莫滿春

摘要：生物學是生命學科，研究對象是具有生命特征的有機體，生物課又是實驗性很強的學科，很多內容都是需要實驗來研究，所以不少學生都認為生物很難學。只有深入了解，學生才會發(fā)現(xiàn)這門學科具有很強的趣味性和實用性。同時通過高中生物課的學習，學生應當獲得關于生命活動基本規(guī)律的基礎知識，了解并關注這些知識，使自己初步形成科學的世界觀，能夠初步學會探索科學世界的奧秘，能夠運用生物學知識來解決一些日常生活中的問題。

關鍵詞：高中；生物；學習方法

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0017

從初中開始到高中，生物學科對學生來說是既熟悉又陌生的，因為從初中開始每個學生都會學習生物，但到了高中，因為實行文理分科，一些文科生不再繼續(xù)學習生物，但生物與我們的生活是密切聯(lián)系的。有些學生學習是因為自己的興趣愛好，有的學生學習生物會覺得自己思維不好不知道怎樣去學習，也有的學生認為這門學科是副科，不夠重視，以至于學習興趣不高。由于這些原因，有些學生從初中升入高中后，會對這門學科的學習感到無助，找不到合適的學習方法，而有效的學習方法才是學習成功的一半。那么要如何學好高中生物？下面筆者談幾點建議。

一、做好課前預習

俗話說“溫故而知新”，預習的過程是對舊知識溫習的過程，也是舊知識向新知識過渡的過程。在預習新課的時候，要把自己認為重要的知識劃下來，要做到心中有數(shù)。在預習新課時，要看看哪些知識點要用到舊知識，哪些知識點要做重點準備。只有這樣，才能把舊知識更好地嵌入到新知識里。高中生物課雖然沒有必要進行課前預習，但是有一些重要的章節(jié)預習卻又是很有必要的。所以教師可以在課前布置下節(jié)課之前需要預習的內容，讓學生在預習的過程中將重點內容劃出，并將自己不懂的內容標記，這樣可以帶著問題去學習，課上或者課后可以去問教師。這樣帶著問題去聽課，能夠很好地激發(fā)學生學習生物的興趣。

二、課上專心聽講、勤于思考問題

聽課離不開思考，聽課是學生學習的主要形式，那么學生在專心聽課時，要勤于思考，生物學的很多東西都是不能只聽教師講，學生也要多問點為什么，只有多問些問題，教師才會發(fā)現(xiàn)學生掌握了哪些知識，還有哪些需要重復敘述的。聽課既要認真聽，也要思考，沒有思考就是沒有認真去聽課，學習是接受、儲存信息，思考是判斷、處理信息，課堂上的積極認真思考，就是思考所學的知識內容有沒有真正掌握。

三、及時復習掌握

1. 充分利用各種有效的記憶方法。高中生物學科有很多知識需要記憶，這就需要教師教給學生有效的記憶方法。比如有一些與生產生活密切相關的內容可以采用聯(lián)系實際記憶的方法。此外在復習過程中還要利用好教材，教材里面有著大量的知識，學生可以借助這些信息，進一步了解教材。有效的記憶方法，是學好高中生物的關鍵。

2. 有效地進行復習。每節(jié)課后，教師都會留一些作業(yè)，這些作業(yè)的內容大多是講課的重點內容，學生應該認真對待。做作業(yè)的過程就是鞏固復習所學知識，掌握這節(jié)內容的過程。但是，很多學生把作業(yè)當成任務來完成，覺得對不對無所謂，只要做完了就可以，甚至還覺得這是負擔。卻不知道，這樣對學習一點幫助也沒有。無論課后教師是否布置作業(yè)，課下都應該及時復習，重溫一遍教師講的內容，這樣可以加強記憶。學生應該進行及時的復習，不要等到忘得差不多了，才進行復習。通過復習，加強記憶力，然后再來做作業(yè)，可以大大提高做作業(yè)的效率，而且通過作業(yè)可以進一步運用所學的知識，加深對知識的理解和掌握。

四、學會總結知識點

總結是指在完成某一章節(jié)的教學內容后，對此章節(jié)知識進行整理、重組，總結出該章節(jié)的知識有哪些是需要重點記的，哪些是需要掌握的。學生如果學會對每一章節(jié)內容進行總結，那么對于學習高中生物是很有幫助的?？偨Y的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法，當然，也可以選擇自己喜歡的方法，只要能夠總結知識內容，相信又能進一步學好高中生物。懂得去總結知識內容，以便能從知識的整體上把握知識，從而加深理解知識和靈活掌握知識。

五、觀察實驗不可少

實驗是生物學研究的一種重要手段。高中生物課上如果僅聽教師講課，學生可能就會覺得很乏味，高中生物課更多的是做實驗，讓學生親自去觀察，去動手做實驗，這樣不僅讓學生對學習生物有了興趣，還能讓學生自己去尋找問題的答案，開發(fā)學生的智力。高中學校都有實驗儀器設備，教師應鼓勵學生做實驗，去親自體驗做實驗的步驟，這樣，學生就會很容易找到這個問題的答案，同時實驗還能激發(fā)學生學習的主觀能動性、創(chuàng)造性以及對生物學科的熱愛。生物學科最重要的就是基礎，基礎知識扎實牢固的話，對于后面學習會有很大的幫助。生物學科在高考中特別注重基礎，突出主干知識的考查。豐富多彩的實驗課永遠是深受學生喜愛的一種課堂教學形式，明確的教學目標是所有成功探究活動的前提。在進行試驗時，教師要有目的、明確、有計劃地進行實驗教學。認真觀察每位學生有沒有在認真做實驗，要讓學生知道實驗的目的和實驗內容并認真指導每位學生，使學生對該實驗課堂有明確、整體的把握，學生在不同實驗階段及實驗過程中可以提高實踐能力，又能提高教學效率，還能培養(yǎng)學生對生物學科實驗的興趣。生物實驗教學，不僅僅是促進學生了解生物學核心知識的主要教學方式和手段，還能體驗實驗本身的教育價值。通過實驗，能夠培養(yǎng)學生的生物學素養(yǎng)和科學思維方法，使學生獲得更好的學習能力。

以上是筆者對生物教學的幾點建議，要想學好生物，學生就應該樹立學好生物的信心，以積極樂觀的態(tài)度對待生物學科。剛開始可能會感到有一定的難度，但只要堅持下去，就會見到效果，一旦形成良好的學習習慣，對自己日后的學習也是有幫助的。

（作者單位：廣西欽州市第二中學 535000）