李海

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；生活實(shí)踐；拓展

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.24

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）13—0106—01

一提到寫(xiě)作文，學(xué)生們往往感到困惑：不知道寫(xiě)什么，不懂得怎樣寫(xiě)。筆者認(rèn)為，在小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)中應(yīng)著力教育學(xué)生解決“寫(xiě)什么”這個(gè)主要問(wèn)題。首先要引導(dǎo)學(xué)生有興趣地寫(xiě)、有事可寫(xiě)、有話(huà)可說(shuō)，至于學(xué)生用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己所敘述的事情，在教學(xué)中可以靈活指導(dǎo)，逐步提高。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。筆者認(rèn)為：學(xué)生要完成一篇作文，首先，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們獲得情感體驗(yàn)，或者是引起他們已有的體驗(yàn)，這樣他們才會(huì)明確寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，完成一篇作文的時(shí)候，筆者一般讓學(xué)生先體驗(yàn)相關(guān)的生活，再作文。只有學(xué)生們切實(shí)經(jīng)歷過(guò)的、付出努力的、感受到美好的、打動(dòng)了他的事情，他才樂(lè)于表達(dá)、分享。因此，筆者在作文教學(xué)實(shí)施過(guò)程中常常依據(jù)習(xí)作單元主題，主動(dòng)地開(kāi)展一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?nèi)?shí)踐、去經(jīng)歷，讓他們知道要“寫(xiě)什么”。

一、 將單元主題作文與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生寫(xiě)自己的經(jīng)歷

筆者在教學(xué)《記一次自己的購(gòu)物經(jīng)歷》時(shí)，第一步，提前設(shè)計(jì)好這次作文的整體計(jì)劃，注重學(xué)生購(gòu)物經(jīng)歷的指導(dǎo)。利用課本“初顯身手”環(huán)節(jié)，布置作業(yè)，讓學(xué)生和父母商量可行的購(gòu)物計(jì)劃，然后列出“購(gòu)物清單”，并檢查核對(duì)清單。第二步，把購(gòu)物活動(dòng)放在周末進(jìn)行，確保了操作時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，同時(shí)提示學(xué)生選擇好超市，帶好“購(gòu)物清單”“現(xiàn)金”，最好整個(gè)購(gòu)物過(guò)程由學(xué)生一個(gè)人完成。這次購(gòu)物對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，大都是第一次獨(dú)自進(jìn)超市，不放心的家長(zhǎng)們把孩子送到了超市門(mén)口，在門(mén)口等待，同時(shí)他們也很擔(dān)心。這樣的活動(dòng)對(duì)于家長(zhǎng)和孩子都是一次難忘的經(jīng)歷，當(dāng)孩子們獨(dú)自經(jīng)歷了商品選擇、付錢(qián)找零，把沉甸甸包裹帶回家的時(shí)候，他的喜悅和成就感一定是想要寫(xiě)在紙上的，這樣的文章很能打動(dòng)人。再如，要求學(xué)生寫(xiě)《動(dòng)物》習(xí)作時(shí)，筆者便要求家長(zhǎng)和孩子們一起去觀(guān)察動(dòng)物，有些學(xué)生觀(guān)察自己家養(yǎng)的動(dòng)物，如：小狗、小烏龜、金魚(yú)；有些學(xué)生和父母來(lái)到動(dòng)物園觀(guān)察孔雀、鴿子、猴子；有些學(xué)生則回到鄉(xiāng)下?tīng)敔敿矣^(guān)察了小白兔、山羊、毛驢等。通過(guò)這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們的文章都很真實(shí)，也都能寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞。

二、 利用課文為切入點(diǎn)，拓展延伸，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作

讓學(xué)生一邊思考，一邊經(jīng)歷，可加深對(duì)課文中人物情感的感悟，同時(shí)體味生活的美好。如，在教學(xué)《冰燈》一課時(shí)，文中有這樣的描述：父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰，冰太涼，每磨一陣，父親就會(huì)停下來(lái)，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。城市的學(xué)生很難理解父親打磨冰時(shí)手冰涼的感覺(jué)，更體會(huì)不到這種細(xì)微之處見(jiàn)真情的父愛(ài)。時(shí)值寒冬，筆者便設(shè)計(jì)讓學(xué)生們?cè)谥苣澳ケ弊鳂I(yè)：冰塊可以是在家里冰箱里凍的，也可以是窗外凍的，還可以在父母的帶領(lǐng)下去戶(hù)外尋找冰，冰塊的形狀、大小都不受限制，學(xué)生只需要手持“打磨作品”的照片作為完成作業(yè)憑證即可?？吹綄W(xué)生們上傳在QQ群里照片上的一方方冰塊、冰雕、冰燈作品和他們洋溢在臉上的喜悅時(shí)，我真佩服他們的創(chuàng)造力，有的學(xué)生還在制作的冰燈里點(diǎn)上蠟燭，冰燈晶瑩剔透，光線(xiàn)柔美，漂亮極了，而他們所寫(xiě)下的《磨冰》作文把這次經(jīng)歷記錄了下來(lái)，文字里透露出的是鮮活的生活體驗(yàn)。

三、 善于捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生記錄下生活中重要的時(shí)刻

生命中有一些對(duì)于自己而言重要的時(shí)刻，如，生日、第一次考取第一名、第一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)等等，這些時(shí)刻對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是特別珍貴的，筆者提倡學(xué)生把這些日子記錄下來(lái)，這是一種熱愛(ài)生命的表現(xiàn)，同時(shí)也是一件很有意義的事情。而一些大型活動(dòng)，如，學(xué)校舉辦的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“六一文藝展演”“建隊(duì)日朗誦大賽”等活動(dòng)里都有學(xué)生們積極參與的身影，有他們費(fèi)時(shí)費(fèi)力的艱苦排練的汗水，有他們奮力拼搏的精神，有他們表演時(shí)嚴(yán)肅緊張的心情，也有他們領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)激動(dòng)歡愉的興奮，活動(dòng)結(jié)束后就寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生們既有可寫(xiě)的東西，又能寫(xiě)出自己的感想，同時(shí)也是對(duì)自己人生經(jīng)歷的積淀，更積累了作文素材。

宋代文學(xué)家朱熹說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”寫(xiě)作的活水便是豐富多彩的生活，用教師充滿(mǎn)活力的心、對(duì)待生活的熱情，去引導(dǎo)學(xué)生們感受生活的美好，并讓他們把實(shí)踐的經(jīng)歷、感悟，用文字表達(dá)出來(lái)不是一件很有意義的一件事情么？

編輯：張慧敏