張雷

摘要：隨著新課標(biāo)課程的改革，小學(xué)語文教學(xué)工作也發(fā)生了相應(yīng)改變。對小學(xué)語文教學(xué)來說，作文是一個重點(diǎn)，又是一個難點(diǎn)，作文教學(xué)的創(chuàng)新不僅能夠為學(xué)生的終身發(fā)展提供堅實(shí)的基礎(chǔ)，還能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。小學(xué)語文作文的教學(xué)越來越趨于培養(yǎng)小學(xué)生更高的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生認(rèn)識更多的新詞、新句，提升言語理解和語言表達(dá)能力，進(jìn)而了解并傳承中國悠久的歷史文化。因此作為小學(xué)語文教師，要認(rèn)識到當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在的現(xiàn)狀問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文；教學(xué)方法；創(chuàng)新研究

引言：

要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，并樂于向他人傳達(dá)自己的看法，在其作文中要有真實(shí)情感的流露，是小學(xué)語文新課標(biāo)的要求。這就要求教師對小學(xué)生的作文教學(xué)不能一成不變，要有革新，使教學(xué)切合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生在寫作時富有感情，表達(dá)出自己的實(shí)際感受。小學(xué)語文教師應(yīng)該及時的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒動態(tài)，反思作文教學(xué)活動，讓作文教學(xué)與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，提升作文教學(xué)的水平。尤其是在新課程改革的大背景之下，小學(xué)語文作文教學(xué)的教學(xué)要求不斷提高，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極的改進(jìn)教學(xué)問題，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法的創(chuàng)新性水平。

一、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

只有學(xué)生的興趣被激發(fā)了，他們才會喜歡作文課，因此在作文教學(xué)中，教師要找到方法使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，從內(nèi)心里熱愛寫作，從而成為課堂的主人。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引入多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體設(shè)備神形兼?zhèn)洌庇^生動，可以使學(xué)生的注意力得以集中，感官得到刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其思維持續(xù)活躍[1]。比如，讓學(xué)生了解一種動物，就可以借助多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，給學(xué)生帶來更加直觀的感受，學(xué)生就會集中注意觀察這些動物的行為、表現(xiàn)、特征，在寫作當(dāng)中就有內(nèi)容可寫，如此一來，學(xué)生對作文充滿興趣，寫作熱情就會高漲，久而久之就會提高學(xué)生的寫作水平。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提升基本的作文能力

小學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新方法體現(xiàn)在教師教學(xué)模式中，作文教學(xué)過程中將多樣化的方法呈現(xiàn)出來，這樣能夠加快學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法極大地限制了學(xué)生的思維想象空間，在寫作上沒有輔助學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)活動展開，因此，教師要在作文的方法上實(shí)行創(chuàng)新，有效地拓展教學(xué)模式。多媒體教學(xué)具有直觀生動的特點(diǎn)，給學(xué)生多媒體展示，借助優(yōu)美的音樂和畫面能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，不斷的刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生對作文的敏感性，讓學(xué)生處于一種最佳思維狀態(tài)，提高寫作熱情[2]。例如，在作文教學(xué)的課堂上，可以采用文字游戲、演講比賽、朗誦比賽等方式，為學(xué)生提供大量的題材，讓學(xué)生在活動中感受語文的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。其次，將語文作文寫作和生活相關(guān)聯(lián)，可以讓小學(xué)生將自己每天生活中發(fā)生的趣聞趣事寫進(jìn)作文中，或者將自己每天的學(xué)習(xí)感悟、煩惱和開心的事情寫進(jìn)作文里。其形式可以是一段話，也可以是一兩句簡單的文字，從而讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。

三、帶領(lǐng)學(xué)生在寫作課堂上進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感

作文教學(xué)的創(chuàng)新除了思維方式的創(chuàng)新外，還要做到授課形式的創(chuàng)新即授課形式多樣化，這是小學(xué)作文教學(xué)中很關(guān)鍵的一點(diǎn)。作文教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一個民主、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)出學(xué)生的潛能，尊重學(xué)生的意見，此外，改變傳統(tǒng)式的講評式授課，采用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)。為了有效改善這一寫作教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以在布置完畢寫作任務(wù)以后，鼓勵學(xué)生相互交流，在探討中產(chǎn)生思維的火花。通過這樣的寫作教學(xué)模式，學(xué)生既能夠避免產(chǎn)生過度的緊張感，同時也能夠因為不同學(xué)生的閱歷不盡相同，在他人的講話過程中激發(fā)自身的靈感，為自己的寫作增添優(yōu)勢[3]。例如：在講述《我最喜歡的節(jié)日》的相關(guān)內(nèi)容的時候，首先給學(xué)生布置了作文的任務(wù)，要在作文中寫出喜歡的理由以及具體的事件。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流討論，有的學(xué)生喜歡國慶節(jié)，因為有七天的假期可以玩耍；有的學(xué)生喜歡父親節(jié)和母親節(jié)，因為可以表達(dá)自己的孝心；還有的同學(xué)喜歡防艾日，因為可以宣傳對我們有益的知識。

四、指導(dǎo)學(xué)生善于觀察，積累寫作素材

小學(xué)生正處于好奇心特別強(qiáng)的年齡，語文教學(xué)是與生活密切相關(guān)的，教師要抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況，讓寫作教學(xué)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生走進(jìn)生活，了解生活，去探索和發(fā)現(xiàn)生活中的事物。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用真實(shí)的經(jīng)歷進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。作文離不開生活，生活是作文一切的素材來源，教師要讓學(xué)生善于從校園和生活中尋找素材，運(yùn)用自己的觀點(diǎn)對生活進(jìn)行描述。作文是生活的寫照，學(xué)生只有真正去品味才能了解生活，才能從中吸取寫作的養(yǎng)分[4]。例如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的公園去欣賞各種景觀，公園的花草和樹木都是寫作的素材，五顏六色的花都叫什么名字？有什么特征，公園的建筑物有什么特色？老師帶領(lǐng)大家參觀的過程中要扮演“導(dǎo)游”的角色給學(xué)生講解，使學(xué)生能夠在感受美好景色的同時促進(jìn)學(xué)生的寫作素材，使學(xué)生在愉快的活動中激發(fā)寫作的靈感?；顒咏Y(jié)束后，老師為大家布置一篇作文，由于是自己親身感受的內(nèi)容，因此，學(xué)生在寫作時會有內(nèi)容寫，會有話可寫，在寫作中表達(dá)出自己真實(shí)的情感。

總結(jié)：

積極的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的每一個細(xì)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的觀察力，還可豐富學(xué)生的寫作素材。同時，大膽的應(yīng)用多媒體技術(shù)，也可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，有助于改善課堂教學(xué)氛圍，提高語文作文的課堂教學(xué)效果。小學(xué)語文教師應(yīng)該積極的思考，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中積極進(jìn)行優(yōu)化，不斷提升小學(xué)語文作文教學(xué)水平，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中提升自己的寫作能力，強(qiáng)化自己的語文綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]杜磊哲.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化：電子版， 2015（24）：127-127.

[4]葛金枝. 探討小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 教師， 2015（09）：177-178.