王元元 王明琪

摘要：鑒于當(dāng)前存在的“就業(yè)難”及“用工荒”問(wèn)題，文章在闡述現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵及其相關(guān)的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：高職教育；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）43-0235-02

經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，使得企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才的要求與需求都在不斷提高，特別是對(duì)可以使用英語(yǔ)進(jìn)行各種場(chǎng)合的商務(wù)活動(dòng)復(fù)合型的、高素質(zhì)人才的需求更是迫切。然而不僅僅是企業(yè)面臨用工難、招工難的問(wèn)題，我國(guó)許多商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也面臨就業(yè)難的困擾。就目前情況而言，我國(guó)的高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的過(guò)程中存在許多問(wèn)題，課程知識(shí)的設(shè)置等沒(méi)能切合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，導(dǎo)致他們?cè)谏虅?wù)應(yīng)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用中不但運(yùn)用不夠?qū)I(yè)、表達(dá)能力不足，而且在工作中的學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手能力較差，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的要求?？梢?jiàn)目前高職院校商務(wù)英語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方法在一定程度上與市場(chǎng)需求脫節(jié)，因此必須從人才培養(yǎng)的模式與人才培養(yǎng)的目的進(jìn)行高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新，現(xiàn)代學(xué)徒制模式無(wú)疑是一種有效的嘗試。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵及特點(diǎn)

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒制在上世紀(jì)90年代發(fā)展的一種新形式，是現(xiàn)代學(xué)校教育和傳統(tǒng)學(xué)徒制培訓(xùn)互相結(jié)合的教育制度，注重校企合作，是對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)徒制的繼承、改進(jìn)與發(fā)展。傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代高職教育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合招工，教師和師傅對(duì)知識(shí)、技能聯(lián)合傳授，實(shí)崗鍛煉，這是培養(yǎng)企業(yè)實(shí)用型人才的一種極為有效的教育制度。工學(xué)交替，實(shí)崗育人的現(xiàn)代學(xué)徒制使得學(xué)校與企業(yè)之間的合作更加緊密，為學(xué)生畢業(yè)提供了針對(duì)性較強(qiáng)的就業(yè)方向；現(xiàn)代學(xué)徒制較完整的體現(xiàn)了因材施教的原則，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與主動(dòng)性的提高都有著明顯的促進(jìn)作用，使學(xué)生主動(dòng)的接觸社會(huì)、體驗(yàn)工作的專(zhuān)業(yè)性要求，有針對(duì)性地提升自身的知識(shí)技能?，F(xiàn)代學(xué)徒制下的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，不但使校企合作更為密切，而且使人才培養(yǎng)的目標(biāo)更為明確，若是企業(yè)需求的人才批次與數(shù)量較大還可以采取訂單班培養(yǎng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工的雙贏?，F(xiàn)代學(xué)徒制可以看成是校企合作人才培養(yǎng)模式的補(bǔ)充發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)校豐富的理論知識(shí)進(jìn)行合理利用，以及企業(yè)在實(shí)際崗位操作技能的教授、培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)上的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。歸納而言，大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制模式在高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，能夠有效地提高企業(yè)在培養(yǎng)高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的參與程度，有針對(duì)性的提高提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在這種雙重教育的模式下，不但有助于學(xué)生學(xué)位學(xué)歷證書(shū)的獲取，更能推動(dòng)學(xué)生自發(fā)地考取商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制推動(dòng)了高職院?！半p師型”師資力量的建設(shè)，也是學(xué)校教學(xué)管理制度與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展。最為實(shí)際的就是加快了企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的了解，解決學(xué)生就業(yè)難與合作企業(yè)招工難問(wèn)題。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

1.加強(qiáng)政府的政策導(dǎo)向與扶持。政府宏觀調(diào)控是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系運(yùn)行的前提，因此以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)除了需要學(xué)校與企業(yè)的大力合作之外，政府的主導(dǎo)作用也是必不可少。就勞動(dòng)制度與校企合作相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的影響而言，政府的政策導(dǎo)向與扶持都是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方最好的保障。大部分高職院校的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)備陳舊落后、缺乏必要的試驗(yàn)基地等都限制了學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)水平，而政府每年的政策性撥款扶持能夠有效的緩解學(xué)校的這一困境。無(wú)論是學(xué)校、企業(yè)，還是學(xué)生、師傅，在進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)措施實(shí)施過(guò)程中都需要一些相關(guān)的法律來(lái)保障自身的合法權(quán)益，而政府出臺(tái)的相關(guān)政策可作為相關(guān)保障。此外，政府力量可以成為學(xué)校、企業(yè)之間的資源連接紐帶，以此尋找到合適的合作對(duì)象建立合作關(guān)系，政府的居中橋梁作用可以促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量的體系做大、做強(qiáng)。

2.提高對(duì)合適合作企業(yè)的尋找力度?，F(xiàn)代學(xué)徒制商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)展開(kāi)而言，關(guān)鍵就是尋找到合適的進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的合作企業(yè)，這是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重?？梢詮纳嫱馄髽I(yè)集團(tuán)、外貿(mào)公司、外商駐華辦事機(jī)構(gòu)等企業(yè)中進(jìn)行篩選。尋找合適的合作企業(yè)要求學(xué)校要充分地發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，借助社會(huì)的多方力量，也可以尋求政府部門(mén)的幫助，加大校企合作宣傳力度，多方共同努力進(jìn)行目標(biāo)企業(yè)的尋找。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在現(xiàn)代學(xué)徒制的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式下，工學(xué)交替的特殊性要求高職教師不但要具備深厚的商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用理論知識(shí)，而且要對(duì)該專(zhuān)業(yè)的相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域、崗位的實(shí)際工作有較為清晰的了解，并且具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。為滿(mǎn)足以上要求，培養(yǎng)出更適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用型人才，高職院校的教師必須提高自身的職業(yè)能力的培養(yǎng)。一方面可以鼓勵(lì)和激勵(lì)教師通過(guò)各式各樣的途徑對(duì)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)的更新自身知識(shí)體系，從而提升教師的理論知識(shí)。通過(guò)鼓勵(lì)教學(xué)多多參與企業(yè)的調(diào)研與實(shí)崗鍛煉，熟悉和掌握現(xiàn)階段商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)技能及需要，更好的提升自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也可以切身的了解到企業(yè)的對(duì)人才的實(shí)際需求進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)側(cè)重。另一方面，可以從合作企業(yè)中聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且授課能力較強(qiáng)的員工擔(dān)任學(xué)徒制的教學(xué)師傅，通過(guò)校外兼課或開(kāi)設(shè)講座等方式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行教授。

4.校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校要加強(qiáng)與合作企業(yè)的緊密聯(lián)系，提高對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的建立與打造力度，根據(jù)科學(xué)的教學(xué)安排，在進(jìn)行常規(guī)的課堂教學(xué)的前提上，有計(jì)劃、分批次地安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)崗實(shí)習(xí)、培訓(xùn)，使學(xué)生在真是的工作場(chǎng)景中，接觸真實(shí)鮮活的語(yǔ)言材料與語(yǔ)言環(huán)境，感受商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的崗位環(huán)境。在頂崗實(shí)習(xí)中，促使學(xué)生把課堂的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，為其以后的就業(yè)打下扎實(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。目前，國(guó)內(nèi)許多高校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)已與企業(yè)展開(kāi)合作，通過(guò)成立學(xué)徒試點(diǎn)班進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，不少優(yōu)秀學(xué)生成為企業(yè)的帶薪學(xué)徒，一邊在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)一邊在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作。教師通過(guò)不定期的對(duì)學(xué)生的實(shí)崗實(shí)習(xí)進(jìn)行走訪、觀察、了解，與企業(yè)的指導(dǎo)師傅進(jìn)行交流更好的提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

5.積極革新教學(xué)方法。高職商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)要豐富其教學(xué)方法，并樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、項(xiàng)目教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)形式。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，并且根據(jù)具體崗位中的任務(wù)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。此外，高職院校還可以利用全國(guó)信息化教學(xué)大賽的契機(jī)，大力研發(fā)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)軟件，結(jié)合具體崗位要求以及學(xué)生情況來(lái)合理設(shè)計(jì)有關(guān)學(xué)習(xí)模塊，給學(xué)生提供一個(gè)自我檢測(cè)以及自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

6.合理設(shè)置課程，改革評(píng)價(jià)體系。促發(fā)學(xué)生就業(yè)難與企業(yè)用工難的矛盾中的一個(gè)主要問(wèn)題就是教材與課程設(shè)置缺乏足夠的科學(xué)合理性，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的課程知識(shí)與企業(yè)崗位對(duì)人才的實(shí)際需求不符。因此，高職院校不但要開(kāi)設(shè)常規(guī)的基礎(chǔ)課程，還要早此基礎(chǔ)上根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際要求開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)化與應(yīng)用性強(qiáng)的課程，如此才能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求。這就要求學(xué)校在編制教材和設(shè)置課程時(shí)，必須在結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況的前提下，開(kāi)展廣泛而深入的社會(huì)調(diào)查，并且要對(duì)行業(yè)、企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的要求進(jìn)行全面的了解、分析，必要時(shí)可聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，通過(guò)走訪有代表性的企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)往屆學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，以此綜合對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)用性與可操作性較強(qiáng)，和高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)需求以及發(fā)展相適應(yīng)。在高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式不但能夠培養(yǎng)出具有必要理論知識(shí)，并且還具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的技能型專(zhuān)業(yè)人才。

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Abstract：In view of less employment and labor shortage in the existing society，this paper，at first，tries to expound the connotation of modern apprenticeship system，then explore the talent cultivation pattern for business English majors in higher vocational colleges，and finally put forward some suggestions on its establishment.

Key words：Higher vocational education；Modern apprenticeship；Talent cultivation pattern