【摘要】小學(xué)班級(jí)管理一直是困擾廣大班主任的一大難題，越來(lái)越受到師生、家長(zhǎng)的關(guān)注和重視，尤其是在教育教學(xué)不斷發(fā)展的今天，良好的班級(jí)管理更是發(fā)揮著越來(lái)越顯著的作用，因此，小學(xué)班主任應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新管理，提升管理有效性。本文結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探討了小學(xué)班主任創(chuàng)新管理策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班主任 管理 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0181-01

引言

班主任是班級(jí)管理的核心人物，其管理能力與職業(yè)素質(zhì)的高低對(duì)班級(jí)管理質(zhì)量及學(xué)生發(fā)展有著決定性影響，隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，班級(jí)管理有了新的要求，所以如何創(chuàng)新管理，保障管理與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)是小學(xué)班主任面臨的重要而緊迫的課題。

一、構(gòu)建平等自由的師生相處模式

管理需要師生的共同配合，小學(xué)班主任理應(yīng)提高對(duì)學(xué)生在管理過(guò)程中發(fā)揮作用的重視，主動(dòng)與學(xué)生保持良好的交流溝通，了解他們學(xué)習(xí)生活狀況，及時(shí)幫助他們解決相關(guān)困難，在拉近彼此距離的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)班主任的親近感與信任感?；谄降茸杂傻南嗵幠Ｊ?，小學(xué)班主任管理效率與質(zhì)量可以取得有效提升，并體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性，與不斷變化的社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。因此，在日常學(xué)習(xí)與生活中，小學(xué)班主任應(yīng)要求學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，不僅要認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要善于幫助他人，做一些力所能及的事情，比如提醒其他同學(xué)遵守課堂紀(jì)律、指導(dǎo)其他同學(xué)完成作業(yè)、幫助其他同學(xué)打掃衛(wèi)生等等，對(duì)于這些突出表現(xiàn)，班主任應(yīng)及時(shí)給予稱贊與表?yè)P(yáng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的目的。

二、體現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的豐富性與趣味性

在不斷推進(jìn)管理創(chuàng)新的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感、提升班級(jí)凝聚力也是不可忽視的重要方面，需要引起重視，只有所有學(xué)生共同配合，并團(tuán)結(jié)一致，才能更好地促進(jìn)管理創(chuàng)新與發(fā)展，而班級(jí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體精神、提升班級(jí)凝聚力的有效方式，因此，小學(xué)班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好與教學(xué)實(shí)際定期開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。為了更好地吸引學(xué)生興趣，發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)作用，需要在豐富班級(jí)活動(dòng)形式的同時(shí)保障班級(jí)活動(dòng)趣味性，比如小學(xué)班主任可以組織學(xué)生參與校園環(huán)境衛(wèi)生保潔管理活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)互相幫助等優(yōu)秀品質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)；組織學(xué)生參與拔河等班級(jí)比賽，使學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)合作作用有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。

三、提高對(duì)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng)的重視

在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)班級(jí)管理在取得快速發(fā)展的同時(shí)也有了新的要求，即除了要培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，還要提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。落實(shí)到具體工作中來(lái)說(shuō)就是，小學(xué)班主任需要引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在互幫互助的氛圍中學(xué)習(xí)與進(jìn)步，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以集中注意力學(xué)習(xí)；按時(shí)完成作業(yè)；與他人交流溝通時(shí)保持禮貌用語(yǔ)等。高素質(zhì)的學(xué)生群自然會(huì)降低問(wèn)題發(fā)生率，促進(jìn)管理有效提升，所以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)于管理創(chuàng)新及發(fā)展而言具有重要意義。

四、發(fā)揮家長(zhǎng)在管理中的作用

班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要與學(xué)校管理、家庭管理建立良好的聯(lián)系，其中家庭管理對(duì)班級(jí)管理有著關(guān)鍵性影響，所以，在進(jìn)行管理的過(guò)程中，小學(xué)班主任需要與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的交流溝通，一來(lái)拉近自己與家長(zhǎng)的距離；二來(lái)提高對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與了解，保障管理?xiàng)l例、模式與學(xué)生特征與需求相適應(yīng)。由于很多學(xué)生家長(zhǎng)工作繁忙，時(shí)間有限，小學(xué)班主任應(yīng)采取家訪或利用新媒體與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，新媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)形式的交流溝通可以提升班主任與家長(zhǎng)之間交流溝通的有效性。

五、堅(jiān)持以人為本原則

現(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)以人為本，要求小學(xué)班主任在管理過(guò)程中充分尊重學(xué)生地位，嚴(yán)格遵循以人為本原則，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生管理參與積極性，并認(rèn)識(shí)到自身在管理中的積極作用，基于班主任指導(dǎo)完成相關(guān)任務(wù)與工作，為班級(jí)管理的順利進(jìn)行鋪墊基礎(chǔ)。比如，在管理紀(jì)律的過(guò)程中，小學(xué)班主應(yīng)加大紀(jì)律遵守重要性宣傳，使學(xué)生對(duì)紀(jì)律有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)遵守紀(jì)律，集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的同時(shí)形成深刻記憶，對(duì)于忽視紀(jì)律或者是違反紀(jì)律的同學(xué)，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，努力維持課堂紀(jì)律；在舉行班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，小學(xué)班主任應(yīng)營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生活動(dòng)參與積極性，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生歸屬感與責(zé)任感，達(dá)到促進(jìn)管理創(chuàng)新及發(fā)展的目的。

結(jié)論

綜上所述，班級(jí)管理是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的工程，具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性，需要師生共同配合完成，所以，小學(xué)班主任在創(chuàng)新管理模式的同時(shí)還需強(qiáng)化師生溝通，在平時(shí)的教學(xué)與管理中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，完成相應(yīng)的任務(wù)，從而促進(jìn)管理順利進(jìn)行，體現(xiàn)管理創(chuàng)新性與有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

岳兆明（1971.7.5-），男，山東省濰坊市諸城市孟疃鎮(zhèn)人，中文本科，中教一級(jí)職稱。