)的人，校長的言行無時(shí)無刻不在影響著教師。如果能讓廣大教職工從校長的身上獲得教益——工作的激情、敬業(yè)的態(tài)度、奉獻(xiàn)的精神、博愛的胸懷……那我們就是一個(gè)榜樣，一面旗幟，用我們校長的人格魅力、學(xué)識魅力、思想魅力去影響每一位員工，引領(lǐng)學(xué)校向健康的方向發(fā)展。

二、敢于擔(dān)當(dāng)，就要打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

1.好的教學(xué)思想、教育理念和符合學(xué)校發(fā)展的特色辦學(xué)是鑄造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的靈魂。

通過本次學(xué)習(xí)，我明白這樣一個(gè)道理：要想辦好一所學(xué)校，必須得有一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，要想有一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，必須得培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。作為校長，應(yīng)該讓教師深刻理解學(xué)校的共同目標(biāo)和當(dāng)前努力的方向，建立一個(gè)美好的愿景。以學(xué)生“自主發(fā)展，幸福成長”為理念，探索出一條培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課改之路，讓每一位老師都有期待，有追求，有動力，讓他們感受到工作的尊嚴(yán)，為共同實(shí)現(xiàn)愿景樂于貢獻(xiàn)自己的力量。

2.“自主管理”、“團(tuán)體評價(jià)”是煉造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的不竭動力。

隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和師生人數(shù)的增加，傳統(tǒng)的管理模式必將無法適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，“自主管理”和“團(tuán)體評價(jià)”為解決這一問題提供了有效途徑。引入級部競爭機(jī)制，讓各級部制定出本級部的發(fā)展目標(biāo)，建立級部共同愿景。不再是班級與班級之間的競爭，班主任的視野也不再像以前那樣只盯在自己的班級，他們在級部主任的帶領(lǐng)下不單要管好自己的班級，還要參與所有班級的共同管理，班主任之間由原來的競爭者變成合作者。教學(xué)成績考核的重點(diǎn)不再是某個(gè)人，而是以整個(gè)學(xué)科成績考核為主，把級部和備課組做為整體進(jìn)行考核。這樣既提高了集體備課合作的實(shí)效性，也調(diào)動了級部每位老師工作的積極性。對備課組的考核實(shí)行利益同享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，形成學(xué)科與學(xué)科之間的競爭，不再是同一學(xué)科老師之間狹隘的競爭。級部和級部之間，備課組和備課組之間，再分別由政教處和教研室為他們搭建溝通交流的平臺，取長補(bǔ)短，形成共同研究，共謀發(fā)展的態(tài)勢，自然就形成了團(tuán)結(jié)合作的教師團(tuán)隊(duì)。

3.嚴(yán)格科學(xué)的管理制度是打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的保障。

沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是絕情的，管理是無情的，領(lǐng)導(dǎo)是有情的。教師考核制度、集體備課制度、晨會制度、級部管理制度等各種制度的建立，就應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，人人參與，集體醞釀，尊重員工們的意見，既讓每個(gè)員工成為自己立“規(guī)”者，又是制度的執(zhí)行者和監(jiān)督者，最后讓制度變成大家心甘情愿去遵守的準(zhǔn)則。當(dāng)然，我們不能全靠老師的自覺，規(guī)則制定出來后，我們還要在“嚴(yán)”上下功夫，要有檢查，有督促，層層去抓，落實(shí)到人，這樣才能保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，也就避免了有令不行的現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)校朝著良好的方向發(fā)展。

三、敢于擔(dān)當(dāng)，就要把立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。

要想振興龍江教育，最首要最關(guān)鍵的事就是要把立德樹人的教育任務(wù)落到實(shí)處。因?yàn)槁鋵?shí)立德樹人教育的根本任務(wù)是踐行十九大精神、貫徹黨的教育方針、發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的根本要求。

如何把立德樹人教育的根本任務(wù)落到實(shí)處， 我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成積極、主動、有激情的一代新人，只有這樣，才真正解決了學(xué)生健康發(fā)展的起點(diǎn)和發(fā)展方向的問題，才真正把學(xué)生引領(lǐng)到健康成長的人生軌跡上，這也是我們落實(shí)完成立德樹人關(guān)鍵的一步。要走好這一步，就一定給學(xué)生提供展示自我的平臺。

1.要展示自我，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)就尤其重要。因此以“說”為突破口，讓學(xué)生“想說”“敢說”“能說”“會說”，實(shí)現(xiàn)“以說促學(xué)”“以說啟智”“以說立德”“以說樹人”的育人目標(biāo)，把課堂這一主陣地還給學(xué)生，讓學(xué)生“暢所欲言”，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。

2.積極開發(fā)校本課程。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組建排球、籃球、輪滑等社團(tuán)，定期集中開展社團(tuán)活動；重視實(shí)驗(yàn)動手能力，讓學(xué)生接觸課本以外的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維意識。實(shí)施多元化教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，挖掘他們的潛能，讓他們做一個(gè)有理想、有追求、有抱負(fù)，負(fù)責(zé)任的時(shí)代中學(xué)生。

3.實(shí)行學(xué)生自主管理。無論班級的大小事情都讓學(xué)生參與決策、參與行動、參與評價(jià)，從而體現(xiàn)他們在班集體中的主人翁地位。為學(xué)生搭建平等展示平臺，讓他們找到自信、自尊，給他們以持續(xù)的生命力和強(qiáng)大的競爭力，培養(yǎng)他們卓越的品質(zhì)。班級管理模式中最小的單位是小組，小組的發(fā)展、進(jìn)步、榮譽(yù)和同伴間的相互管理、相互提醒，迫使自制能力不強(qiáng)的學(xué)生學(xué)會自我控制、自我管理，培養(yǎng)責(zé)任意識。相信在學(xué)生時(shí)代有了這種團(tuán)隊(duì)精神，將來步入社會也同樣能擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任。

4.進(jìn)行課堂教學(xué)改革，注重合作學(xué)習(xí)，展示交流，質(zhì)疑互動。讓學(xué)生在合作探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中曬出自己的風(fēng)采、在質(zhì)疑互動中提出自己的見解，進(jìn)行思維的碰撞，激活課堂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓我們的課堂充滿生命的活力。順勢力導(dǎo)，立德樹人的育人目的就能落到實(shí)處。

責(zé)任在心，擔(dān)當(dāng)在行。為了使我們的學(xué)校成為文化創(chuàng)生之地，精神傳承之源，生命成長之根，讓我們將責(zé)任時(shí)刻銘記于心，將擔(dān)當(dāng)處處落實(shí)于行，做一個(gè)有責(zé)任，勇?lián)?dāng)?shù)娜恕２煌跣?，不辱使命，人民有信仰，民族有希望，國家有力量，中華民族偉大復(fù)興的夢就一定能實(shí)現(xiàn)。