蒯黔玲

摘要：幼兒舞蹈是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒教師教育的一個(gè)重點(diǎn)。好的幼兒舞蹈能充分體現(xiàn)童趣，通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)讓幼兒體會(huì)舞蹈的魅力，接受藝術(shù)的熏陶。幼兒舞蹈本身應(yīng)具有簡(jiǎn)單明快、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，我們?cè)谖璧附逃^(guò)程中，一方面要注意創(chuàng)新，另一方面要體現(xiàn)幼兒舞蹈所具有的獨(dú)特魅力，本文就促進(jìn)幼兒舞蹈發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；行為習(xí)慣；策略機(jī)制

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一節(jié)好的舞蹈教育活動(dòng)課，應(yīng)該是輕松而且愉悅的，既能夠讓孩子們感受舞蹈藝術(shù)之美的熏陶，又能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，用舞蹈的方式來(lái)啟迪和教育孩子們，培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。發(fā)揮幼兒舞蹈教育作用的前提是創(chuàng)作豐富多彩的舞蹈，而創(chuàng)作的前提是要了解幼兒舞蹈的特性，然后才能根據(jù)特性找到幼兒舞蹈教育活動(dòng)的創(chuàng)作方法。

一、幼兒舞蹈的現(xiàn)狀與特性與

1、富有情趣。幼兒的世界是充滿(mǎn)童趣的，當(dāng)我們帶著一顆童心，用孩子的眼光去觀察整個(gè)世界時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們內(nèi)心的單純、天真。他們的快樂(lè)來(lái)源于對(duì)世間萬(wàn)物的思考，而這種思考大多是毫無(wú)根據(jù)，同時(shí)也是最簡(jiǎn)單自然的。因此幼兒的舞蹈的動(dòng)作、表情也大多是低技巧性、簡(jiǎn)單自然，并且富有童趣的，從而更好的體現(xiàn)孩子們的天性。

2、直觀模仿性。幼兒的舞蹈大多以模仿為主，一方面，簡(jiǎn)單直觀的動(dòng)作讓幼兒更容易學(xué)習(xí)，另一方面，模仿的形式迎合了幼兒活潑好動(dòng)的天性，能更好的提高孩子們的觀察能力和表達(dá)能力，而模仿的對(duì)象以動(dòng)物為主，更加具有吸引力。

3、簡(jiǎn)潔明快。根據(jù)的幼兒自身整體情況，為了便于幼兒的理解，舞蹈動(dòng)作都以簡(jiǎn)單、歡快為主，特別是在情緒和舞蹈情節(jié)方面，注重單一明了，圍繞幼兒生活的環(huán)境和特點(diǎn)編排舞蹈，運(yùn)用風(fēng)格純正的音樂(lè)，讓舞蹈形象更加鮮明。

二、幼兒舞蹈的發(fā)展策略與機(jī)制

1、舞蹈題材要富有童趣。幼兒舞蹈是由幼兒來(lái)演繹，同時(shí)，也多是表演給幼兒觀看的，那么為了讓孩子們樂(lè)于表演和觀看，我們要使得整個(gè)舞蹈教育活動(dòng)具有舞蹈性與趣味性。在選擇教育活動(dòng)題材的過(guò)程中，要注意選擇與時(shí)代相符合的幼兒題材，最好是生動(dòng)活潑且新潮簡(jiǎn)單的。那么，為了加強(qiáng)在題材選取方面的能力，幼兒舞蹈教師要做到如下幾點(diǎn)：

（1）留心觀察幼兒的生活特點(diǎn)。幼兒舞蹈教師作為一名成年人，在面對(duì)幼兒群體時(shí)，必須學(xué)會(huì)用心觀察他們生活的環(huán)境特點(diǎn)，用他們的眼光去洞察周?chē)氖挛?，從而理解幼兒的思考方式，以便于?chuàng)作出幼兒感興趣且樂(lè)于接受的舞蹈教育活動(dòng)。觀察幼兒生活的方式有多種，一般選擇在幼兒園和兒童樂(lè)園比較適宜，在整個(gè)過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒群體在生活天真、活潑、富有童趣的一面。在觀察的同時(shí)，要注意記錄幼兒的不同之處，發(fā)現(xiàn)他們生活中的閃光點(diǎn)，通過(guò)他們的言語(yǔ)、動(dòng)作等，展開(kāi)聯(lián)想，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行題材加工，由此創(chuàng)編出的舞蹈課程必定是孩子們樂(lè)于接受，并且內(nèi)涵豐富的課程。

（2）以幼兒生活中的題材為主。創(chuàng)編者要懷著一顆童心去尋找幼兒實(shí)際生活中的題材，要與幼兒的生理和心理狀態(tài)想適應(yīng)，這樣才能使題材富有生活氣息和兒童樂(lè)趣，情節(jié)生動(dòng)、簡(jiǎn)單明了，一定深得孩子們的喜愛(ài)。更重要的是，只有孩子們的充分配合，才能構(gòu)成一節(jié)成功的舞蹈活動(dòng)。

（3）從優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品中獲得啟發(fā)。舞蹈教育活動(dòng)的目的不僅僅在于讓幼兒學(xué)習(xí)模仿舞蹈動(dòng)作，更加關(guān)鍵的是，能夠讓幼兒學(xué)會(huì)思考，讓他們理解舞蹈的內(nèi)涵，思考舞蹈設(shè)計(jì)編排過(guò)程，并發(fā)揮自我想象力進(jìn)行再創(chuàng)作。因此，幼兒教師在創(chuàng)作舞蹈教育活動(dòng)時(shí)，在考慮到幼兒理解能力的基礎(chǔ)上，要編排一定的舞蹈設(shè)計(jì)、道具使用等內(nèi)容。

2、根據(jù)幼兒舞蹈特點(diǎn)選擇音樂(lè)。

（1）充分了解幼兒音樂(lè)的特點(diǎn)。在舞蹈教育活動(dòng)中，我們要選擇孩子們熟悉并喜愛(ài)的兒童歌曲，通過(guò)多種方式，將它們錄制成完整的兒童舞蹈音樂(lè)。所選擇的音樂(lè)最好有以下特點(diǎn)：旋律性強(qiáng)，易記好學(xué)；形象性強(qiáng)，有情有物；節(jié)奏性強(qiáng)，快慢適度，強(qiáng)弱分明；童趣性強(qiáng)，活潑輕快。有時(shí)為了使音樂(lè)與舞蹈吻合，我們還可以按照舞蹈結(jié)構(gòu)寫(xiě)出合適的音樂(lè)或通過(guò)剪輯獲得合適的音樂(lè)。只有音樂(lè)與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。音樂(lè)的樂(lè)句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，富有感染力；音樂(lè)節(jié)奏要鮮明強(qiáng)烈，才能引起幼兒的動(dòng)感。

（2）音樂(lè)要體現(xiàn)童趣。幼兒音樂(lè)以模仿生活中的聲音為主，歌詞往往能夠提示幼兒尋找音樂(lè)形象。音樂(lè)形象生動(dòng)具體，便于幼兒理解；歌詞通俗易懂，能激發(fā)幼兒的愛(ài)好。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象，具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對(duì)“景”的理解，并且歌詞的節(jié)奏對(duì)幼兒的舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。讓幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后就很想舞蹈，情緒激動(dòng)，便于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。結(jié)合舞蹈題材選擇合適的音樂(lè)就為幼兒舞蹈找到了靈魂，更加有利于舞蹈的編創(chuàng)和排練。

3、編排適合幼兒的舞蹈動(dòng)作。幼兒正是生理發(fā)展時(shí)期，大腦發(fā)育迅速，平衡能力、控制能力、節(jié)奏感都比較差，相比之下幼兒的彈跳發(fā)展比較好。因此，兒童舞蹈的動(dòng)作應(yīng)形象、直觀，低難度。幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，在表達(dá)自己的意愿時(shí)，往往需要借助于自然的形體動(dòng)作。骨骼肌肉的發(fā)展和大腦調(diào)節(jié)控制能力的不斷增強(qiáng)，身體和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，可以把握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。幼兒思維具有“擬人性”的特點(diǎn)。我們要理解和接納幼兒不自覺(jué)的模仿行為，并挖掘其中的積極因素。為幼兒模仿學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣，同時(shí)充分利用幼兒同伴群體的資源，給幼兒在游戲中通過(guò)模仿向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

總之，幼兒舞蹈教育是幼兒幼兒園活動(dòng)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，好的舞蹈教育活動(dòng)編排，能充分體現(xiàn)童趣，通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)讓幼兒體會(huì)舞蹈的魅力，接受藝術(shù)的熏陶。幼兒舞蹈本身應(yīng)具有簡(jiǎn)單明快、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，這也是創(chuàng)作幼兒舞蹈教育活動(dòng)中的重點(diǎn)。時(shí)代不停變化，舞蹈教育活動(dòng)更要注意跟隨時(shí)代的步伐，特別是在舞蹈教育活動(dòng)創(chuàng)作方面，要不斷創(chuàng)新，多編排創(chuàng)作幼兒們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)。

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