沈斌

摘 要：高校在班級管理上一般采用在輔導(dǎo)員引導(dǎo)下學(xué)生群體的自主管理模式，于是作為班級自主管理運行的核心——班委則顯得尤其的重要。班委的產(chǎn)生按照目前高校民主管理的要求，基本采用選舉的方式。從實際情況看，不同年級之間的班級會存在共性的差異，另一方面，選舉方式本身又存在著多樣性，于是分析不同年級之間班級的差異和列舉不同選舉方式的特點，探尋對各年級班級較為合理的選舉方式，成為高校在班級管理民主化、精細化程度上的一種提升。

關(guān)鍵詞：高校；班委；差異化；選舉方式

有別于在基礎(chǔ)教育階段班級以班主任為主的管理運行模式，高等學(xué)校在班級管理模式中更加注重于在輔導(dǎo)員引導(dǎo)下學(xué)生群體的自主管理，于是作為班級自主管理運行的核心——班委則顯得尤其的重要，它是班級日常學(xué)習(xí)、工作開展的有效保障。班委的產(chǎn)生按照目前高校民主管理的要求，基本采用選舉的方式。然而由于選舉這個方式本身存在著多樣性，需要根據(jù)不同環(huán)境、不同情況進行方式上的選擇和調(diào)整，因此本文從高校不同年級學(xué)生的差異化情況進行分析，列舉不同選舉方式的特點，探尋差異化的選舉方式在高校不同年級班委選舉中的適用程度。

一、不同年級學(xué)生的差異化情況

從目前高校學(xué)生的實際情況來看，處在不同年級中的學(xué)生，對班級的同學(xué)的認(rèn)識程度、對班委工作的認(rèn)知情況、對參與競選的態(tài)度都存在著差異，這種差異對于選擇何種選舉方式有著十分重要的影響，因此對不同年級學(xué)生差異化情況進行分析十分必要。

（一）對班級同學(xué)的認(rèn)識程度

由于班委的選舉一般在新學(xué)年開學(xué)之后不久進行，因此對于剛?cè)氪髮W(xué)的一年級新生而言，和班級同學(xué)相處的時間非常短暫，對于班級同學(xué)的認(rèn)識程度不高，很多學(xué)生往往僅認(rèn)識本寢室的同學(xué)，或者更多一些也只局限于周邊幾個寢室，對于其他同學(xué)有甚者叫不上名字，或者人和名無法一一匹配。而從二年級開始，對于同學(xué)的基本認(rèn)識程度就會有所提高，但對于不同同學(xué)之間認(rèn)識程度的深淺仍然存在著差異，尤其體現(xiàn)在不同性別之間，由于宿舍區(qū)的分離和選課制度，使得彼此間的交往頻率不高，熟悉程度得到局限。到了三四年級，由于已經(jīng)有兩年的共同學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一同參與了很多學(xué)校和班級的活動，因此對彼此的認(rèn)識程度、熟悉程度就會較前兩年有所提升。

（二）對于班委工作的認(rèn)知情況

一年級剛?cè)雽W(xué)的新生，對于班委工作的概念仍然停留在高中階段，以為老師布置工作自己認(rèn)真完成就可以了。但高校的班級管理有別于基礎(chǔ)教育階段的班級管理，高校更加注重在輔導(dǎo)員引導(dǎo)下學(xué)生群體的自主管理，很多的班級工作需要班委自行設(shè)計和開展。因此對于一年級新生而言，認(rèn)識和準(zhǔn)備往往不夠充分。而在二年級時，通過一年的適應(yīng)，普遍會有一些自身能力出色同學(xué)顯現(xiàn)，但在競選環(huán)節(jié)因為和原班委同學(xué)之間已經(jīng)存在了一定的感情，往往會因為這些感性因素而考慮放棄競選，認(rèn)為搶了同學(xué)的崗位不太厚道，實際上這是沒有從班級整體發(fā)展的角度對班委的功能作用有理性的認(rèn)知。在三四年級時，很多同學(xué)則會因為需要將更多的精力投入對于未來發(fā)展的事項而選擇忽視班委的工作，認(rèn)為班級在不久的將來即將解散，所以班委工作的意義也不大，這也是高年級學(xué)生對班委工作的認(rèn)知偏差。

（三）對待參與競選的態(tài)度

一年級新生剛剛踏入大學(xué)的校門，對于大學(xué)的各項事務(wù)都充滿著新鮮感，因此對于班委的競選通常參與熱情非常高。在基礎(chǔ)教育階段有過班委經(jīng)歷的同學(xué)想繼續(xù)發(fā)揮自己的才能，而以前沒有擔(dān)任過班委的，也想在進入大學(xué)之后能夠有新的嘗試。到了二年級，參與度一般會有所降低，如果原先的班委做的非常出色，在班級同學(xué)中有了一定的威望，往往會減少其他同學(xué)參與競選這個崗位的積極性；如果原先的班委做的一般，就會影響到整個班級的凝聚力，也會造成班級同學(xué)對班級的認(rèn)同感不強，而不再參與班委的競選。到了三四年級，需要個人花費時間精力的地方很多，對于已經(jīng)從事過班委的同學(xué)而言，可能不再存在對班委工作的新鮮感，積極性會降低，反而一些沒有當(dāng)選過班委的同學(xué)則可能抱著試一試的態(tài)度會參與到競選環(huán)節(jié)，力求在大學(xué)有一些不同的經(jīng)歷。

二、不同選舉方式的特點

選舉行為很早就己存在，最早的選舉形式可追溯到古希臘的抽簽制度。當(dāng)現(xiàn)代選舉制度被引入民主范疇中，“擇優(yōu)”也成為選舉制度最主要的功能。自然而然，多數(shù)規(guī)則成為選舉制度設(shè)計中最重要的一條原則。因為人們相信，得到多數(shù)人支持的代表必定是優(yōu)秀的。因此如何充分表達學(xué)生群體的意愿，選出最合適的班委人選成為采用何種選舉方式最重要的考量。

（一）簡單多數(shù)投票制（First-past-the-post voting）

簡單多數(shù)投票制易于使用和理解。一張有效選票只是需要在一個候選人的名字或符號旁邊做上記號，而且選票中的候選人數(shù)量一般是比較少的，這使得選票的統(tǒng)計相對容易。例如有N位同學(xué)競選班長，每個選舉人只需要在選票上選擇一名候選人進行投票即可。這是最常規(guī)的選舉方式，操作非常簡單，但是存在著諸多不足之處：首先，如果選舉人對于候選人的情況了解不多，在多名候選人之間猶豫徘徊，不得已擇其一的結(jié)果可能帶有一定的盲目性。其次，當(dāng)候選人增多時，簡單多數(shù)投票制就不能保證產(chǎn)生的候選人能夠獲得絕對多數(shù)。這時就會產(chǎn)生大量的無效票，難以體現(xiàn)選舉人群體真正的意愿。

（二）贊成投票制（Approval voting）

贊成投票制是1970年代由幾位獨立的分析家提出來的，是一種用來進行單員選舉的制度。根據(jù)自己的意愿，每一個選舉人可以投票給許多喜歡的候選人，但是每個候選人最多只能投給一票。這等于說每一個選舉人可以通過投票支持或不投票來表示“同意”或“不同意”某個候選人，這也等于說某個候選人得到選舉人的投票，它的票數(shù)就增加一，否則就是零。每一個候選人得到的選票相加，獲得最多選票的候選人勝出。通過贊成投票制，班級同學(xué)不需要只選擇他們最喜歡的候選人，還可以選擇其他喜歡的候選人。因此，這就會促使班級同學(xué)能夠真實表達自己的選舉意圖從而決定自己的投票。而且在贊成投票制下，獲得廣泛支持的候選人一般能夠獲勝，因此它有助于幫助班級同學(xué)選擇出被最多同學(xué)認(rèn)可的候選人。

（三）兩輪決選制（Runoff voting）

兩輪決選制是在贊成投票制的基礎(chǔ)上，通過兩輪的投票來決定最終的結(jié)果。首先第一輪贊成投票制選舉可以視作為民主推薦的過程，暨班上所有同學(xué)既是候選人又是選舉人，每個人投出若干選票，從中選擇獲票數(shù)靠前的N個人作為班委的正式候選人，然后再進行第二輪贊成投票制，選舉出最終的人選。兩輪決選制的優(yōu)勢在于，對于一些報名競選不積極的班級，能夠有效的產(chǎn)生符合班級同學(xué)意愿的班委候選人。

三、不同年級班委選舉方式適用

如上所述，一年級學(xué)生在選舉中面臨最主要的問題是彼此之間認(rèn)識程度有限，但參選熱情很高，因此采用贊成投票制的方式可以很好的避免選舉人在對競選人不夠熟悉的情況下盲目擇其一而得出的結(jié)果，也減少了很多因為偶然因素造成一票之差落選的情況，最大程度的體現(xiàn)了選舉人的意愿和保障了被選舉人的公平。二年級的學(xué)生在選舉中面臨的問題則是候選人的產(chǎn)生，未擔(dān)任班委的同學(xué)或因為同學(xué)之間的情誼或因為缺乏自信不敢挑戰(zhàn)，導(dǎo)致真正有能力有意愿的候選人沒有參選，因此使用兩輪決選制，通過第一輪的民主推舉能夠產(chǎn)生較為理想的候選人，再通過第二輪的選舉產(chǎn)生最佳班委人選。三、四年級同學(xué)因為本身學(xué)制的原因，部分能力較為出色的同學(xué)會將更多的精力投入到個人未來的發(fā)展上面，參選意愿不強烈。但另一方面三、四年級班級的優(yōu)勢在于輔導(dǎo)員對本班同學(xué)已經(jīng)非常了解了，班級同學(xué)之間也已經(jīng)較為熟悉了，因此采用輔導(dǎo)員推薦一些能力一般但有意愿擔(dān)任班干部的同學(xué)作為候選人，然后利用簡單多數(shù)投票制能夠很好的保證有意參選的同學(xué)當(dāng)選。

四、結(jié)論

可以說選舉方式是將個人意愿匯集成整體意愿的程序，是班級民主管理的重要環(huán)節(jié)。不同年級學(xué)生采用適合自身情況的選舉方式，不僅能夠充分體現(xiàn)高校民主管理的特性，更進一步提升了高校在學(xué)生管理、班級建設(shè)方面的精細化水平。同時這些通過合理方式被選舉出來的優(yōu)秀學(xué)生能夠擔(dān)任班委開展班級工作也反過來幫助我們的高校提升了每一個班級的建設(shè)、管理水平，從而使得整個學(xué)校在學(xué)生管理這個層面上更上一個臺階。

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