邵燕婷

摘 要：人格魅力指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引人的力量。高校思想政治（以下簡(jiǎn)稱“思政”）教師作為思政理論課的教學(xué)主導(dǎo)者，其人格魅力直接影響學(xué)生對(duì)課堂的興趣以及教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生良好品格的塑造和正確價(jià)值取向的形成發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。文章主要分析高校思政教師人格魅力的內(nèi)涵，研究高校思政教師人格魅力的育人價(jià)值。

一、高校思政教師人格魅力的內(nèi)涵

人格魅力是一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)能力和道德品質(zhì)等方面的綜合體現(xiàn)?！八枷胝卫碚撜n教師的人格魅力則是指教師憑借高尚的品德、淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的心理品質(zhì)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和優(yōu)美的言行舉止而產(chǎn)生的對(duì)學(xué)生的影響力、感召力和吸引力，是教師道德、文化和綜合素養(yǎng)的自然流露?！?[1]高校思政教師人格魅力的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.鮮明的政治立場(chǎng)和高尚的道德品質(zhì)

高校思政教師作為大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)者，作為黨的路線、方針、政策的傳播者和解讀者，必須有鮮明的政治立場(chǎng)——馬克思主義立場(chǎng)和人民大眾立場(chǎng)。作為思政教師，要堅(jiān)持正確的政治路線、政治方向、政治道路，要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會(huì)主義制度。十九大報(bào)告中指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，對(duì)高校思政教師也有了新要求：要學(xué)習(xí)和貫徹十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思想政治教育的指導(dǎo)思想。

“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立?！睅煹率墙處煹撵`魂，高校思政教師作為德育工作者，要具備高尚的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范?！绷己玫穆殬I(yè)道德是教師活動(dòng)的基本要求。高校思政教師要成為知識(shí)的化身、智慧的靈泉、道德的典范和人格的楷模，才能更加煥發(fā)出人格魅力。

2.深厚的理論功底和扎實(shí)的學(xué)識(shí)

高校思政教師要具備專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。深厚的理論功底主要是來(lái)自專業(yè)知識(shí)，包括本體性學(xué)科知識(shí)，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，實(shí)踐性知識(shí)，以及人文科學(xué)、自然科學(xué)等知識(shí)。思政教師在課堂上給學(xué)生傳授豐富的知識(shí)，展現(xiàn)“學(xué)高為師”的風(fēng)范。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！闭f(shuō)的是教師的使命是教書育人，故而教師不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還要具備多樣化的教學(xué)方法。課堂上，教師把提示型教學(xué)方法、共同解決問(wèn)題型教學(xué)方法和自主型教學(xué)方法三者相結(jié)合，更受學(xué)生喜愛(ài)。習(xí)近平總書記曾在北京師范大學(xué)和師生座談時(shí)提出“四有”好老師的要求，其中一個(gè)要求就是做好老師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。所以，高校思政教師有深厚的理論功底和扎實(shí)的學(xué)識(shí)更能散發(fā)人格魅力。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是黨和人民對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求。高校思政教師不僅要具備豐富系統(tǒng)的知識(shí)，還要具備傳授知識(shí)的技能和技巧；不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，還必須身體力行、孜孜不倦、誨人不倦、精益求精、教學(xué)互補(bǔ)。我國(guó)教育家陶行知曾這樣比喻教師這一職業(yè)：“人生為一大事來(lái)，做一大事去；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?它指的是教師在教育中無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神是思政教師的人格魅力內(nèi)涵之一。

4.良好的性格氣質(zhì)和優(yōu)雅的言行舉止

高校思政教師的教育對(duì)象是大學(xué)生，教師積極樂(lè)觀、幽默開朗、耐心細(xì)致、溫和寬厚的性格和優(yōu)雅的氣質(zhì)更受學(xué)生喜歡，有助于溝通師生感情，建立和諧的師生關(guān)系。教師是學(xué)生的鏡子，舉止文明、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等是一個(gè)教師基本的禮儀要求，也是彰顯教師人格魅力的重要因素。

二、高校思政教師人格魅力的育人價(jià)值

高校思政教師人格魅力有多方面的內(nèi)涵，思政教師作為高校思想政治教育工作的主體，其人格魅力影響著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)及成才，有著重要的育人價(jià)值。具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念

理想信念是鼓舞和激勵(lì)大學(xué)生奮勇前行的不竭動(dòng)力，是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)和成就事業(yè)的重要基礎(chǔ)。沒(méi)有理想就沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有信念就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。高校思政教師應(yīng)具備鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的政治方向等政治素養(yǎng)，在課程教學(xué)中，通過(guò)言傳身教，教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求貢獻(xiàn)社會(huì)和國(guó)家的遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)學(xué)生思索人生的意義和價(jià)值。通過(guò)高校思政教師人格魅力的感染，大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2.培養(yǎng)道德品質(zhì)，塑造良好人格

教師的任務(wù)是教書育人，即以學(xué)識(shí)教人、以品德育人、以人格塑造人。高校的工作核心問(wèn)題是為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人。當(dāng)前，我國(guó)正在進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，高校思政教師要以淵博的學(xué)識(shí)培養(yǎng)建設(shè)者，還必須以高尚的道德情操和品格去影響學(xué)生，培養(yǎng)有道德和良好品格的社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。道德教育是教育的根本，高校思政教師作為實(shí)施德育工作的主體，其道德品行、道德修養(yǎng)和良好人格對(duì)學(xué)生起著示范表率作用，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，高校思政教師的言傳以及身教對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和良好人格的塑造有著重要的價(jià)值。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”這是教育界非常流行的一句話，意思是教師要比學(xué)生懂得更多，具有更豐富的知識(shí)，才有資格成為一名教書育人的老師。高校思政課的內(nèi)容知識(shí)不僅涉及面廣，而且很多信息是與時(shí)俱進(jìn)的。高校思政教師的理論功底直接影響思想政治理論課堂的精彩程度，直接關(guān)乎學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣和吸引力。所以深厚的知識(shí)功底和扎實(shí)的學(xué)識(shí)，是高校思政教師人格魅力的核心要素。高校思政教師只有具備深厚的理論功底和扎實(shí)的學(xué)識(shí)，才能彰顯教師的人格魅力，并能夠使學(xué)生對(duì)教師的欽佩感油然而生，使學(xué)生尊重和信服教師，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)實(shí)效。

4.形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

“大學(xué)階段是學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，思政課的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的‘三觀，它關(guān)系著大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展走向。” [2]高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“三觀”教育的重要渠道，高校思政教師本身具備端正的價(jià)值取向，在課堂上感染學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的“三觀”具有榜樣的作用。高校思政教師通過(guò)人格魅力的熏陶教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，引導(dǎo)大學(xué)生辯證看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，也引導(dǎo)大學(xué)生走正確的人生道路，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，指引大學(xué)生把個(gè)人的理想與國(guó)家和民族命運(yùn)、前途緊密相連。

綜上所述，高校思政教師的人格魅力包括高尚的道德情操、淵博的理論學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、良好的性格氣質(zhì)和優(yōu)雅的言行舉止等。“高校思想政治理論課教師的人格魅力是提高高校思政課課堂實(shí)效性的載體，它是一種隱性的資源，能夠時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。”[3]高校思政教師人格魅力的育人價(jià)值，能夠培養(yǎng)大學(xué)生追求遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定崇高的信念，能夠培養(yǎng)大學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)、良好的性格氣質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的價(jià)值取向。新時(shí)代高校思政教師人格魅力，對(duì)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜彩銀.論思想政治理論課教師人格魅力的作用[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：63-65.

[2]王換芳.高校思想政治理論課教師人格魅力對(duì)大學(xué)生的作用研究——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)為例[J].學(xué)理論，2013（27）：344-345.

[3]陳 燁.高校思政教師人格魅力提升及對(duì)教學(xué)實(shí)效影響[J].學(xué)理論，2015（9）：230-231.