譚婧婧

摘 要：十年樹木，百年樹人。每位學(xué)生在數(shù)載的求學(xué)過程中，學(xué)習(xí)了文化知識，加深了道德品質(zhì)，增強了綜合素質(zhì)，但這一切的基礎(chǔ)卻是——強壯健康的身體素養(yǎng)。因此，從小學(xué)開始，在學(xué)生們的日常教育中滲透進體育培養(yǎng)，構(gòu)建高效質(zhì)量的小學(xué)體育課堂，在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化底蘊有著至關(guān)重要的作用。本文通過探究小學(xué)低年級體育高效課堂的構(gòu)建，指出在構(gòu)建課堂過程中存在的問題，對此進行反思，并提出如何針對小學(xué)低年級構(gòu)建高校體育課堂，為廣大教學(xué)工作者提出經(jīng)驗及理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；小學(xué)低年級；高效體育課堂；存在問題；反思；方法對策

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）18-030-01

一、小學(xué)低年級體育課堂教學(xué)過程中存在的問題

1.低年級小學(xué)生好玩好動且不服從管教

在體育課堂教學(xué)過程中，教學(xué)的對象主體——低年級小學(xué)生，他們正處于青春年少期，活潑好動，在課堂上沒有紀律性，不遵守規(guī)則不服從老師管教。大部分小學(xué)生普遍認為，體育課不像語文數(shù)學(xué)課那樣需要正經(jīng)安靜的坐在教室中，是一堂可以隨便玩的課程。因此就導(dǎo)致了小學(xué)體育課堂教學(xué)時，學(xué)生四面八方的分布在各個地方，難以聚集。

2.課堂內(nèi)容單調(diào)，走過場式教學(xué)方法

當下大部分的小學(xué)體育教師在進行體育教學(xué)時，因為學(xué)校不重視及學(xué)生群體特殊性等原因，往往沒有規(guī)范課堂內(nèi)容的概念，只是走馬觀花式想起來什么就教給學(xué)生什么。在教學(xué)過程中不制定完整教學(xué)方法和課堂內(nèi)容，不設(shè)想預(yù)期的教學(xué)成果，不針對學(xué)生特點和身體素質(zhì)設(shè)計不同的教學(xué)活動，就會容易出現(xiàn)無事可做，自由散漫的情景，經(jīng)常是“學(xué)生玩，教師在一旁看著玩?！?/p>

二、針對構(gòu)建小學(xué)高效體育課堂進行的反思

對教師來說，無備課不成課堂。教師在每一節(jié)體育課堂開始前一定要認真的備課，選好活動場地，針對預(yù)期不同的訓(xùn)練效果設(shè)置不同的課堂活動。教師不僅要準備好講解的內(nèi)容以及向?qū)W生傳授的知識，還要設(shè)想怎樣設(shè)置體育課教學(xué)內(nèi)容才能吸引學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣和好奇心，并能夠積極有組織性的完成高效的體育課堂。構(gòu)建高校體育課堂的關(guān)鍵是，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握多種體育類知識以及體育動作規(guī)范要領(lǐng)。

三、構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的方法對策

1.以班級為單位組好固定的體育課隊形隊列

一年級小學(xué)生在體育課上散漫無力的一個原因——沒有固定的組織。小學(xué)生沒有紀律性和組織性可言，所以需要教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)。因此，在體育課中，教師要以班級為單位幫助學(xué)生整齊好隊形隊列。例如：體育教師按照學(xué)生高矮個或者男生女生的分組，讓學(xué)生形成整齊的隊列，并讓學(xué)生記住自己前后左右的同學(xué)，形成固定的班級隊形。在以后的每節(jié)體育課上，學(xué)生們都要按照固定的隊形隊列整齊站好；在學(xué)校的升旗儀式或者課間廣播操時間也要排好固定的隊列。學(xué)生一旦找到組織有了位置，就會自覺地按照隊列排好，這樣之后就會使教師的知識講解和體育活動安排進行得更為順利。

2.第一節(jié)課樹立教師威信，學(xué)生養(yǎng)成嚴謹慎密的態(tài)度對待體育課

在學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度決定高度。在構(gòu)建高效的體育課堂中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生形成嚴謹?shù)膽B(tài)度對待體育課，認真的看待體育課。在教學(xué)過程中，只有教師單方面的傳授知識遠遠不夠，還需要學(xué)生和老師一起積極的配合，才能完成高效率的體育課堂構(gòu)建。例如：注重第一節(jié)課效果，要樹立教師個人威信。剛接觸老師，學(xué)生會有試探心理，個別調(diào)皮又聰明的學(xué)生會頻頻尋找老師的紀律管理底線。所以，第一次課要樹立體育課的嚴格規(guī)則，在學(xué)生心目中立下講規(guī)則講紀律的教師形象。后面的課程可以在練習(xí)或游戲等過程中給予學(xué)生關(guān)愛和注重個別差一。但第一堂課要嚴明紀律，一視同仁，使學(xué)生在心底埋下重視體育課的種子，方便以后課堂工作的展開。

3.選好教師的得力助手——體育委員

班級紀律的管理只靠老師一個人，有時候會出現(xiàn)教學(xué)和紀律難兼顧，學(xué)生自我管理能力差的現(xiàn)象。所以在體育課堂中注意觀察，選擇性格外向，具有教強領(lǐng)導(dǎo)力，自控力好，在學(xué)生群體有威信，運動能力優(yōu)秀的學(xué)生做體育委員。適合的課堂小助手也可以提高課堂效率。在課下，教師教師也可以通過體育委員這個通道來了解學(xué)生們對于體育課的構(gòu)想；在課堂上，體育委員帶領(lǐng)同學(xué)們進行課前熱身和課后拉伸，在課堂之上幫助教師進行學(xué)生的疏散安排，既鍛煉了學(xué)生能力，也減輕了教師負擔。

4.在體育課游戲教學(xué)中鍛煉學(xué)生的組織能力

在構(gòu)建小學(xué)高效體育課堂中，首先要構(gòu)建一個融洽和諧的班級相處模式，教師可以針對此問題在體育課上安排學(xué)生分組合作式游戲教學(xué)。例如：在體育課中，教師進行班級分組，讓學(xué)生自行玩游戲，并給出命題：丟沙包、跳皮筋、老鷹捉小雞、丟紗娟等。之后教師為學(xué)生講述游戲規(guī)則、方式、動作要領(lǐng)等，在為學(xué)生進行游戲的示范，激發(fā)學(xué)生的玩耍興趣。接著學(xué)生分組選出一名小組長，自行的選擇游戲，進行游戲人員任務(wù)分配、順序先后等，進行游戲的玩耍程序。教師在游戲過程中全程給予學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生小組組員之間商討、解決問題，讓學(xué)生在協(xié)助組織的過程中，體驗體育課堂競爭互助的感覺，體育課堂的效率質(zhì)量自然大大提升。

結(jié)語

總而言之，體育課堂是小學(xué)教育中必不可少的一門課程。體育教師應(yīng)該積極的準備課程內(nèi)容，在課堂上傳授知識，感受體育運動帶給人的美感和充實感。構(gòu)建小學(xué)低年級高效的體育課堂，不僅是為了響應(yīng)國家全民健身的號召，更是為了提高小學(xué)生從小的身體素質(zhì)和技能，為更深層次的學(xué)習(xí)打下良好堅實的基礎(chǔ)。

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