張自堯

【摘 要】在分析初中語文課堂中相關(guān)的和諧課堂內(nèi)容基礎(chǔ)上，探討了現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中存在的問題，據(jù)此提出了新課標下的初中語文和諧課堂構(gòu)建措施，希望對于今后的語文教學(xué)發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語文 和諧課堂構(gòu)建 語文教學(xué) 教學(xué)改革

構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境與氛圍，這既能夠讓學(xué)生對于課堂的投入程度更高，也有助于學(xué)生更加充分的吸收課堂上講到的知識點。新課標下的初中語文課堂上，教師應(yīng)當加強對于和諧課堂的構(gòu)建，要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，促進學(xué)生間在課堂上的有效交流，并且豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容。這些都是和諧課堂構(gòu)建的組成因素，教師只有從很多細節(jié)以及每一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)著手，和諧課堂的構(gòu)建才能夠真正實現(xiàn)，也能夠保障學(xué)生充分吸收這些知識內(nèi)容。

一、和諧課堂

隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，構(gòu)建和諧課堂成為教師首要任務(wù)之一。在和諧課堂的影響下，不僅對教師自身的教學(xué)能力等方面提出了要求，同時也是滿足現(xiàn)代教育改革的基礎(chǔ)。通過調(diào)查可以看出，和諧相處是人與自然之間最為適宜的相處模式，所以構(gòu)建和諧課堂能夠增進師生之間的關(guān)系，提高師生之間的和諧性，同時也保證了師生之間可以實現(xiàn)相互理解與認可。其次，在和諧課堂的氛圍中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣與積極性也得到了提高，不僅滿足了學(xué)生的個性發(fā)展，還能挖掘出學(xué)生的潛力。

二、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中存在的問題

對于目前的初中語文教學(xué)來說，由于受到多種因素的影響，使得教學(xué)的效果并不理想。一些教師在教學(xué)中認為想要實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，就要在教學(xué)中積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。但是從這一觀念上來說本身并沒有問題，但是在實際中一些教師卻出現(xiàn)了過度使用教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)象，即在課堂教學(xué)中完全運用多媒體，不論教學(xué)內(nèi)容如何，都借助畫面的形式來進行展示。在這種教學(xué)方法中，雖然可以讓學(xué)生更加直觀地掌握知識，但是對學(xué)生想象力與創(chuàng)造能力等方面的發(fā)展有負面的影響。其次，教師在課堂教學(xué)過程中并沒有認識到與學(xué)生進行互動的重要性，這就難以培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力以及協(xié)調(diào)能力。最后，在課堂教學(xué)中，一些教師習(xí)慣性地采取放任式的教學(xué)措施，通過讓學(xué)生獨立思考等來學(xué)習(xí)語文知識。但是在這一過程中，教師并沒有進行適當?shù)闹笇?dǎo)，最終使得學(xué)生在自我思考的過程中容易出現(xiàn)問題，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、新課標下的初中語文和諧課堂構(gòu)建措施

1.及時更新教學(xué)理念

初中語文對學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來發(fā)展等方面有著極為重要的影響。我國是一個歷史悠久的國家，語文知識中也就包含了許多的傳統(tǒng)文化知識，所以教師在教學(xué)中就要避免采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并要活躍好課堂教學(xué)氛圍。因此，在實際教學(xué)中，教師就要先保證自身教學(xué)理念的先進性，這樣才能凸顯出學(xué)生的主體性。同時，教師還要積極融入學(xué)生當中，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，從而保證課堂氛圍的和諧性，助力打造和諧課堂。

2.保證師生之間實現(xiàn)有效的交流

對于教學(xué)來說，師生之間的平等關(guān)系也有著極為重要的作用，它是保證和諧課堂有效構(gòu)建的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，如果教師長期占據(jù)著主體的地位，就會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以教師要認識到師生關(guān)系平等的重要性，這樣才能更好地構(gòu)建和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中。如在課堂教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生提出問題，鼓勵學(xué)生借助多種手段收集好相應(yīng)的資料，并在課堂中進行展示，同時教師還要及時參與到學(xué)生的討論中去，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握好這一知識。在這種教學(xué)氛圍的影響下，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題時也可以主動地向教師提出，教師也要避免直接給學(xué)生答案，而是逐漸地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己探索出問題的答案。在這一過程中，教師還要保證自身語言上的準確性，這樣才能開展輕松的對話模式，實現(xiàn)教學(xué)相長，同時也可以借助這種教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)語文教學(xué)的目標。

3.科學(xué)地運用信息技術(shù)

在這一階段的語文教學(xué)中，教師要擺正自身的姿態(tài)，科學(xué)地運用信息技術(shù)，以此保證課堂教學(xué)的有效性，所以實際教學(xué)中教師可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在采用多媒體輔助教學(xué)的過程中，就要先對多媒體中的內(nèi)容進行分析，提煉出教材中的知識點，同時還要明確學(xué)生對知識的理解與掌握速度，這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于不同年齡段的學(xué)生來說，在知識的理解與掌握上也存在著一定的不同。加之這一階段學(xué)生自身的認知能力上還存在著不足，所以教師就要做好進一步的思考工作，保證課件中可以為學(xué)生提供重點知識，強化學(xué)生理解，提高教學(xué)的有效性。因此，在實際教學(xué)中教師還要對學(xué)生的接受能力與認知層次等方面進行分析，有效提高課堂教學(xué)的和諧性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.多元化的教學(xué)策略

可以說教學(xué)屬于一門藝術(shù)，尤其是語文教學(xué)，更加可以體現(xiàn)出藝術(shù)性效果。為了不斷優(yōu)化初中語文教學(xué)，還需要教師能夠在課堂中，采取多元化的教學(xué)手段。首先，教師可以針對課文內(nèi)容，適當留有“空白”，給予學(xué)生足夠的想象空間，實現(xiàn)與作者情感的共鳴。比如在講解人教版九年級上冊《我的叔叔于勒》時，文章結(jié)尾是“我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他?！被诖私Y(jié)尾，教師可以設(shè)置下面的留白“如果菲利普夫婦在船上，遇到一位像于勒的百萬富翁，那么他們會如何？”通過此種方式，可以讓學(xué)生加深對不合理制度的感悟，了解現(xiàn)實社會復(fù)雜的人際關(guān)系，金錢大于親情情況的存在性，同時有利于激發(fā)學(xué)生對于勒叔叔的同情，從而形成對金錢、對資本主義的憎恨。在課程結(jié)束之時，教師可以布置類似“于勒叔叔來到我們生活中”的作文題目，來延續(xù)課文中的情感。其次，合理利用教材，并非是只教教材。

總而言之，新課標下初中語文和諧課堂的構(gòu)建，需要師生共同努力，相互配合。學(xué)生只有在充滿溫馨、寬松、融洽的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，才會放松身心，主動進行學(xué)習(xí)，充分感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升自身學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

[1]肖勛.新課標下初中語文和諧課堂構(gòu)建探究[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（15）.

[2]趙拴才.分析新課標下初中語文和諧課堂的構(gòu)建[J]. 教育教學(xué)論壇，2013（19）.