摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文是當(dāng)前各種考試中采用最多的一種作文模式，學(xué)生寫作中常常出現(xiàn)各種誤區(qū)，擬對學(xué)生寫作中出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行分析，以提高學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文的寫作水平。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文；話題作文；限制條件；落實(shí)任務(wù)

從2018年高考考試說明公布的4道作文示例來看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文是2018年高考熱門題型。雖然從2015年起新材料作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文就結(jié)合在一起進(jìn)行考試，但縱觀學(xué)生的作文，還有很多學(xué)生對這種算不上新穎的作文仍然不太了解、不熟悉，在寫作過程中出現(xiàn)了這樣或那樣的不當(dāng)，具體來說有如下方面：

一、把任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文當(dāng)成話題作文來寫

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文提供的材料雖然各種各樣，材料可以是一則或者多則，但概括來看，一般分為四種：一則（多則）消息（新聞）；一（多）句古詩（名言）；一種（多種）社會(huì)現(xiàn)象；一幅或幾幅圖片（漫畫、示意圖）。

比如，2017年高考語文全國I卷作文題就是一則消息；全國II卷屬于多則名言；全國III卷屬于一則新聞。

材料作文往往會(huì)完整地有傾向性地?cái)⑹龌蛘呓榻B一件事、一個(gè)人、一種現(xiàn)象、一個(gè)道理，要求考生就此發(fā)表自己的看法（見解、感想、思考或者認(rèn)識(shí)），而話題作文一般只是提供一個(gè)話題，在這個(gè)話題的范圍內(nèi)有很多個(gè)點(diǎn)、很多個(gè)方面可以談。通俗地說，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文需要考生進(jìn)行理解所提供的材料并緊緊圍繞該則材料闡述，而不是從這則材料出發(fā)，做一個(gè)漫無邊際的發(fā)揮者。比如2018年考試說明中的示例一：

美國全球語言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤調(diào)查了全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)公司，結(jié)果顯示，有關(guān)中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。

對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據(jù)《中國青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對中國公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進(jìn)程”“開放程度”。

對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

如果以“中國崛起”“中國巨變”“21世紀(jì)全球最大新聞”這些話題來立意就錯(cuò)了。這道作文題有三個(gè)自然段：第一自段介紹一則消息，有關(guān)中國崛起的新聞引起了全球的關(guān)注；第二自段則進(jìn)一步指出中國最值得向世人展示的變化6個(gè)方面；第三自段則是作文題的任務(wù)及常規(guī)要求：對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？也就是說這個(gè)作文題要求考生從“經(jīng)濟(jì)成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進(jìn)程”“開放程度”6個(gè)方面來談中國的變化。如果沒有抓住這個(gè)任務(wù)來寫，得分肯定很低。

二、忽略限制條件

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文之所以被高考出題者青睞，一個(gè)很大的原因是防猜題功能強(qiáng)大，出題者提供的材料考生或許平時(shí)見過、經(jīng)歷過、思考過，這就確保每一位考生都有話可說，有觀點(diǎn)可以闡釋。比如，2015年的女兒向交警部門投訴父親經(jīng)常在高速公路上打電話、2016年的如何正確看待學(xué)生的進(jìn)步和退步，2017年的從12個(gè)關(guān)鍵詞中挑選2-3個(gè)向外國朋友介紹中國的新形象。但既然是考場作文，就有評分標(biāo)準(zhǔn)，如果每個(gè)考生都可以毫不費(fèi)力地寫對寫好高考作文題，仍證明這道高考作文題不適合用于選拔性考試。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文的評分標(biāo)準(zhǔn)：一看考生對材料的整體把握，這決定一篇作文的“對”與“錯(cuò)”；二看考生對出題人提出的任務(wù)是否能夠高質(zhì)量地完成，這決定了一篇作文的“好”與“壞”。

因?yàn)槿蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文要求必須就事論事、就事論理，也就是要求寫作者務(wù)必緊緊圍繞出題者提供的材料來闡述事實(shí)、論證道理，而不能偏離原材料，所以要寫對這樣的作文題，分析所給材料的特點(diǎn)非常重要，這些特點(diǎn)就是出題人設(shè)定的限制條件，考生在讀完材料后要準(zhǔn)確確定：這則材料講的是“什么樣的人在什么樣的地點(diǎn)、什么樣的時(shí)間用怎樣的方式做的什么樣的事情”，而不能籠統(tǒng)地了解“誰做了什么”。

比如，有則材料要寫“校園可不可以帶手機(jī)”，很多學(xué)生只寫“手機(jī)對學(xué)習(xí)的利弊”，忽視了“校園”這個(gè)特殊的地點(diǎn)；還有則材料要求考生對某校在高考前在校園里大肆張貼一些勵(lì)志的標(biāo)語發(fā)表看法，有些考生忽略特定的情境：時(shí)間——高考前夕、當(dāng)事人——某校、目的——?jiǎng)?lì)志，而大談特談標(biāo)語。又如，網(wǎng)絡(luò)用語有利有弊，要求對不良的網(wǎng)絡(luò)用語的影響發(fā)表看法，有的學(xué)生拋開“不良”這個(gè)重要的限制語，大談網(wǎng)絡(luò)用語對生活用語的影響，這當(dāng)然不符合要求。

三、丟開材料鬧革命

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文中的材料是立意的來源，是文章的寫作對象，是要分析的主體，是主要的論據(jù)，全文都要緊緊扣住材料展開，由于有些材料的特定領(lǐng)域，有些同學(xué)對材料的內(nèi)容了解甚少，不知道從哪里展開分析，于是丟開原材料，顧左右而言他，這樣寫是不符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文的寫法的。比如：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

今年已經(jīng)58歲的閆師傅有兩項(xiàng)“絕活”：出神入化的電焊技藝和精湛絕妙的烹飪手藝。他自創(chuàng)的“閆氏電焊法”，可以運(yùn)用手腕控制焊條擺動(dòng)來保證焊接的質(zhì)量和美觀、平滑。為了把手藝傳給年輕人，閆師傅當(dāng)起了教練。每次焊接稍微出現(xiàn)一點(diǎn)瑕疵，他馬上讓徒弟重新焊接。有人說他吹毛求疵，可閆師傅總是說：差一點(diǎn)點(diǎn)我心里都不舒服。每年春檢期間，閆師傅還主動(dòng)承擔(dān)起為車間春檢的20多人做飯的差事，并樂在其中。被工友們稱贊的“閆氏招牌菜”，每樣都色香味俱佳，成了年輕人酷愛的美味。

你覺得閆師傅的電焊技藝和烹飪手藝有關(guān)聯(lián)嗎？寫一篇文章說說自己的感受或相關(guān)經(jīng)歷。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

這則材料的任務(wù)是：你覺得閆師傅的電焊技藝和烹飪手藝有關(guān)聯(lián)嗎？寫一篇文章說說自己的感受或相關(guān)經(jīng)歷。很多學(xué)生對這句話不甚理解，不知道什么是“關(guān)聯(lián)”。要么將其理解成“相同點(diǎn)”，于是得出了兩者的關(guān)聯(lián)在于閆師傅手的力氣很大，因?yàn)殡姾负团腼兌夹枰罅?；還有的學(xué)生認(rèn)為因?yàn)殚Z師傅是多才多藝的一個(gè)人，所以什么都會(huì)。其實(shí)“關(guān)聯(lián)”說的是閆師傅為什么會(huì)有兩項(xiàng)“絕活”：出神入化的電焊技藝和精湛絕妙的烹飪手藝，材料中通過閆師傅如何授徒的言行表述出來了：精益求精、嚴(yán)格要求、絕不馬虎、追求完美、用心干事。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文不但要求全文的中心觀點(diǎn)、分論點(diǎn)來自于原材料，文中所舉的事例與原材料在性質(zhì)上也應(yīng)該相似。之前的那種認(rèn)為原材料緊緊是個(gè)引子，除了文中的中心觀點(diǎn)與原材料有關(guān)外，其余部分可以拋開原材料的寫法是不符合任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文要求的。

四、對題目中提出的任務(wù)落實(shí)不到位

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型中的任務(wù)是命題人為了防止猜題押題而增加的限制，它避免了新材料作文可寫的角度寬泛無邊，從而出現(xiàn)不利于高考閱卷，又不利于選拔考生的狀況。一篇文章任務(wù)落實(shí)的怎樣成了評分的重要標(biāo)準(zhǔn)。題目中的任務(wù)到底有幾個(gè)，任務(wù)之間是什么關(guān)系，如何既全面又有重點(diǎn)地把任務(wù)在文中體現(xiàn)出來。由于有的任務(wù)還是隱性的，需要考生認(rèn)真分析才能找到。

比如，2017年高考語文全國I卷就有三個(gè)要求：①請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國。②寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。③要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。這三個(gè)任務(wù)具體明確，既規(guī)定了文章的內(nèi)容——呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國；角度——從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞；且使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；目的——幫助外國青年讀懂中國。從考場閱卷來看，約有三分之一的考生全部落實(shí)這些任務(wù)，約有80%的考生沒有很好地體現(xiàn)出“2-3個(gè)關(guān)鍵詞要有有機(jī)的關(guān)聯(lián)”，特別是第②個(gè)任務(wù)不知道怎么落實(shí)。

當(dāng)然還要處理好立足原材料、深入挖掘原材料與拓展延伸的比例關(guān)系，立足原材料并不是一味只能寫原材料提供的內(nèi)容，世事本來就互相聯(lián)系、互相影響、互相依存，沒有孤立存在靜止不動(dòng)的事物，加上寫作過程中會(huì)“思接千載、視通萬里”，人的思維處于極為活躍的狀態(tài)，所以完全允許考生在分析過程提及而不是詳細(xì)敘述與原材料類似或者有關(guān)的其他事例，這樣信手拈來、左右逢源的能力反而能使文章旁征博引、更有論證的氣勢和力度。

以上闡述的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的新材料作文的幾個(gè)寫作誤區(qū)基本上是師生在高三一年的備考中共同面對的問題，要使考生的高考作文質(zhì)量上乘，最關(guān)鍵的還在于平時(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

作者簡介：唐海波（1972—），男，廣東省北江中學(xué)高級(jí)教師，主研方向?yàn)楦咧凶魑慕虒W(xué)和高考作文。