王科戰(zhàn)

【摘 要】隨著新課程改革的發(fā)展，對(duì)于高中的教學(xué)模式又提出新的要求，而師生關(guān)系也成了其中主要考慮的問(wèn)題，只要保證良好的師生關(guān)系，才能提高高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 新型 師生關(guān)系

引言：高中信息技術(shù)課程發(fā)展并不健全，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。如：普遍存在著學(xué)生重視程度低的現(xiàn)象，很多高中生缺乏對(duì)這門課程的正確認(rèn)識(shí)，重視程度較低，將信息技術(shù)課堂作為放松壓力的時(shí)間。同時(shí)，教師忽視了自身的作用，不知道如何掌控課堂，缺乏責(zé)任感。這些都是現(xiàn)今教學(xué)模式主要存在的問(wèn)題，需要教師在實(shí)踐之中不斷的改進(jìn)。

一、對(duì)師生關(guān)系重新定位

1.增強(qiáng)教師的責(zé)任感

教師作為課堂的主導(dǎo)者，是一個(gè)課堂最重要的指揮者，但是現(xiàn)在的高中信息技術(shù)課堂中，教師并沒(méi)有把責(zé)任放在第一位上，所以教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中充分了解這堂課的特點(diǎn)，以及學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，尊重學(xué)生，為了更好地調(diào)整師生關(guān)系，教師要有學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)行動(dòng)，從而促進(jìn)師生關(guān)系的健康構(gòu)建。

2.創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育模式

一節(jié)課堂質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師的水平和引導(dǎo)的能力，因此教師要在實(shí)踐中逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，看到自己學(xué)習(xí)中的不足，敢于質(zhì)疑樂(lè)于思考才是一個(gè)成功的教學(xué)過(guò)程，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生將自我定位為知識(shí)的學(xué)習(xí)者和豐富者，只有這樣的教學(xué)過(guò)程才能培養(yǎng)學(xué)生不斷追求知識(shí)的能力。比如在粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的“信息與信息技術(shù)”一章中，教師可以摒棄以往的照本宣科的教學(xué)模式，可在上課之前讓學(xué)生進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，然后查閱一些資料，按照小組合作的方式進(jìn)行模塊教學(xué)，讓學(xué)生自己給自己講課，這樣在互動(dòng)合作中就會(huì)更好的學(xué)到知識(shí)，教師也可以在總結(jié)點(diǎn)評(píng)之中更好的了解學(xué)生。

3.促進(jìn)教育科學(xué)的宣傳

對(duì)于師生關(guān)系如何定位一直是一個(gè)大的問(wèn)題，這就要教師在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，只有在教學(xué)中滲透這種思想，讓學(xué)生不再把教師作為高高在上的長(zhǎng)輩，而是一個(gè)可以作為朋友的老師，只有在這樣的教學(xué)環(huán)境之下，學(xué)生才能更好的認(rèn)識(shí)到教師的地位和自己與老師的關(guān)系，在尊重老師的同時(shí)勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不是懼怕。這才有利于更好的教學(xué)環(huán)境的形成，更有利于師生關(guān)系的建立。

二、創(chuàng)新新型課堂

1.建立完善合理的課堂模式

課堂模式是需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷完善的，只有建立和諧的師生關(guān)系，在和諧之中保持二者關(guān)系的平衡，才有助于課堂模式的不斷改進(jìn)和更新，建立互動(dòng)和諧的新型師生關(guān)系。并且?guī)熒g的交流并非僅局限在課堂上，教師可以組織第二課堂，在第二課堂中多多與學(xué)生溝通，并且將自己學(xué)到的知識(shí)在第二課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行推廣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和在實(shí)踐中遇到問(wèn)題的解決?？荚嚂r(shí)，教師要注意教考關(guān)系的調(diào)節(jié)，改革考試形式和分?jǐn)?shù)評(píng)定機(jī)制，調(diào)整和改變對(duì)待成績(jī)的態(tài)度，從而形成新型的師生關(guān)系。這種教學(xué)模式就是新型的教學(xué)模式，對(duì)于師生之間的關(guān)系和教師之間的互通都是十分有利的，所以如果想要更好的習(xí)慣日常教學(xué)，建立新型的師生關(guān)系，信息技術(shù)教學(xué)就要脫離原有的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在更好的道路上行走，也獲得更加豐富的知識(shí)積累，這些都與老師的努力是分不開(kāi)的。

2.關(guān)注高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)

知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的停留在書本層面，而是要根據(jù)具體的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行調(diào)整，要根據(jù)高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，對(duì)高中信息技術(shù)課程作進(jìn)行有目的的調(diào)整，并且掌握知識(shí)以后要在具體的課堂環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣就可以在以后的日常工作中得到更好的應(yīng)用。比如粵教版的《信息的獲取》這一節(jié)中，教師就要對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適度的調(diào)整，這一部分包括信息的來(lái)源、采集信息、保存信息、獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧等。很明顯最后一部分是最有價(jià)值的，通過(guò)調(diào)整，將最有用的知識(shí)教授給學(xué)生，這樣就可以在具體的溝通中讓學(xué)生增加對(duì)教師的信任，相信教師的教學(xué)能力，有利于師生關(guān)系的發(fā)展。

三、新型師生關(guān)系模式的發(fā)展前景

新型師生關(guān)系的構(gòu)建會(huì)使知識(shí)的傳播更加通暢，會(huì)形成一種良好的教育氛圍。所以這是一種很重要的教學(xué)目標(biāo)，只有良好的教學(xué)環(huán)境和輕松的教學(xué)環(huán)境才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生把握信息技術(shù)課程的精髓，這對(duì)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和獨(dú)特的思維思考能力都是很重要的，也有利于培養(yǎng)學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)和與教師溝通的能力。新型師生關(guān)系的構(gòu)建，能夠改進(jìn)一定的教育局面，如：教育效率低下，占用一定的教育時(shí)間，只有充分的重視教師和學(xué)生之間的關(guān)系，才能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。有利于促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，為我國(guó)信息技術(shù)領(lǐng)域輸送技術(shù)人才。

總而言之，高中信息技術(shù)教學(xué)不但要重視師生關(guān)系問(wèn)題，而且為了促進(jìn)高中信息技術(shù)教育的發(fā)展，要構(gòu)建新型的、科學(xué)合理的師生關(guān)系，只有充分確定了彼此之間的關(guān)系，重新對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行定位，這種新型的師生關(guān)系會(huì)有利于信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，也會(huì)在日后的信息技術(shù)中學(xué)到更多的知識(shí)。

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