王暉

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師最重要的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生打好文字基礎(chǔ)，因為語文知識是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提，能為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師比較強調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生思維能力的發(fā)展，而閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)能有效實現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)將語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合起來，進(jìn)一步幫助學(xué)生提升自己的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 寫作教學(xué) 讀寫結(jié)合

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，讀寫結(jié)合的方式可以幫助學(xué)生在理解知識的同時，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地提升自己的能力。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是相輔相成的，在閱讀教學(xué)過程中，教師可以幫助學(xué)生開闊視野，積累素材，而在寫作教學(xué)過程中，教師可以幫助學(xué)生更好地理解文章，幫助學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行情感表達(dá)，鍛煉思維能力。所以，在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)有效結(jié)合的辦法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

一、利用閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生積累素材

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以利用閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生積累寫作素材。因為在閱讀過程中，學(xué)生能讀到大量優(yōu)美的文章，看到很多精彩的詞句，這個時候，教師就可以要求學(xué)生將這些內(nèi)容摘抄下來，為學(xué)生日后的寫作提供素材。同時，教師可以利用閱讀來拓寬學(xué)生的視野，寫作的本質(zhì)就是表達(dá)自己的情感和思想，如果學(xué)生沒有相關(guān)的閱歷，那么在寫作過程中便會沒有內(nèi)容可寫，寫出來的東西也枯燥乏味，寫作質(zhì)量得不到保障。

在閱讀過程中，教師可以讓學(xué)生看到更大的世界，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生不斷思考。學(xué)生在閱讀過程中通過思考，即能對書本中的知識進(jìn)行反思和體會，同時能夠結(jié)合自己的實際生活進(jìn)行考量，在這樣的情況下，學(xué)生閱讀質(zhì)量就會得到有效提升。與此同時，學(xué)生思考所得出的結(jié)果，也是學(xué)生寫作的重要內(nèi)容。

在寫作過程中，學(xué)生可以將自己的思想和感受記錄下來，進(jìn)行科學(xué)的表述。利用這樣的方式，教師能夠幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的感情，保障學(xué)生的寫作質(zhì)量。因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極開展寫作教學(xué)，在學(xué)生閱讀的時候多引導(dǎo)進(jìn)行思考，為學(xué)生寫作能力的提高奠定基礎(chǔ)。

二、用寫作鍛煉學(xué)生的思想和表達(dá)，幫助學(xué)生更好地感知文章

在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中，教師可以利用語文寫作更好地確定學(xué)生的思想和表達(dá)，幫助學(xué)生更好地感知文章。因為寫作本身就是一個過程，是學(xué)生思想表達(dá)和情感流露的過程。在這個過程中，如果學(xué)生平時沒有積累或沉淀的話，就會使得文章沒有內(nèi)涵。所以說，只有在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能提高寫作能力。

寫作表達(dá)的過程其實就是學(xué)生在抒發(fā)情感所以在寫作的時候，學(xué)生必須要考慮文章的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)的方式、字詞句的使用等。在閱讀教學(xué)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更好地體會作者的情感表達(dá)，感受到作者的核心思想。閱讀教學(xué)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要提升學(xué)生的閱讀教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在有效、長期的閱讀過程中能夠更好地提升自己的能力。

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，多以學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生提供有效的閱讀策略，運用靈活多樣的教學(xué)方法，不斷提升他們的閱讀效率。在此基礎(chǔ)上，教師還要進(jìn)一步幫助學(xué)生去探索和理解知識，開闊學(xué)生的視野，提高他們的寫作能力。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的能力，教師應(yīng)該將閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有機地結(jié)合起來，采用科學(xué)有效的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生強化讀寫能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生日后的成長、發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉燕.新課改背景下小學(xué)語文讀寫結(jié)合策略初探[J].教育，2016，（5）.

[2]劉晶.新課改下小學(xué)語文讀寫結(jié)合策略的應(yīng)用探討[J].中華少年，2016，（4）.

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中心學(xué)校）