羅貴

摘要：中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，那就是就業(yè)或者是升入高職進(jìn)行學(xué)習(xí)。動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，具備上機(jī)操作的能力，在教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生快速掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，成為中職學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0123-01

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，不懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的人就相當(dāng)于文盲了，因此在中職學(xué)校的教學(xué)課程體系中，安排了信息技術(shù)課程。其目的是通過信息技術(shù)的教學(xué)使學(xué)生掌握一定的知識(shí)，在實(shí)踐中很好地應(yīng)用。同時(shí)，信息技術(shù)也是一項(xiàng)技能，學(xué)生利用掌握的信息技術(shù)知識(shí)可以解決一些實(shí)際問題，并且能夠在工作中通過信息技術(shù)的應(yīng)用完成一定的工作內(nèi)容。所以，信息技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

1.實(shí)施分層教學(xué)

隨著招生政策的改革和普高的擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校提前招生和登記入學(xué)的學(xué)生比例迅速增大，生源的整體水平在下滑，同時(shí)，受到各地區(qū)各學(xué)校條件的限制，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在計(jì)算機(jī)操作能力方面，存在著非常大的個(gè)體差異。以剛進(jìn)校一年級(jí)學(xué)生為例，一些學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平相當(dāng)不錯(cuò)，而有些學(xué)生卻對(duì)計(jì)算機(jī)一無所知，新生的知識(shí)和能力水平差異過大，給開展同步課堂教學(xué)帶來了很大的困難。采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能適應(yīng)各類學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的不同需求了。為了解決這一實(shí)際問題，我采取了改變傳統(tǒng)的統(tǒng)一授課，實(shí)施分層教學(xué)的探索措施。具體方案為：在同一課時(shí)內(nèi)安排多種信息技術(shù)，然后以學(xué)生分層，分成基礎(chǔ)普及、應(yīng)用提高、拔尖知識(shí)等。一個(gè)課堂"一分為多"，采用異步教學(xué)，一部分學(xué)生在教師引導(dǎo)下一步一步完成課堂任務(wù)，一部分學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自行完成教師課前布置的更高層次的任務(wù)，并且可以讓那些技術(shù)冒尖的學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，可以將不同層次的學(xué)生搭配編組，讓同學(xué)們互幫互助。在小伙伴的幫助下，后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)步格外快；而技術(shù)水平比較高的學(xué)生在指導(dǎo)同伴的過程中，既享受到了成功的快感，也使自己的技術(shù)更加熟練。從而形成合作性學(xué)習(xí)。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的需要，做到學(xué)以致用。同時(shí)，課程表現(xiàn)方式若能做到生動(dòng)、活潑、有趣，讓學(xué)生有"寓教于樂"的感覺，從而樂于學(xué)習(xí)，則更有利于學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。多年來，我在中職教學(xué)的過程中給學(xué)生介紹一些實(shí)用而學(xué)生又感興趣的內(nèi)容，比如Photoshop、Flash、VB等，學(xué)生們熱情高漲。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，鼓勵(lì)他們將所學(xué)的Powerpoint、網(wǎng)頁制作應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組完成這一實(shí)際任務(wù)的過程中，提高對(duì)軟件的深入應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)寫作能力。

（2）成立興趣小組，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。在過去的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，在我所帶的平行班中，有興趣小組成員的幾個(gè)班上課的氣氛、學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)比另幾個(gè)班要好。于是從2010年開始我就比較重視小組成員的作用，讓他們真正成為教師的小助手，同學(xué)的榜樣，"榜樣的力量是無窮的"這句話還是很有道理的，我在合適的場(chǎng)合會(huì)讓他們進(jìn)行各方面的展示，這對(duì)大家都是一種促進(jìn)。本校從2010年開始開設(shè)了兩個(gè)興趣小組――網(wǎng)頁小組與Photoshop小組，我們盡可能地多收成員，對(duì)一些有其他軟件興趣的同學(xué)也給他們機(jī)會(huì)，對(duì)其進(jìn)行指點(diǎn)，讓他們能多方面發(fā)展。

3.組織協(xié)作，互助學(xué)習(xí)

如何解決好信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生之間存在的差異一直是個(gè)難點(diǎn)問題。我認(rèn)為，老師可以讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來充當(dāng)自己的"小助手"、學(xué)生的"小老師"，以學(xué)生互助學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)習(xí)成效。教師可以在講授完一節(jié)課的重、難點(diǎn)之后，選擇幾個(gè)成績(jī)較好又積極性較高的學(xué)生為"小老師"，輔助教師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在他們遇到問題時(shí)給予及時(shí)的解決，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如很多同學(xué)認(rèn)為"Exclel"教學(xué)中公式的運(yùn)用方法很難，教師就可以對(duì)全班同學(xué)先進(jìn)行一兩遍的講解，再借助"小老師"來輔助教學(xué)。因?yàn)橐恍├斫饽芰^強(qiáng)的同學(xué)可能聽老師一兩遍的講解就會(huì)了，而理解能力較差的同學(xué)就不容易理解，如果對(duì)這些同學(xué)一一反復(fù)地進(jìn)行講解，需要花費(fèi)很多時(shí)間，甚至需要在課后對(duì)他們"加班加點(diǎn)"。所以，教師如果借助"小老師"來幫忙講解，就能為自己節(jié)省很多寶貴的時(shí)間，大大提高課堂教學(xué)效率。

教師還可讓學(xué)生采取協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生以小組的形式安排自己組內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度來開展學(xué)習(xí)，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和協(xié)作精神。如在講授演示文稿的制作時(shí)，因?yàn)檠菔疚母逯屑劝ㄎ淖?、圖片，又包括聲音、視頻等。學(xué)生既要到網(wǎng)上下載資料，又要懂得演示文稿的多種制作技巧，單靠一名學(xué)生來完成是比較難的。因此，在訓(xùn)練時(shí)，我把學(xué)生幾個(gè)人分成一組，同組的同學(xué)既有分工，又互相配合，有專門查找圖片的，有專門整理文字的，有專門搜集視頻的，有負(fù)責(zé)整體構(gòu)思的，等等。學(xué)生之間互幫互助，協(xié)作學(xué)習(xí)。我還適時(shí)地開展組與組之間的競(jìng)賽，激起他們的求勝欲望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。在協(xié)作學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

總之，教無定法，貴在得法。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功的快樂。教師還要根據(jù)自身情況、教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的能力來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，并適時(shí)地加以調(diào)整。如此方能不斷提高自己的教學(xué)水平，并持久保持自己課堂的吸引力，獲得最佳的教學(xué)效果。