【摘要】目前，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，在發(fā)展過程中由于幼兒是我國未來發(fā)展的希望，因此對于幼兒教育事業(yè)尤為關(guān)注，要求幼兒教師不僅對幼兒進行專業(yè)技能教育，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒音樂以及舞蹈才能，使幼兒能夠通過音樂以及舞蹈學(xué)習(xí)形成良好個人素質(zhì)。幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)是較為綜合的藝術(shù)，能夠推動幼兒綜合素質(zhì)教育發(fā)展，對幼兒身心產(chǎn)生積極影響，本文基于此分析啟蒙視野下幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)中存在的問題，最終提出相應(yīng)指導(dǎo)方式，以此提升幼兒舞蹈創(chuàng)編教育水平。

【關(guān)鍵詞】啟蒙視野 幼兒舞蹈 創(chuàng)編教學(xué)

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0206-01

引言

幼兒舞蹈是幼兒學(xué)習(xí)生活中重要的組成部分之一，對幼兒進行舞蹈教育能夠有效提升幼兒肢體靈活性，還能夠開發(fā)幼兒智力，使其身心健康進行成長。在對幼兒進行舞蹈教育時，創(chuàng)編舞蹈教學(xué)能夠有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，促進幼兒進行健康成長。現(xiàn)階段我國大部分幼兒教師對幼兒進行創(chuàng)編舞蹈教學(xué)，但在教育過程中受到主觀和客觀因素影響，導(dǎo)致幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)存在一定問題，無法從啟蒙教育視角對幼兒開展舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，本文基于以上觀點基于啟蒙視野下提出幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)指導(dǎo)方式，通過專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編指導(dǎo)方式培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，為我國發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀未來的接班人。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)重要性

（一）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈熱情

幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)主要是對幼兒進行教育服務(wù)，在對幼兒進行舞蹈創(chuàng)編教育時能夠有效的提升幼兒對舞蹈認知，從而能夠激發(fā)幼兒對舞蹈熱愛之情。幼兒教師能夠針對幼兒實際情況設(shè)計幼兒舞蹈教學(xué)，并能夠通過播放視頻對幼兒進行舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，在教育過程中教師僅是對幼兒進行引導(dǎo)，大大提升幼兒學(xué)習(xí)積極性。通過以上教育方式還能夠開闊幼兒感知視野，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，有利于幼兒健康成長。

（二）提升幼兒肢體協(xié)調(diào)性

幼兒舞蹈創(chuàng)編教育在幼兒教育中占有較為重要地位。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)編能夠有效提升肢體協(xié)調(diào)性，同時，還能夠提升幼兒素質(zhì)教育，促進幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展。對幼兒進行舞蹈創(chuàng)編教育時幼兒在參與教育過程中能夠與教師共同跳舞，在練習(xí)舞蹈動作時加大動作幅度，有效提升幼兒肢體之間協(xié)調(diào)性，有利于幼兒身體健康發(fā)育成長。

（三）幼兒感受舞蹈創(chuàng)編樂趣

幼師在對幼兒實施舞蹈創(chuàng)編教育時能夠通過多媒體播放相關(guān)教學(xué)視頻，使幼兒在觀看視頻舞蹈時產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，并對舞蹈創(chuàng)編時能夠感受到創(chuàng)新樂趣，提升幼兒學(xué)習(xí)樂趣，使其能夠在學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而能夠更加積極主動進行學(xué)習(xí)。以此完成相關(guān)教育部門對幼兒舞蹈創(chuàng)編教育要求。

二、啟蒙教育視角下幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)存在的問題

（一）幼兒舞蹈選材不當

現(xiàn)階段，我國大部分幼兒教育機構(gòu)對幼兒開展舞蹈創(chuàng)編教育，以此提升幼兒肢體協(xié)調(diào)性，開發(fā)其智力，但在教育過程中存在一定問題。主要問題之一為教師舞蹈選材不當，在選擇舞蹈素材時偏成人化，幼兒教師以模仿成人提升幼兒對世界感知力為理由，選擇成人化舞蹈使幼兒進行創(chuàng)編，不僅不符合幼兒天性，還導(dǎo)致幼兒難以對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，違背幼兒舞蹈創(chuàng)編教育原則。

（二）忽略情感教學(xué)理念

舞蹈是人們表達情感一種特殊方式，在進行舞蹈教育時首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)成員情感，使其展現(xiàn)出的舞蹈具有一定生命力。但目前我國大部分幼兒舞蹈創(chuàng)編教育中，幼師未曾對幼兒進行情感教育，僅是對其傳授舞蹈創(chuàng)編知識，幼兒由于年紀較小，從而難以理解，導(dǎo)致幼兒逐漸失去對舞蹈學(xué)習(xí)興趣，難以通過舞蹈創(chuàng)編教育提升幼兒肢體協(xié)調(diào)性，不利于幼兒未來成長發(fā)育。

（三）舞蹈教學(xué)偏女性化

現(xiàn)階段大部分幼兒園中男性幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感，主要是由于教師在編排舞蹈時角色設(shè)置以及動作編排過于女性化，從而導(dǎo)致男性幼兒心理產(chǎn)生性別差異，不利于其心理以及勝利發(fā)育成長，導(dǎo)致舞蹈創(chuàng)編教育失去其應(yīng)有的功能價值。

三、啟蒙視野下幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)指導(dǎo)方式

（一）熟悉幼兒心理生理特征

幼師在對幼兒指導(dǎo)舞蹈創(chuàng)編時首先應(yīng)對幼兒生理以及心理發(fā)育進行了解，并為幼兒普及簡單生理知識，幼兒由于年紀較小，骨骼發(fā)育尚未成熟，容易發(fā)生變形，因此教師在對其進行舞蹈創(chuàng)編教育時注意幼兒骨骼情況，避免對幼兒身體造成損傷。所以在對幼兒進行舞蹈創(chuàng)編教育時應(yīng)多選擇簡單動作舞蹈，避免模仿成人下翻、劈叉等動作，以此提升幼兒舞蹈創(chuàng)編指導(dǎo)水平，并提升幼兒舞蹈創(chuàng)編學(xué)習(xí)積極性。

（二）重視舞蹈以及音樂素材選擇

音樂是舞蹈的靈魂，在選擇音樂素材時應(yīng)結(jié)合幼兒年齡，選擇活潑的音樂，使幼兒能夠在音樂中感受到愉快，從而積極主動進行舞蹈創(chuàng)編。在選擇舞蹈素材時應(yīng)選擇貼近日常生活舞蹈作品，使幼兒舞蹈創(chuàng)編時能夠認識世界，感受生活，如《小花貓上學(xué)》舞蹈，能夠通過左耳右耳動作使小學(xué)生對身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了解，以此達到幼兒啟蒙教育要求。

（三）舞蹈創(chuàng)編指導(dǎo)尊重幼兒性別

現(xiàn)階段大部分幼兒舞蹈創(chuàng)編動作過于女性化，導(dǎo)致一部分男性幼兒難以接受，從而對舞蹈創(chuàng)編失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。針對此種教育現(xiàn)狀，幼師應(yīng)積極調(diào)整舞蹈動作，都很對不同性別幼兒實施不同教育方式，提升幼兒對于舞蹈創(chuàng)編興趣。如在對女性幼兒教育時應(yīng)選擇活潑可愛舞蹈使其進行創(chuàng)編，面對男性幼兒時應(yīng)選擇陽剛舞蹈動作提升其學(xué)習(xí)興趣，以此提升幼兒舞蹈創(chuàng)編指導(dǎo)水平。

結(jié)語

綜上所述，在啟蒙視野下對幼兒實施舞蹈創(chuàng)編指導(dǎo)時我國大部分幼師對幼兒舞蹈選材不當，忽略情感教學(xué)理念，舞蹈教學(xué)偏女性化，導(dǎo)致幼兒難以接受舞蹈創(chuàng)編教育，不利于其健康成長，因此，幼師應(yīng)熟悉幼兒心理生理特征，以此作為基礎(chǔ)重視舞蹈以及音樂素材選擇，并尊重幼兒性別指導(dǎo)幼兒舞蹈創(chuàng)編，提升幼兒肢體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)其具有創(chuàng)新能力，成為優(yōu)秀未來接班人。

參考文獻：

[1]馬平.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)初探[J].藝術(shù)教育，2018（09）：76-77.

[2]許娜.淺析啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)[J].戲劇之家，2017（12）：245.

作者簡介：

馬路明（1982.11-），男，青海人，撒拉族，臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院舞蹈專業(yè)教師，講師，碩士研究生，主要研究領(lǐng)域：舞蹈教育和西北少數(shù)民族舞蹈創(chuàng)作與研究。