藍(lán)錦忠

摘 要 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)與管理工作中，關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生良好自覺(jué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。為此，文章從加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)、注重落實(shí)農(nóng)村小學(xué)生自治教育、大力引導(dǎo)自律意識(shí)和自治教育的行為轉(zhuǎn)化三個(gè)方面入手，確保理想效果的出現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)生；良好自覺(jué)行為；意義；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：R363.2+5，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0148-01

農(nóng)村小學(xué)生良好自覺(jué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要表現(xiàn)，也是當(dāng)前我國(guó)在農(nóng)村積極推行素質(zhì)教育的重要工作內(nèi)容之一。為此，農(nóng)村小學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的觀念，并且改變“灌輸”、“硬性強(qiáng)化”的思想，從如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣這一角度進(jìn)行思考。

一、自覺(jué)行為的定義

探討自覺(jué)行為的定義，那么首先應(yīng)該明確什么是“自覺(jué)”。所謂的“自覺(jué)”指的就是自己能夠意識(shí)到而去主動(dòng)做。而“自覺(jué)行為”，顧名思義就是自己能夠意識(shí)到某一個(gè)行為是正確的，并且主動(dòng)去完成的這一行為。自覺(jué)行為并不是一個(gè)人與生俱來(lái)的，而是要經(jīng)過(guò)后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)逐漸產(chǎn)生的，自覺(jué)行為的培養(yǎng)不能急于求成，需要遵循人的行為、習(xí)慣形成的一般規(guī)律，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的引導(dǎo)和有意識(shí)的強(qiáng)化，最終才能形成自覺(jué)行為。

二、農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好自覺(jué)行為的重要意義

農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)行為，不僅有助于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，同時(shí)還有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活，甚至在未來(lái)工作中的自主意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)自覺(jué)行為的定義不難看出，自覺(jué)行為是發(fā)自?xún)?nèi)心想要完成某一件事的行為，而良好的自覺(jué)行為的養(yǎng)成，必然會(huì)促成學(xué)生主動(dòng)完成某一件正確的事。在這樣的條件驅(qū)使之下，農(nóng)村小學(xué)生必然會(huì)在今后的生活、學(xué)習(xí)乃至工作中占據(jù)主動(dòng)性，能夠幫助農(nóng)村小學(xué)生在各個(gè)方面取得成功。

三、農(nóng)村小學(xué)生良好自覺(jué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略

（一）加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)

所謂的“自律”，指的就是自己要求自己，能夠?qū)⒈粍?dòng)地受人約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的遵守各項(xiàng)規(guī)定，約束自己的言行舉止。而“自律意識(shí)”指的就是遵循各項(xiàng)規(guī)定來(lái)進(jìn)行自我約束的意識(shí)，其中包括約束自己言行舉止的意識(shí)。在農(nóng)村小學(xué)生自學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，應(yīng)將學(xué)生自律意識(shí)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生自居行為習(xí)慣養(yǎng)成的前提條件。筆者在日常教學(xué)和學(xué)生管理工作中，重點(diǎn)不是落在怎樣靠管理制度來(lái)規(guī)范學(xué)生，而是向?qū)W生解讀瑰麗制度、規(guī)章說(shuō)的究竟是什么，讓學(xué)生理解這些規(guī)章制度。然后根據(jù)規(guī)章制度讓學(xué)生相互監(jiān)督，久而久之學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生“他不犯錯(cuò)誤，我也不犯錯(cuò)誤”的對(duì)比心態(tài)，這樣學(xué)生自律意識(shí)就逐漸的形成，并得到不斷地強(qiáng)化，從而為學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)行為打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還需要注意學(xué)生自律意識(shí)的形成是一步一步的，教師在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自律意識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該遵循由淺入深、由弱到強(qiáng)的原則，這樣方能體現(xiàn)出自律意識(shí)培養(yǎng)的效果。

（二）注重落實(shí)農(nóng)村小學(xué)生自治教育

“自治教育”是指自己對(duì)自己行使權(quán)利的教育，在農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好自覺(jué)行為習(xí)慣的過(guò)程中，為何要落實(shí)自治教育呢？原因很簡(jiǎn)單，就是要賦予學(xué)生自己管能力自己的權(quán)利，這樣才能更好地將學(xué)生被動(dòng)接受管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地自我管理。筆者作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好自覺(jué)行為習(xí)慣的過(guò)程中，并不是單純用語(yǔ)言進(jìn)行灌輸，更重要的是要求學(xué)生理解為什么要養(yǎng)成自覺(jué)行為。其間，筆者向?qū)W生闡述了自己享有對(duì)自己行使權(quán)利的義務(wù)，就像自己享有受教育權(quán)一樣，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)必須要同學(xué)們接受義務(wù)教育，甚至更高階段的教育。而自己也有自己管理自己的權(quán)利，無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外的學(xué)習(xí)、生活之中，自己享有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格約束自己的權(quán)力，只有自己做到嚴(yán)格約束自己的一言一行，其他人就不會(huì)為自己提出看似嚴(yán)格、苛刻的要求。通過(guò)筆者的講述和引導(dǎo)，學(xué)生們都能夠理解為什么要自己管理自己，這樣學(xué)生在小內(nèi)與校外的學(xué)習(xí)、生活中，都能為自己提出相應(yīng)的要求，學(xué)生行為的自覺(jué)性明顯提升，從而逐漸的養(yǎng)成了自覺(jué)行為習(xí)慣。

（三）大力引導(dǎo)自律意識(shí)和自治教育的行為轉(zhuǎn)化

農(nóng)村小學(xué)生接受自治教育并轉(zhuǎn)化成自治行為需要一個(gè)過(guò)程，這一個(gè)過(guò)程就是必須先進(jìn)性農(nóng)村校學(xué)生自律意識(shí)的強(qiáng)化，然后再引導(dǎo)通過(guò)自治教育將其轉(zhuǎn)化成為自律行為。文中介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，那么怎樣強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)呢？必須從學(xué)生日常自我約束言行舉止的情況入手。筆者在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然已經(jīng)下意識(shí)的約束自己的言行舉止，但是學(xué)生還會(huì)有意無(wú)意的出現(xiàn)一些不正確的言行。為此，筆者就針對(duì)這些行為加以變相強(qiáng)調(diào)，不直接點(diǎn)名那一位同學(xué)出現(xiàn)了哪些不正確的言行，讓學(xué)生進(jìn)行反思，這樣學(xué)生下意識(shí)的進(jìn)行自我約束的強(qiáng)度就會(huì)增大。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生光靠約束自己的言行顯然是不夠的，要進(jìn)行對(duì)自己的管理，包括自己監(jiān)督自己的行為，自己反思自己當(dāng)天的行為舉止是否正確，并且做出正確的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在有意和無(wú)意間都能慎重考慮自己的行為是否規(guī)范、正確，從而養(yǎng)成自覺(jué)行為習(xí)慣，確保學(xué)生行為聚酯的規(guī)范能夠由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白浴甭?，最終上升為“自治”。

四、結(jié)論

雖然筆者通過(guò)實(shí)踐認(rèn)為該策略在農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中能夠發(fā)揮重要的作用，但是并不能達(dá)到適用于每一所農(nóng)村小學(xué)、每一位學(xué)生。為此，還有很多方面需要各位教師依然要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改良，從而做到農(nóng)村小學(xué)生良好自覺(jué)行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略能夠活學(xué)活用，發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅志遠(yuǎn).淺談學(xué)生自覺(jué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].吉林教育，2013（31）.