張秋紅

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)，各行各業(yè)越來(lái)越離不開(kāi)化學(xué)，小到人們的衣食住行和智能手機(jī)等各種電子產(chǎn)品的普遍使用，大到工業(yè)生產(chǎn)、航空航天事業(yè)及國(guó)防軍事裝備，無(wú)一能離開(kāi)化學(xué)。尤為重要的是，如今的各種環(huán)境污染問(wèn)題也必將依賴(lài)于化學(xué)科學(xué)來(lái)解決，習(xí)總書(shū)記“綠水青山就是金山銀山”的理念要根植于我們每一個(gè)人的心中。正是因?yàn)榛瘜W(xué)的地位如此重要，在高考這樣的人才選拔性考試中，化學(xué)的考向更注重考查學(xué)生的綜合信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及知識(shí)拓展、舉一反三的能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的能力。因此，綜合培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)化學(xué)意識(shí)，樹(shù)立用化學(xué)理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力解決實(shí)際問(wèn)題的理念成為當(dāng)今化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 學(xué)科素養(yǎng) 高考

新一輪課程改革形勢(shì)下，高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的目的是為了促進(jìn)教育模式的轉(zhuǎn)型，由重視教學(xué)“化學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)性和系統(tǒng)性”，轉(zhuǎn)向重視“學(xué)生化學(xué)核心能力和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的生成”；由重視學(xué)生“化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)”，轉(zhuǎn)向重視“知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的同時(shí)更注重學(xué)生化學(xué)能力提升和全面發(fā)展”。在高考命題中，也越來(lái)越重視考查人才的獲取和處理信息的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)探究解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而不僅僅只是對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)能力。從根本上培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是最為有效地備戰(zhàn)高考也是最根本的方法。 化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)包括：

一、化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

基于高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中“設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊，努力開(kāi)發(fā)課程資源，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要”，在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)有趣的教學(xué)，尤其，化學(xué)是一門(mén)建立在以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)，形成扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。理解化學(xué)概念、原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成化學(xué)科學(xué)的基本觀念。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念和理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、綜合、比較、抽象概括和推理、猜想能力和采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力，深刻理解與靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中還要幫助學(xué)生形成化學(xué)精神，培養(yǎng)其對(duì)化學(xué)規(guī)律、化學(xué)原理、概念、化學(xué)現(xiàn)象的理解，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、實(shí)證、創(chuàng)新、獨(dú)立、批判、寬容等學(xué)習(xí)工作風(fēng)尚。這是組成化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)高中學(xué)生樹(shù)立化學(xué)思想，即用所學(xué)化學(xué)基本知識(shí)去解決問(wèn)題的思想，比如質(zhì)量守恒的思想；控制變量思想；驗(yàn)證探究思想；綠色化學(xué)思想；學(xué)以致用思想等等。

二、化學(xué)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

強(qiáng)化化學(xué)信息意識(shí)，利用化學(xué)信息工具和信息資源能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)、 現(xiàn)代通信技術(shù)等獲取、顯示和應(yīng)用信息的能力；學(xué)會(huì)使用化學(xué)工具書(shū)、查閱化學(xué)文獻(xiàn)、 網(wǎng)絡(luò)查詢和應(yīng)用等。

近年來(lái)高考化學(xué)試題，考查學(xué)生的化學(xué)信息素養(yǎng)和化學(xué)學(xué)習(xí)能力的信息題比例很大。 常常引入一些新的信息，要求學(xué)生根據(jù)題目信息分析、處理，總結(jié)歸納兩三條規(guī)律。因此，要在平時(shí)的教學(xué)中多引入一些類(lèi)似的題型，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)信息處理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

高中學(xué)生要學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獨(dú)立分析、加工、評(píng)價(jià)信息，得出正確的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整合信息、生成新信息、應(yīng)用化學(xué)信息和形成的化學(xué)知識(shí)分析解決新的化學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、化學(xué)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.實(shí)驗(yàn)探究能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的主要手段，在教學(xué)中要盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增加探究實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，熟悉各種儀器和裝置在不同實(shí)驗(yàn)中的作用。通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，操作實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和表達(dá)化學(xué)探究結(jié)果的能力，有利于增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)探究能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。高考試題中，關(guān)于實(shí)驗(yàn)的題分值在10-12分，因此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究能力以形成一種實(shí)驗(yàn)題答題模式是必要的。

2.合作學(xué)習(xí)能力

團(tuán)隊(duì)精神在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，最需要具有交往能力的人。要想取得工作的成功或科研成果，就要學(xué)會(huì)與人合作，能組織、協(xié)調(diào)各種力量，為自身的發(fā)展創(chuàng)造條件。在高中學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，人際交往能力的培養(yǎng)是非常重要的一環(huán)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)體之間互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效結(jié)合體，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展，能夠?qū)Ω咧猩w意識(shí)和協(xié)作精神的培養(yǎng)和樹(shù)立起到促進(jìn)作用。

四、化學(xué)與其他學(xué)科交叉的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)

化學(xué)與其他學(xué)科間知識(shí)互相滲透，具有基礎(chǔ)性和交叉性。高考中，化學(xué)試題越來(lái)越多地糅合了其他學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用，因此，在化學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中注意與其他學(xué)科知識(shí)整合、融合以及綜合運(yùn)用。如在化學(xué)教學(xué)中用詩(shī)詞表達(dá)化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)的性質(zhì)，滲透語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；使用數(shù)學(xué)（圖像、計(jì)算等）、物理（熱、電、波普學(xué)等）或生物（酶、光合作用、呼吸作用等）知識(shí)再現(xiàn)化學(xué)試題。

在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，綜合分析解決生產(chǎn)、生活、社會(huì)問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造性地分析問(wèn)題，科學(xué)地探究事物的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[3]。

五、化學(xué)語(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)

化學(xué)語(yǔ)言能力是學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言傳遞信息、表達(dá)化學(xué)交流，用化學(xué)語(yǔ)言描述與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的問(wèn)題，并能向他人表達(dá)化學(xué)思想的能力。在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，我們就要注意鍛煉及培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言能力，嚴(yán)格要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)語(yǔ)言答題，克服學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)條理不清，思維混亂；化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)原理表達(dá)不準(zhǔn)確；試卷中回答表述詞不達(dá)意、缺乏條理和科學(xué)性等問(wèn)題，以免在高考中失去關(guān)鍵的得分點(diǎn)。

高考作為人生有一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是每一位高中學(xué)生甚至是每一個(gè)人心中所關(guān)注的話題、一道梗，只有在培養(yǎng)高中學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)的前提下，才能讓其完美地跨過(guò)這道梗，實(shí)現(xiàn)自己的美好理想，才能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，貢獻(xiàn)出更多的力量！

參考文獻(xiàn)

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[2]周小云.基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]考試周刊，2018，（27）：157-158.

[3]史娟.關(guān)于構(gòu)建和培養(yǎng)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的探究[J]新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，（10）：109.