摘要：當(dāng)今是信息化的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域尤其是教育領(lǐng)域帶來了廣泛而深刻的變化。以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要特征。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的主要目的是初步掌握從事體育的知識、技能和方法，以及幼兒體育的基礎(chǔ)理論知識和基本方法，初步具備擔(dān)任幼兒體育教學(xué)活能力，本文針對中職學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)的特點(diǎn)，對計(jì)算機(jī)技術(shù)對中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的影響展開探討。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；中職學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，給社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域尤其是教育領(lǐng)域帶來了廣泛而深刻的變化。以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要特征。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生 的主要任務(wù)是基本掌握設(shè)計(jì)、組織實(shí)施幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容、形式與方法；培養(yǎng)初步具有擔(dān)任幼兒體育教學(xué)，組織幼兒體育活動(dòng)和創(chuàng)編幼兒體育游戲及評價(jià)幼兒體育活動(dòng)情況的知識和能力。針對中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的特點(diǎn)，如何將信息化技術(shù)運(yùn)用到中職學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)中，是我們中職的體育工作者需要研究的課題。

一、信息化的應(yīng)用是中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的必然趨勢

信息技術(shù)主要是指以計(jì)算機(jī)為核心，以教學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通訊技術(shù)和傳播技術(shù)，能處理編輯和存儲并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)。信息技術(shù)對多種媒體信息進(jìn)行處理后，在本質(zhì)上具有多樣性、集成性和交互性特征，在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性和趣味性等特征。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，開闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)生的認(rèn)知方法，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效益。

盡管現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，求知欲不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)興趣不高，然而，他們所接受到的信息量是很大的，比如對于精彩體育賽事、體育明星、體育新聞等所知并不比教師少。因而，如何吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，這是一個(gè)重要的課題。中職體育的教學(xué)需要讓學(xué)生掌握一至兩門技能，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力和習(xí)慣，并能為職業(yè)素質(zhì)服務(wù)。而通過體育信息化的教學(xué)，使體育與專業(yè)更好地結(jié)合，達(dá)到多種技能的提高。這也是信息化在中職體育教學(xué)中的最直接受益。

有研究表明，人們僅從聽覺獲得知識對知識的掌握程度大約只能達(dá)到15%，僅從視覺獲得知識對知識的掌握程度大約只能達(dá)到25%，但如果同時(shí)使用這兩種方式獲得知識就能夠接受知識的65%以上。通過信息化技術(shù)能夠把聽覺信息和視覺信息加以整合，為學(xué)生提供正確的教學(xué)示范，這些作用是體育教師單靠口頭講解獲形體示范所不能達(dá)到的。由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效地克服傳統(tǒng)教學(xué)的固有弊端，并為教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法的更新提供有力的支持。

二、信息化在中職學(xué)前專業(yè)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲

根據(jù)信息化技術(shù)的功能及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生95%以上是女生，根據(jù)各年齡段學(xué)生的心理特征，選擇合適的信息化技術(shù)手段，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正發(fā)揮信息化技術(shù)的作用，使體育教學(xué)獲得成功，使學(xué)生更加熱愛體育鍛煉。興趣的力量是巨大的，作為教師要充分探究興趣素材，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以達(dá)到“寓教于樂”的目的。以往的體育課都是由教師講解示范，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，內(nèi)容枯燥、形式單一，激發(fā)不了學(xué)生興趣，而運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)就截然不同，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過視頻、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動(dòng)的、直觀的印象，教學(xué)中畫面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的講解示范。課前做好課件，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)后先了解所學(xué)內(nèi)容，然后再進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收到意想不到的效果。

比如，筆者在教授籃球行進(jìn)間雙手胸前傳、接球時(shí)是這樣運(yùn)作的：首先播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員行進(jìn)間雙手胸前傳、接球的視頻、圖片，讓學(xué)生建立動(dòng)作的概念，讓動(dòng)作的概念留在學(xué)生的腦海里，使之對該技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生了極大的興趣。通過教師對視頻動(dòng)作的講解，了解了學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳、接球的目的及意義。然后再結(jié)合傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，合理利用場地，充分利用教師的正確示范、優(yōu)秀學(xué)生的示范，提高傳、接球的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生掌握了正確的傳、接球手型及節(jié)奏，達(dá)成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

又如，筆者在教授跑步中途中跑技術(shù)動(dòng)作課時(shí)，采用了信息化技術(shù)教學(xué)，播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的跑步視頻、本人的跑步視頻、圖片，將途中跑的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及分解動(dòng)作：頭部動(dòng)作（頭、上體保持正直或稍前傾）--擺臂動(dòng)作（兩臂屈肘，以肩為軸，協(xié)調(diào)前后擺動(dòng)）--腿步動(dòng)作（擺動(dòng)腿大腿高抬、屈膝積極前擺下壓、小腿自然前伸以前腳掌扒地著地、略有緩沖，當(dāng)身體移過著地點(diǎn)時(shí)，即開始后蹬，后蹬時(shí)快速有蹬伸膝、踝關(guān)節(jié)，推動(dòng)身體向前）的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要，使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，使途中跑的動(dòng)作概念留在學(xué)生的腦海里，練習(xí)起來更積極主動(dòng)，對動(dòng)作要領(lǐng)理解更直觀，掌握技術(shù)動(dòng)作更快，打破了傳統(tǒng)的讓學(xué)生難以完全接受的教學(xué)方式。

（二）創(chuàng)造性運(yùn)用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

要增強(qiáng)體育課程的教學(xué)成效，就必須努力提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和針對性，優(yōu)化和有效整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，圍繞教學(xué)實(shí)際和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需求，對教學(xué)內(nèi)容在一定程度上進(jìn)行信息補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下裁相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容。

利用信息化技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄相、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的，從而達(dá)到了快速理解的效果。

（三）結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特征，強(qiáng)化教育成效

在學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中，筆者結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓(xùn)練片斷，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)插播這些錄像或課件，或者讓學(xué)生利用flash、CAI等技術(shù)制作生動(dòng)的畫面，在制作的過程中就是對技術(shù)動(dòng)作的又一次思考，既強(qiáng)化體育技術(shù)動(dòng)作，也提高專業(yè)特長，達(dá)到了雙贏的目的。這樣就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使一些技術(shù)動(dòng)作更為直觀、生動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

另外，筆者平時(shí)經(jīng)常把室內(nèi)課內(nèi)容與室外相結(jié)合，給學(xué)生播放精彩的NBA籃球聯(lián)賽，激烈的世界杯足球賽（精彩片段），優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的跑步視頻，各種比賽規(guī)則，游戲教學(xué)視頻等內(nèi)容，然后進(jìn)行講解，使學(xué)生欣賞的同時(shí)感受體育比賽的激烈及震撼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生獨(dú)立操作的能力，為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、信息化對中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)改革的影響

（一）有助于各種教學(xué)資源共享，增進(jìn)師生交流

中職教師可以選擇合適的教材及教學(xué)輔助設(shè)備，放置網(wǎng)絡(luò)共享。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上處理信息并進(jìn)行有效交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、操作能力、平等意識、參與和探索精神。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以不受學(xué)校規(guī)定的時(shí)間和課程表的限制，根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性和個(gè)性潛能，使教育的個(gè)性化真正得以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給學(xué)生創(chuàng)造了與教師展開交流的空間，不但能夠解決傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生因畏懼教師不敢提出問題的難題，同時(shí)還可以通過微信、QQ、微博等平臺促進(jìn)教師和學(xué)生之間的信息反饋，增進(jìn)師生間的交流。

（二）有助于提高教學(xué)效率

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，體育教學(xué)應(yīng)該與時(shí)具進(jìn)，不斷探索，勇于創(chuàng)新。也許傳統(tǒng)觀念普遍認(rèn)為，信息化技術(shù)教學(xué)和體育課很難聯(lián)系到一起。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能，以達(dá)到鍛煉身體的作用。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作過程，學(xué)生通過聽、看，來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做得規(guī)范，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。利用信息化技術(shù)，教師可以把自己很難示范清和學(xué)生一瞬間很難看清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，通過各種手段將復(fù)雜的技術(shù)以慢鏡頭或定格的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就幫助學(xué)生看清楚每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表面印象，形成動(dòng)作概念，加深對動(dòng)作的理解。

（三）更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂，多媒體教學(xué)的過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識目標(biāo)，更應(yīng)讓學(xué)生面對知識和問題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問題的時(shí)候培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。而實(shí)踐是體育教學(xué)的核心，學(xué)生把從各種渠道所學(xué)來的理論知識，通過體育課上的實(shí)踐，并在教師的指導(dǎo)下，才能變成自己的技能，技巧，才能真正體會(huì)到其運(yùn)動(dòng)的樂趣，并為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

四、信息化技術(shù)在中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中需要注意和解決的問題

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，提高體育教師素質(zhì)

為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，體育教師必須更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己對信息化技術(shù)的培養(yǎng)和運(yùn)用，提高業(yè)務(wù)水平。體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的主力軍，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，服務(wù)于社會(huì)。

（二）強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)過程特性

學(xué)校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。體育教學(xué)過程是思維活動(dòng)加上身體活動(dòng)的過程，它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終身體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。體育教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在常規(guī)教學(xué)中配合信息化，把握好時(shí)間和空間的差異，科學(xué)的組織將是上好一堂體育課的關(guān)鍵所在，切忌喧賓奪主。信息化技術(shù)教學(xué)只是輔助體育課教學(xué)的，不能讓過多的視覺材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時(shí)間，教師只要掌握好在課堂上“看什么”“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論和開拓知識面，對學(xué)生以后進(jìn)行身體鍛煉和樹立終身體育是大有好處的。

（三）信息化教學(xué)的技術(shù)問題

信息化教學(xué)所使用到的器材非常多。例如電腦、投影儀、錄像機(jī)、手機(jī)等多媒體儀器。而體育課更多的在室外大場地，如果在室外課堂中直接使用，雖然可以使用筆記本電腦、移動(dòng)投影儀、手機(jī)等設(shè)備，但對于這些儀器的擺放就需要花費(fèi)很大的心思。體育課需要學(xué)生不斷地參與練習(xí)，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)流汗的過程，而信息化的教學(xué)需要不停地打斷學(xué)生運(yùn)動(dòng)，對于課的練習(xí)密度及練習(xí)強(qiáng)度都有很大的沖擊，也容易把學(xué)生固定在特定的范圍。如果條件許可，多設(shè)置幾個(gè)投影儀，采用分組教學(xué)的組織形式，或把課件發(fā)到班級的QQ群，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀看多媒體課件是一種解決的思路。制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。這要求教師平時(shí)多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。如何在信息化的使用和練習(xí)的過程找到一個(gè)平衡點(diǎn)，是信息化教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。需要我們中職體育教師做更深入的研究。

五、小結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，在體育教學(xué)中起著良好的輔助作用，它解決了傳統(tǒng)體育教學(xué)中長期存在的一些問題，起到了良好的促進(jìn)作用，這也對廣大體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師要駕馭信息技術(shù)，發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，正確、合理地使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

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作者簡介：

韋啟比，男，壯族，1969年5月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任廣西來賓市武宣縣職業(yè)教育中心體育教研組組長、體育教師，研究方向：體育教育。