摘要：《荷塘月色》中的“田田”，教材將其釋作“形容荷葉相連的樣子”。雖有《江南曲》“江南可采蓮，蓮葉何田田”作鋪墊，但多少還是令人有些費解。追本溯源，探尋字的本義，對“田”“陳”可以互通做了一些梳理，認為如果將“田田”先釋作“陳陳”，自然對教材的釋義認識會更加深刻。

關鍵詞：《荷塘月色》；田田；陳陳

高中語文必修二中的《荷塘月色》是朱自清先生的散文名篇，其中有這么一句：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！本渲杏谩疤锾铩眮硇揎椇扇~，教材將“田田”釋作“形容荷葉相連的樣子”。學生滿臉疑惑，“田田”怎么可以形容荷葉？有什么理據？

我們先來說一下“田”字?！墩f文》：“田，陳也，樹谷曰田。象四口，十，阡陌之制也。”郭沫若在《奴隸制時代》中說：“卜辭中常見的田字就是一個方塊田的圖畫?！笔Y禮鴻《讀字肊記》：“有樹谷之田字，有獵禽之田字，形同而非一字也?！薄疤锛淳W也，田所以取鳥獸，因之凡取鳥獸皆曰田矣?！币簿褪钦f，“田”有“打獵”之“田”，如《韓非子·難一》：“焚林而田，偷取多獸，后必無獸?！贝恕疤铩焙髞韺懽鳌邦薄?。如魏征《十漸不克終疏》：“外絕畋獵之源。”還有“耕種”之“田”，如《史記·高祖本紀》：“皆令人得田之。”于此似乎看不出“田”與荷葉的聯(lián)系。

而“田田”最早語出《禮記·問喪》：“婦人不宜袒，故發(fā)胸、擊心、爵踴，殷殷田田，如壞墻然，悲哀痛疾之至也。”陳澔集說：“田田，擊之聲也。”此時“田田”用來形容大的聲音，與荷葉并無關聯(lián)。古樂府名篇《江南曲》有“江南可采蓮，蓮葉何田田”的句子，《荷塘月色》就引用過此詩。南朝謝朓《江上曲》中則曰：“蓮葉尚田田，淇水不可渡?！眱商幍摹疤锾铩倍际切稳荨昂扇~相連的樣子”。從此，“田田”的意義發(fā)展走上了另一條道路，開始與荷葉有了密切的聯(lián)系，如宋代陳造《早夏》詩：“安石榴花猩血鮮，涼荷高葉碧田田”，就用“田田”來形容荷葉的新鮮翠綠。以至后世有詩詞干脆直接就用“田田”來指代荷葉。如五代詩人齊己《湖上逸人》詩：“澹蕩光中翡翠飛，田田初出柳絲絲”，宋代詞人姜夔《念奴嬌·鬧紅一舸》詞則有“田田多少，幾回沙際歸路”。

雖然如此，“田田”怎么就可以用來形容“荷葉相連的樣子”呢？我隨手拿起身邊的幾本詞典翻了翻，解釋大同小異，但都不能看出“田田”與“荷葉相連的樣子”究竟有何聯(lián)系。

如《學生古漢語詞典》（上海辭書出版社，1988年版）將其釋作：

①荷葉相連的樣子。古樂府《江南》：“‘江南好采蓮，蓮葉何田田！”

②形容大的聲音?！抖Y記·問喪》：“‘殷殷田田，如壞墻然?！?/p>

又如《古漢語常用字字典》（西安出版社，2006年版）對“田田”一詞同樣也有兩個解釋：

①象聲詞。哀痛之聲。《禮記·問喪》：“殷殷田田，如壞墻然?！?/p>

②荷葉飽滿挺秀的樣子?！稘h樂府相和歌辭·江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田?！?/p>

《辭源》的解釋是“蓮葉浮水貌”，《辭?！穭t釋作“荷葉相連貌”。而大家熟知的《現(xiàn)代漢語詞典》則根本沒有收錄此詞條。除去表示“哀痛之聲”的意義之外，上述關于“田田”的解釋基本可以分作兩類：一是釋為“荷葉相連的樣子”（《辭源》的解釋似乎用來描寫睡蓮更為恰當）；二是釋作“荷葉飽滿挺秀的樣子”。兩種解釋或側重于描寫荷葉之多，著眼于數(shù)量；或側重于描寫荷葉之盛，著眼于情狀。從《荷塘月色》一文的語境來看，“田田”似乎應該是兩種解釋的結合，其中既有蓮葉色澤之鮮碧，又有荷葉數(shù)量之繁盛，因為此時的荷葉正是一年之中生命力最旺盛的時候，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

看來要想真正明白“田田”一詞釋義的緣由，還得從“田”字的本義說起，正所謂原本窮末也?！墩f文》認為“田”字的本義是“陳”。陳即“陳”也。 那么“陳”字又作何解呢？《漢語大字典》是這樣說的：“排列。如，陳設；陳列?！稄V雅釋詁一》：‘陳，列也。《玉篇阜部》：‘陳，布也?！惫市鞛⒐{：“陳之本義即為陳列，因為國名所專，后人昧其義耳?！?徐灝認為，因為古代有一個陳國，我們想當然地把“陳”作為一個專有名詞來看待，因而忘記了它的本義是“陳列”。接著往下看我們還發(fā)現(xiàn)，《漢語大字典》關于“陳”的第九個注釋即為：“通‘田。《墨子閑詁》：‘各立其表，城上應之，候出越陳表。孫詒讓閑詁：‘陳表，《襍守篇》作田表。田陳古音相近字通。田表謂郭外之表也?！焙苡幸馑嫉氖牵稘h語大字典》對“田”字的第十一個解釋為：“姓?！锻ㄖ尽な献迓远罚骸锸霞搓愂稀ｊ悈柟油曜志粗?，陳宣公殺其太子御寇，敬仲懼禍奔齊，遂匿其氏為田，田、陳聲近故也?！?/p>

《漢語大字典》提到“陳”通“田”，“田氏”即“陳氏”，是因為“田”“陳”“聲近故也”。陳屬真部，田也屬于真部，按照古音假借必須同部的原則，“田”“陳”可以互借。因此，我們在理解“田田”時需將它換作“陳陳”，“陳”即“排列”，“陳陳”即通過語素的重疊來達到加強語義的效果，故當釋作“排列得整整齊齊的樣子”。因此我們說，教材將“田田”釋作“荷葉相連的樣子”基本還是講得通的，只不過由于省去了“田田”即“陳陳”的過程，顯得有些突兀。當然，釋義若能注意到“荷葉色澤之鮮碧”就更為全面，更為準確了。

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作者簡介：王剛（1976—），男，重慶市第八中學一級教師，主研方向為文本解讀。