薛杰宗

【關鍵詞】 化學教學；信息化；教學方式；轉變

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0076—01

信息技術越來越普遍地進入我們的生活，信息化的生活和學習也就成了當下我們要面對的問題。農村中學老師要在條件允許的情況下，很好地轉變觀念，接受并融入信息技術的教學方式，讓信息化教學成為幫助農村中學提高化學教學不可缺少的一種手段和輔助設備。信息化教學它優(yōu)于傳統(tǒng)化教學的是它的數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化、多媒體化構建的共享、開放、交互、協(xié)作等教學方式的實現(xiàn)。所以，為了適應信息化條件下農村中學化學教學，為了新時代學生的學習需要，農村化學課堂實行或者進行信息化教學已經(jīng)是一種趨勢。作為化學老師，只能努力提高自己的綜合素質以及運用先進教學技術的能力，努力轉變中學化學教學方式，保質保量地完成課堂教學任務。

一、要搶抓機遇，加快建設硬件設備

信息時代農村中學化學教學不能再像傳統(tǒng)教學一樣只靠一本書、一支粉筆、一張黑板了，要真正適應信息化教學，首先就要加快建設信息技術的設備建設。比如，計算機、多媒體、網(wǎng)絡設備、交互式電子白板、校園局域網(wǎng)等，要實現(xiàn)校園網(wǎng)絡全覆蓋，要讓老師和學生隨時都能通過網(wǎng)絡，接受新的學習信息和學習內容。當然，要想信息化技術下的初中化學教學方式有所改變，首先，要建立電教室，配置高性能的服務器，集成網(wǎng)絡中心，方便老師和學生教與學的應用；其次，要提高老師運用信息技術的能力，要使高性能的、多功能的信息技術設備得到合理的、科學的運用，發(fā)揮它在教學中的真正優(yōu)勢，讓老師接受新的教學觀念，學生也吸收更新的學習理念，從而，為學校開展信息化教學提供有力的保障。但是不可否認的是，信息化硬件設備的更新?lián)Q代速度非常快，因此，在信化硬件建設方面也不能追求一步到位，保證質量就好。

二、要更新教學觀念，克服教學困難

在信息化時代，農村中學老師也要及時轉變觀念，不要抱著傳統(tǒng)那一套，用舊有的模式，滿堂灌輸，一講到底。作為初中化學老師，我們要有迎難而上、克服困難的意識，努力適應信息化時代教學理念，改變更加適合的教學方式，使課堂教與學能結合信息化，運用信息化的優(yōu)勢，給學生更多學習的資料和更多學習的方法，從而，提高課堂教學質量。在信息化條件下實施教學的過程中，我們確實發(fā)現(xiàn)，讓老師一下子把觀念轉變過來，把原有的用了幾十年的教學方法、教學觀念放下，重新建立一套適應信息化技術的教學模式，摸索更加先進的能與信息化結合起來的有效教學方法，是有一定的難度的。但是，作為初中化學老師，只要我們了解新課程的教學理念，掌握并熟悉信息化的教學技術，你就會發(fā)現(xiàn)，改革、創(chuàng)新，永遠是教學發(fā)展的唯一出路。初中化學教學，是學生要掌握的一門重要學科，如果用傳統(tǒng)的單一的方式教學，只能讓深奧、抽象的化學知識更加枯燥，使學生逐漸產生逆反心理。但是，如果老師能轉變觀念，根據(jù)教學中的需要，科學、合理地運用信息技術的多媒體、或者交互式白板等輔助教學手段，不但能讓深奧、抽象的知識變得直觀、生動，有助于學生理解，還能借助這些先進的信息化教學設備，活躍課堂氣氛，調動學生熱情，使中學化學課堂始終保持積極、活躍的氛圍。這對化學教學起一種促進作用。

三、要堅持不懈，努力與課改同行

信息化技術走進課堂，也是課改的一部分。作為初中化學老師不但要身體立行，從專業(yè)知識、教學理念、教學模式上努力趕上課改，與課改同行，還要適應信息化條件下農村中學化學教學的需要，采用有效的教學方法，羸得學生的喜歡，收到教與學的理想效果。在改革中我們發(fā)現(xiàn)，翻轉課堂、微課程等信息化教學模式與先學后教模式有相似之處，因此，要想真正在信息化條件下使農村中學化學教學提高效率，老師就要努力與課堂改革同行，使信息化有效地融入課改，高效完成教學任務。實踐證明，在開展翻轉課堂及微課程等信息化教學時，老師首先要考慮的是如何給學生設計合理的學習活動內容；其次是如何滿足學生的個性化學習的指導需求，從而在保證教學質量的情況下，減輕教師的教學負擔，緩解學生的學習壓力，達到教學相長的目的。

四、要立足本校學情，合理應用信息化技術

信息化條件下農村中學化學教學，我們發(fā)現(xiàn)有時候會有適得其反的作用。有一些老師由于對信息化教學認識不足，在課堂上任意運用多媒體、翻轉課堂、微課程等等，不但沒有收到預期的教學效果，而且還讓學生覺得很亂，沒有頭緒。所以，盡管信息化已經(jīng)成了我們教學中不可缺少的教學輔助手段，但是在課堂教學運用中，我們還是要根據(jù)本校學情以及課堂教學內容的需要，合理、科學地應用。比如，在講解《原子》這一內容時，通過 FLASH 動畫進行演示，使微觀變?yōu)楹暧^，讓學生易于接受。這種合理的信息化技術的運用，既增強了學生的學習興趣，有利用于教師講清所要傳授的知識內容，還提高了課堂教學效率。

編輯：張 昀