秦丙克 籍永華

摘要：高校的大學(xué)生是未來社會精英的儲備，他們當(dāng)前在校的心理狀態(tài)，對其學(xué)習(xí)積極性和未來社會發(fā)展的精英引領(lǐng)作用，都有很大影響關(guān)系。本文對當(dāng)前在校大學(xué)生存在的心理狀態(tài)進(jìn)行了從側(cè)面簡要分析，并對其成因做以簡要的探討，期望能夠引起各方對大學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理狀態(tài)；價值觀；社會發(fā)展

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）43-0063-02

大學(xué)生是指受過系統(tǒng)完整的高等教育的人，他們是一個民族的未來和希望。他們走上技術(shù)和管理崗位將擔(dān)負(fù)起社會的責(zé)任，他們的作為將會主導(dǎo)社會的價值取向和風(fēng)尚觀念。當(dāng)代大學(xué)生的心里狀態(tài)，影響著我們民族當(dāng)前和未來的發(fā)展。

大學(xué)生是從小經(jīng)過十六年甚至更長的時間培養(yǎng)出來的高端人才，他們經(jīng)歷了六年小學(xué)、六年的中學(xué)和四年大學(xué)的漫長時間。他們曾經(jīng)是生活在象牙塔里的天之驕子，但是就目前社會狀況來看，大學(xué)生處于一種非常無奈尷尬和無助的境地。隨著高等教育的普及率的不斷提高，大學(xué)生就業(yè)問題逐漸突出，身份也逐漸從天之驕子變成了“普通人”，甚至有言論指出大學(xué)生不如農(nóng)民技工的言論。除了就業(yè)問題還有踏入大學(xué)后角色和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，交友戀愛人際關(guān)系適應(yīng)等處理，讓當(dāng)前部分大學(xué)生心理狀況不佳，多處于迷茫、焦慮和混沌之中。

一、側(cè)面調(diào)查研究

本文以六盤水師范學(xué)院某班為例，通過對同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中對教師的期望入手進(jìn)行問卷調(diào)查，然后從社會、學(xué)校和學(xué)生個人對學(xué)生心理狀態(tài)的成因進(jìn)行分析。經(jīng)過對問卷收集整理發(fā)現(xiàn)，在調(diào)研中同學(xué)們普遍關(guān)注到的有師德師風(fēng)和教師的專業(yè)素質(zhì)兩個大的方面，除此之外還有3名同學(xué)把教師資格考試的相關(guān)條目機(jī)械羅列上來，未經(jīng)過內(nèi)心真實的思考，故參考意義不大。大學(xué)生的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高。有調(diào)查研究表明，目前我國部分大學(xué)生心理障礙具體表現(xiàn)為、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等[1-3]。

二、結(jié)果分析討論

問卷調(diào)查中同學(xué)們關(guān)于師德師風(fēng)方面主要提出的要求是，一個合格的高校教師應(yīng)該平易近人，關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，能夠和同學(xué)們成為生活中的朋友。老師應(yīng)該有高尚的道德，嚴(yán)謹(jǐn)謙恭，見賢思齊，修身養(yǎng)性。同時具備良好的個性特征，學(xué)高身正，能夠做學(xué)生人生的楷模。除此之外，教師還應(yīng)該有一顆愛心，愛學(xué)生、愛這個職業(yè)，愛社會，愛國家、愛黨愛人民。教師要和藹可親，有無私奉獻(xiàn)精神，能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想，有大愛無疆的精神，能夠包容學(xué)生的缺點和錯誤。

除了師德師風(fēng)之外同學(xué)們對教師提出了一些要求。教師應(yīng)有過硬的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。專業(yè)方面要有廣闊的專業(yè)知識，能夠把前沿知識和講課內(nèi)容結(jié)合，能夠有一定的學(xué)術(shù)水平教授同學(xué)們在知識的海洋里暢游。業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師教授學(xué)生要耐心，教授過程要細(xì)心，教學(xué)相長有學(xué)心，對待同學(xué)要嚴(yán)厲。教師在教授過程中，語言、動作、表達(dá)方式要讓學(xué)生易懂，用恰當(dāng)?shù)摹氨硌荨毙问?，傳遞難懂難解的知識真理。有的同學(xué)還提到教師應(yīng)該有較好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，覺得這位同學(xué)提的很好，考慮問題比較全面，認(rèn)識到當(dāng)前教師的身體素質(zhì)在普遍下降的事實。

我覺得同學(xué)們對教師的要求不論多么多，也不管多么苛刻都沒有錯，是非常正確的想法。但是如果一個同學(xué)把自相矛盾的要求寫在同一張紙上，就有很大的問題了。比如：一方面要求老師和藹可親和同學(xué)們交朋友，另一方面要求教師嚴(yán)厲，嚴(yán)格要求學(xué)生。再比如，羅列太多對教師要求的內(nèi)容，沒有自己的見解和思考之處，只能是寫得越多越亂。還有如果每一位教師能夠做到大家所希求的完美，這樣的人堪稱世上的完人。這里雖然有些看似矛盾的要求可以統(tǒng)一，如嚴(yán)師和益友，可以做到：望之儼然，即之也溫。但是這里同學(xué)們并沒有將其統(tǒng)一。

另外，這些要求和希望在某種程度上局部的暴露了當(dāng)代大學(xué)生心理所呈現(xiàn)的狀態(tài)。首先大學(xué)生的人生觀和價值觀基本定型，但是面對未來比較迷茫。目前大學(xué)生基本的價值觀是金錢和權(quán)位，人生觀基本依托于價值觀而建立，所以當(dāng)有大學(xué)生就業(yè)之后還不如農(nóng)民工收入高等言論和現(xiàn)實出現(xiàn)后，大學(xué)生的自我價值會塌陷，對自我失去自信心。但是隨著改革開放的深入，全國將于2020年實現(xiàn)全面小康社會，之后到本世紀(jì)中期，我國將全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，掙錢和富足已是生活的常態(tài)，那么還受金錢至上影響，就是為了一串?dāng)?shù)字而奮斗終身。另外大學(xué)生在心理上應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，物質(zhì)是人類的生存基礎(chǔ)，而文化是人類的精神依賴，二者缺一不可。所以有時候在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，提高自己的文化修養(yǎng)和人生境界，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于擁有大量的財富，因為不管有多少的財富只是暫時能夠利用罷了，終究不為人永久占有。良好的價值觀有助于培養(yǎng)大學(xué)生的良好的心理狀態(tài)[4]，所以大學(xué)生的心理狀態(tài)應(yīng)該以實現(xiàn)自身價值為主，不應(yīng)該僅僅為了權(quán)力和金錢而活著，況且簡單錢權(quán)追求不用教育就可以形成。教育或許應(yīng)該改變這種狀態(tài)，其最終目的像園丁一樣，最終讓小樹成長為大樹，讓小草成長為小草，都能找到自己的位置和價值，而不是一味的讓小草和大樹都成棟梁之才。要善于理解學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

其次，當(dāng)前大學(xué)生心理上缺乏安全感和自我打理的心理。大學(xué)學(xué)習(xí)多以自學(xué)為主，而高中過渡到大學(xué)，許多同學(xué)甚至到高年級都難以適應(yīng)，基本上除了為了畢業(yè)所學(xué)的科目之外已較少自主學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，最主要是沒有培養(yǎng)起比較專業(yè)的興趣。不充實的生活會導(dǎo)致心理上的不安全感。學(xué)生期待嚴(yán)師良師明師的期盼，是因為學(xué)生自控能力還比較差，加上自主學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成，所以希望有良師益友的出現(xiàn)，以提升自己學(xué)習(xí)的興趣。一個人，能夠安排好自己，筆者認(rèn)為已是受到了最好的教育，已經(jīng)能夠做一個優(yōu)秀的公民了。

大學(xué)同學(xué)們由于前兩點原因，心理上傾向于封閉，不善于正常交際[5]。很多同學(xué)喜歡玩電子游戲、電腦游戲和手游，在不愿面對現(xiàn)實的時候，游戲里的元素構(gòu)筑了他的虛擬人生世界，所以即使是沉溺也愿意。不善交際還表現(xiàn)在同學(xué)的語言表達(dá)能力明顯下降，特別是在畢業(yè)論文措辭方面。

綜合分析同學(xué)們對教師要求崇高而迫切，其原因是他們渺小而無助。他們遠(yuǎn)離雙親，來到陌生的近似于社會的環(huán)境，努力辛苦的掙著學(xué)分，隨著就業(yè)壓力增大，未來掙錢回饋父母和社會的希望和夢想不敢遠(yuǎn)視。只能走一步算一步，過一科少一科的生活。有的同學(xué)平時學(xué)習(xí)之余做點勤工儉學(xué)的職業(yè)，有些同學(xué)平時學(xué)習(xí)之余玩玩游戲談?wù)剳賽?。大學(xué)生心理上形成心物諧適相宜、心心調(diào)和默契、心身桴鼓相應(yīng)的和諧心理，是培育大學(xué)生潛在心理資本的過渡層次[6]。

大學(xué)生是國家精英力量的儲備，是民族未來的希望，是未來社會風(fēng)尚的主導(dǎo)人群。他們應(yīng)該有理想有抱負(fù)，而這理想和抱負(fù)也絕不僅僅是掙錢和當(dāng)官，而應(yīng)該是找到自己人生的價值，在平凡或重于的崗位上都能實現(xiàn)自己的價值，能夠憑借自己的學(xué)識為國家為社會為將來自己周圍的人服務(wù)，在服務(wù)別人的同時獲得自己的價值。當(dāng)然這些有時候不能怪他們，因為教他們的教師也沒有做到。或許他們所存在這些問題，也正是高等教育甚至是小學(xué)教育所應(yīng)努力改變的方向。

三、結(jié)束語

對于存在的問題，任何對誰的責(zé)備都是沒有意義的，有意義的是面對這些問題，然后理解和改變這些問題的存在，讓提升自身價值和為人民服務(wù)成為主流價值觀，讓金錢和權(quán)利價值成為支流價值，讓樹苗茁壯成材，讓小草自由成長，都找準(zhǔn)自己的價值和位置，為國家和民族做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永萍.淺談大學(xué)生的心理狀態(tài)[J].求知導(dǎo)刊，2014，（12）：27-28.

[2]孫鑫.大學(xué)生的心理狀態(tài)問題[J].科技視界，2014，（10）：164+180.

[3]馬曉麗.認(rèn)知心理學(xué)視角下的大學(xué)生不良心理狀態(tài)探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2017，33（18）：135-136.

[4]許海元，張艷紅.論生命道德對大學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用[J].道德與文明，2014，（02）：96-100.

[5]蔡小蓮，周奕慧，曹丹，等.大學(xué)生“宅居”現(xiàn)象的心理狀態(tài)分析[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015，（06）：168-170.

[6]魏榮.大學(xué)生潛在心理資本的作用機(jī)制與培育路徑——基于理工科高校大學(xué)生的調(diào)查[J].教育研究，2011，32（09）：87-93.

Abstract：The college students are the reserves of future social elites.Their current psychological status at school has a great influence on their enthusiasm for learning and the elite leadership role in future social development.This article briefly analyzes the current psychological status of undergraduates，and briefly discusses the causes of this phenomenon.The expectation can cause all parties to pay attention to the psychological problems of college students.

Key words：College students；psychological state；values；social development