摘 要 口算在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，所謂口算就是不借助計(jì)算工具，不用書面表達(dá)方式計(jì)算過程，依靠記憶，直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方法。它是筆算的基礎(chǔ)，具有用時(shí)少、容量大、形式活、速度快的特點(diǎn)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。

關(guān)鍵詞 提高；口算；能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0165-01

小學(xué)生口算能力的高低，對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響；加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)而提高筆算的正確率，才能為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、引導(dǎo)理解算理，掌握口算方法

許多孩子在計(jì)算中不愿意使用口算，或者使用口算時(shí)容易出錯(cuò)，其中很重要的一個(gè)原因就是沒有掌握住口算方法。 在計(jì)算過程中，教師與學(xué)生往往認(rèn)為口算內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒有必要講解，學(xué)生在自己獨(dú)立完成后，集體訂正一下就算完事。實(shí)際上，學(xué)生在沒有指導(dǎo)的情況下做口算題，大多數(shù)用的是筆算法則，他們往往都是在腦子里列算式，最后口述結(jié)果。這樣一來，學(xué)生就誤以為口算沒有筆算快速、準(zhǔn)確，就對(duì)口算訓(xùn)練提不起興趣，甚至還會(huì)討厭口算。因此，提高口算能力一定要重視口算算理的教學(xué)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上按口算法則勤加練習(xí)。如口算37+28，教師不能滿足于學(xué)生已經(jīng)說出的正確得數(shù)，還要讓學(xué)生說說自己是怎樣想出的，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到數(shù)的組成上，進(jìn)而說出想的過程。30+28=58，58+7=65。若讓學(xué)生充分討論，學(xué)生還會(huì)說出37+20=57，57+8=65以及30+20=50，7+8=15，然后合起來就得50+15=65。雖然他們的結(jié)果都相同，但卻反映了口算過程中學(xué)生的思維特點(diǎn)。

二、訓(xùn)練形式多樣，增強(qiáng)口算興趣

口算技能的形成非一日之功，因此口算訓(xùn)練必須經(jīng)?；槍?duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，使訓(xùn)練形式多樣化，那樣學(xué)生就會(huì)感到新鮮，興趣就濃，從而增強(qiáng)訓(xùn)練效果。下面是幾種常見的口算訓(xùn)練方法：

（1）聽算。教師按一定速度讀題，學(xué)生口算并說出得數(shù)，集體訂正。

（2）口算卡片。這種方法既可以節(jié)省時(shí)間，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力及思維的敏捷性。

（3）開火車。教師念題，學(xué)生按一定的順序?qū)?yīng)回答，其他同學(xué)判斷答案是否正確。這一訓(xùn)練形式有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和判斷力，但要力求使全體學(xué)生積極參與。

（4）搶答。教師用口算卡片出示題目或者念題，一名學(xué)生迅速回答，其余同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

（5）分組比賽。這種方法適合小學(xué)生活潑、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。

（6）找朋友。教師念題，與該題得數(shù)相同的座號(hào)上的學(xué)生立即站起來回答，或者把題目和答案分別寫在不同的口算卡上，發(fā)給不同的同學(xué)，讓拿到題目的同學(xué)去找拿到相應(yīng)答案的朋友。

（7）口算接力。教師先把幾組準(zhǔn)備好的口算題抄在小黑板上，并用箭頭表示計(jì)算的順序，各組學(xué)生逐一上去填寫得數(shù)。這種形式類似田徑場(chǎng)上的接力賽，中間一人出錯(cuò)，直接影響到后面的結(jié)果。

（8）用撲克牌在玩中練習(xí)口算。洗好牌后，任意抽取兩張進(jìn)行加減乘除的計(jì)算。

（9）利用課余的時(shí)間，每周出一張口算小卷，題型多樣，加強(qiáng)練習(xí)。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高口算精度

學(xué)生在計(jì)算中常會(huì)出現(xiàn)這樣一些錯(cuò)誤：看錯(cuò)題目；一位數(shù)加、減、乘、除計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò)；做作業(yè)時(shí)思想不集中；算完不回頭檢查等。這些大多是由粗心造成的，因此，良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。

（一）使學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的口算練習(xí)，所謂熟能生巧

口算要做到正確熟練，必須堅(jiān)持做到天天練，每天利用三至五分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽算訓(xùn)練。通過持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí)，日積月累總會(huì)有進(jìn)步的。

（二）使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣

學(xué)生對(duì)于進(jìn)行口算的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，不錯(cuò)不漏。看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，從而選擇合理的口算方法，提高口算的準(zhǔn)確性。

（三）使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣

只有學(xué)生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀，才能減少口算時(shí)不必要的錯(cuò)誤。

（四）使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣

交給他們驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡利用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，確實(shí)不是一朝一夕的事，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程。要提高學(xué)生口算的正確率，是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作要做到經(jīng)?；杏?jì)劃、有步驟。只有實(shí)實(shí)在在地加強(qiáng)學(xué)生的口算能力訓(xùn)練，通過堅(jiān)持不懈的過程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，持之以恒，才能達(dá)到提高口算能力的目的。

作者簡(jiǎn)介：段文（1983-），男，漢族，籍貫：甘肅，學(xué)歷：本科，職稱：初級(jí)教師，現(xiàn)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作。