趙呈意

摘 要：班級(jí)活動(dòng)課程是指在班級(jí)管理中，通過(guò)活動(dòng)的形式充培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的一種課程類型。班級(jí)活動(dòng)不同于學(xué)科課程教育，能在活動(dòng)中提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操，實(shí)現(xiàn)在不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育，從而“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響學(xué)生行為的一言一行。本文主要闡述我在開發(fā)我班的班級(jí)課程中，積極摸索，努力結(jié)合班級(jí)實(shí)際，形成自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)活動(dòng)；班級(jí)管理；活動(dòng)選擇；潤(rùn)物無(wú)聲

進(jìn)入初中，學(xué)生開始進(jìn)入思想漸漸成熟，意識(shí)漸漸趨于理性。但又容易出現(xiàn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好面子，常堅(jiān)持錯(cuò)誤意見(jiàn)；同時(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)、人生等問(wèn)題的思考深度和廣度增加，形成了一定的人生觀和價(jià)值觀。農(nóng)村中學(xué)一般留守兒童較多，父母管理無(wú)力，容易受到外界誘惑的影響。同時(shí)針對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)能力較弱，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力不強(qiáng)等班級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我開展了如下班級(jí)課程：

一、針對(duì)學(xué)生的道德養(yǎng)成開展的班級(jí)活動(dòng)：主題班會(huì)

主題班會(huì)，以系列主題活動(dòng)為主線，逐步提升學(xué)生精神生活質(zhì)量，既提高了學(xué)生的道德認(rèn)知水平，也有效提升班主任班級(jí)管理境界。主題班會(huì)應(yīng)該考慮兩方面要素：一是要從實(shí)際出發(fā)，從班情出發(fā)，合理的選擇主題班會(huì)的內(nèi)容。比如班級(jí)沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象，我們就可以不用開遲到早退的主題班會(huì)，再如我發(fā)現(xiàn)班級(jí)很多孩子和爺爺奶奶交流比較少，甚至不接父母的電話，我就會(huì)召開感恩教育的主題班會(huì)。二是注意主題班會(huì)的連貫性，我們可以把一些有內(nèi)在聯(lián)系的主題班會(huì)在一個(gè)月或者兩個(gè)月內(nèi)一起完成，形成“讀書月”“勵(lì)志月”“運(yùn)動(dòng)月”“道德月”這樣的效果，一系列的主題班會(huì)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)主題班會(huì)的效果有一定的強(qiáng)化作用。下面是個(gè)人在班級(jí)管理中，開展過(guò)的部分班會(huì)主題：安全主題，包括交通安全，校園安全，食品安全等方面，提高學(xué)生的安全意識(shí)。愛(ài)國(guó)主題，培養(yǎng)學(xué)生有“為中華崛起而讀書的意識(shí)”，有實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的使命感。勵(lì)志主題，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生為理想而奮斗。養(yǎng)成教育，帶領(lǐng)學(xué)生制定和學(xué)習(xí)我們“未來(lái)班”的班級(jí)公約，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)主題，了解網(wǎng)絡(luò)和游戲的運(yùn)營(yíng)原理，正確認(rèn)識(shí)游戲的危害，不將自己的青春年華浪費(fèi)在二進(jìn)制數(shù)據(jù)交換中。早戀主題，實(shí)現(xiàn)初中階段為人生的積淀過(guò)程，以人生和未來(lái)為目標(biāo)，大方向上引導(dǎo)建立合理的人際關(guān)系。感恩主題，感謝自己的父母和老師，“喝水不挖挖井人”，讓學(xué)生有一顆感恩的心。

二、針對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣開展的班級(jí)活動(dòng)：讀書月活動(dòng)

自己也發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)課間打鬧比較嚴(yán)重，很少有人安心閱讀。我在班級(jí)開展了讀書月活動(dòng)，開展了小組間的圖書交流活動(dòng)，指導(dǎo)部分不會(huì)寫讀書筆記的同學(xué)書寫讀書筆記?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，在這樣的讀書活動(dòng)中，同學(xué)們積極借閱，一邊讀書，一邊摘錄。通過(guò)讀書，同學(xué)們開闊了視野，陶冶了情操，也使得閱讀能力和寫作能力有很大的提升，也取得了豐碩的成果。2017年獲得上半年獲讀書“先進(jìn)班集體”稱號(hào)。李開欣同學(xué)的《法律護(hù)佑你我他》獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，朱富瓊同學(xué)獲得馬鞍山市讀一本好書讀書征文一等獎(jiǎng)，李媛媛同學(xué)的《風(fēng)吹風(fēng)鈴起》《父親，雨傘》等文章在全國(guó)性刊物《初中生必讀》上發(fā)表。

三、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和交流能力開展的班級(jí)活動(dòng)：小組互助

八年級(jí)下學(xué)期自己發(fā)現(xiàn)班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，班級(jí)很多同學(xué)能夠在學(xué)校中名列前茅，然而也有一部分同學(xué)出現(xiàn)區(qū)域性的不專心聽(tīng)講，區(qū)域性的不認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象。同時(shí)針對(duì)班級(jí)女孩子普遍比較懂事，自控能力比較強(qiáng)以及早戀主題班級(jí)開展效果良好等諸多情況，我班開展小組合作?；驹瓌t是男生女生混坐，4人一個(gè)小組，每一個(gè)小組由一至兩位品學(xué)兼優(yōu)的孩子擔(dān)任正副組長(zhǎng)，小組間呈競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。自活動(dòng)得開展以來(lái)，學(xué)生經(jīng)常在一起探討問(wèn)題，學(xué)習(xí)積極性得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作能力和自主管理意識(shí)。在課堂上學(xué)生的發(fā)言提問(wèn)更積極了，課堂氣氛變得活躍，帶動(dòng)一些上課助理不集中的學(xué)生，學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，難點(diǎn)共商，使班級(jí)的風(fēng)氣得到很大的提高。

四、針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)開展的班級(jí)活動(dòng)：足球文化

從七年級(jí)發(fā)現(xiàn)我班跑操過(guò)程中掉隊(duì)或者堅(jiān)持不下800米長(zhǎng)跑的孩子尤其男孩子比較多，所以自己就有針對(duì)的開展了班級(jí)的足球文化活動(dòng)。首先自己簡(jiǎn)單介紹了足球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單規(guī)則，教會(huì)班級(jí)男孩子運(yùn)球和過(guò)人技巧，同時(shí)組織和其他班級(jí)進(jìn)行足球交流。當(dāng)然組織過(guò)程中也遇到了不少困難，比如在足球文化活動(dòng)開展的初期，班級(jí)男孩子因?yàn)槌鯇W(xué)足球，和其他班級(jí)的足球交流活動(dòng)中常常大比分輸球，很多不踢球的孩子也有意挖苦諷刺，造成的很多孩子不敢上場(chǎng)踢球。針對(duì)這一狀況，我采用下面措施：首先建立正確的榮辱觀，輸球不可怕，可怕的是喪失斗志，我們需要保證在每次的比賽中學(xué)會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng)。其次，建立班級(jí)集體意識(shí)，我要求全部男生在場(chǎng)邊作為足球比賽的替補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員，女孩子作為啦啦隊(duì)。使很多同學(xué)從旁觀者變成足球活動(dòng)的參與者，個(gè)人榮辱轉(zhuǎn)換為班級(jí)榮辱觀。隨著足球文化的開展，晨跑也漸漸變得十分整齊，所有基本都能跑完全程，極大的提高了班級(jí)凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)從八年級(jí)下學(xué)期班級(jí)零流生的特色農(nóng)村中學(xué)班集體。

總之，班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)管理的重要組成。班級(jí)活動(dòng)的合理開展，不但培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提升了學(xué)生的品質(zhì)，而且能夠有效的提升班級(jí)凝聚力，不知不覺(jué)中改善學(xué)生的行為，形成良好的班風(fēng)，達(dá)到“蓬生麻中不扶自直”的效果，從而實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的培養(yǎng)學(xué)生的效果。

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