盧俊

【關鍵詞】 校本研修；概念；意義；方法

【中圖分類號】 G622.0

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

16—0037—01

教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，教育“人”是教育的核心原點，也是教育的歸宿。但是， “教什么、怎么教”的問題始終是教育者無法回避的核心問題，每個教育者都有自己的理解，在教育過程中或多或少地貫穿著自己的理念和觀點，于是形成了當前形形色色的教育理念、模式和方法。這在“同課異構，一課多講”的教研活動中展現(xiàn)得非常明顯，課堂效果也千差萬別。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、校本研修的概念

校本研修，顧名思義就是以自己學校為基礎的教育教學及管理方面的研究。綜合來說，校本研修是指立足于本校工作實際，根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，提高教師專業(yè)水平和專業(yè)化發(fā)展，促進學校綜合實力發(fā)展和提升的一種管理、教育、教學方面的課題研究形式，是一種基于“問題解決”和“學校發(fā)展”的研究。

二、校本研修在實踐中的重要意義

1. 校本研修是學校健康發(fā)展的必然選擇。一所學校無論歷史長短，其發(fā)展歷程都會包含教師的成長、學生的管理及學校的特色形成等內涵，這個內涵不僅有成功的經驗、教訓，更有發(fā)展過程中的反思。這些經驗、教訓、反思是這所學校的歷史積淀，是校本研修的基礎，有了這個基礎，研修活動才能取得良好的成效，為學校的發(fā)展提供方向和動力。

2. 校本研修是引導從教者對教育本質的再認識、再理解，從而促進教職工轉變教育理念，促進學校的發(fā)展。校本研修是在學校的統(tǒng)一組織下開展的，無論研修什么課題都在教育本質即“以學生為主體，發(fā)揮學生的主動性，關注每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供合適的教育”這個主題上，這樣就如同開展多次專題教研活動一樣，幫助教職工樹立“學生主體”的學生觀，進而促進教職工專業(yè)和修養(yǎng)的提升，提高學校競爭力。

3. 校本研修是促進教師成長、成名，推進學校成名的有效手段。校本研修的根本是“研”，通過“研”提升教師的素養(yǎng)和教育教學技能，推動教師的成長，促其成為名教師，進而帶動更多的教師成為名教師。當名教師積累到一定程度時，向外輸出優(yōu)秀教師、名教師就會成為必然，走出去的教師越多，學校的影響面就越大，學校可以利用的資源就越多，名校效應又會帶動學校更加健康快速地發(fā)展。

三、校本研修的基本方法

1. 研修主題的確定。主題是研修活動的核心，所有的活動都圍繞在主題的周圍，在活動中居于統(tǒng)帥地位，是研修活動的靈魂。在校本研修中，主題先行是研修的根本，主題的來源主要是學校的教師管理、教學經驗，從問題中歸納、提煉出可以研究的對象。我們可以組織有經驗的教師從自己的教學、教育、管理中發(fā)現(xiàn)問題，主要選取范圍是教師或學生在教育教學過程中表現(xiàn)出來的具有代表性的教學行為和學習行為，通過對這些行為的分析、思考、研究，形成可以深入研究的研修主題，當這些確定好以后，就會給研究者一個明確的目標，為研究者提供必要的幫助。一旦這樣的研修在校內形成規(guī)模時，教師就會在自己教育教學的基礎上主動參與到研修活動中，這種從被動到主動的轉化是學校發(fā)展的動力源泉。

2. 研修過程的設計。（1）校本研修過程設計的意圖。校本研修以學生教育管理為核心，以提升教育教學品質為目標，圍繞核心和目標，提出問題，確定主題。在教育教學實踐中進行研究、檢驗，進一步推進校本研究，發(fā)現(xiàn)不適應學生的問題，從而形成校本研修的理論研究閉環(huán)生態(tài)研究圈。（2）校本研修的設計與組織。在頂層設計時，要把“服務、簡化、實用、人人參與”作為設計原則、設計表，詳細計算每個參與者需要做的事和工作量，根據(jù)教師的特長安排研修任務，讓每個教師都能夠在校本研修中找到自己的位置，能夠輕松愉快地完成研修，增加研修的吸引力，爭取做到每個人都有事做，每件工作都有人操心，真正做到大家齊抓共管，共同提高。

3. 研修結果的應用。（1）以校本研修為基礎，通過課題引領，促進教師的專業(yè)化和教師素養(yǎng)的提升。在學校組織開展校本研修產生結果后，可以以此為契機，將研修有意識地提升到課題研究的層面，用課題研究引領校本研修的方向，既促進教師參加校本研修的積極性，推進教師研究方向轉變，又推動學校向學習型前進，提升學校辦學品位和發(fā)展驅動力。（2）搭建校級展示平臺，通過交流分享，推進研修成果的推廣。校本研修是研究與實踐、技能提高與修養(yǎng)提升的結合體，因此在校本研修時，學校要搭建校級展示平臺才能給研修結果的應用提供強有力的保障，通過平臺展示，師師、師生、生生的交流分享，交流提升，有效推進研修成果的推廣和應用。（3）推出研修成果，輸出名師，營造名校風采，促進學校健康快速發(fā)展。

編輯：馬德佳