朱鈞

一、思維導(dǎo)圖的定義

思維導(dǎo)圖被稱為21世紀(jì)全球革命性的思維工具、學(xué)習(xí)工具和管理工具。思維導(dǎo)圖由世界著名的英國學(xué)者東尼·博贊發(fā)明，作為“瑞士軍刀”的思維工具的創(chuàng)始人，他被譽(yù)為“智力魔法師”和“世界大腦先生?！蹦鞘裁词撬季S導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖又叫做心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。它啟發(fā)我們用發(fā)散性的聯(lián)想思維思考問題，然后通過畫圖的方式借助文字等把自己的想法“畫”出來。

二、思維導(dǎo)圖的繪制

思維導(dǎo)圖的繪制其實(shí)很簡單，最基本的需要：一張白紙；彩色水筆或鉛筆數(shù)支；你的大腦以及你的充分想象力。

（1） 準(zhǔn)備一張白紙。從白紙的中心開始畫，不斷地向四周擴(kuò)散，表達(dá)自己的想法。

（2） 準(zhǔn)備彩色筆若干。顏色或者是圖像可以使你的思維導(dǎo)圖充滿生命力。

（3） 思考作文的主題或關(guān)鍵詞

（4） 把一級主題在白紙中心畫出來，整個(gè)思維導(dǎo)圖都是圍繞這個(gè)一級主題的立意出發(fā)，來展開繪制。

（5） 由中心出發(fā)，圍繞主題，寫出3-6個(gè)二級主題用關(guān)鍵詞的形式寫在由一級主題發(fā)散出來的線條上。注意：線條可以是多變的，可以是直線、曲線、圓圈或方框等各種圖形，不同的形狀可以更吸引你的眼球。

（6） 再以一個(gè)二級主題為中心，寫出3-6個(gè)三級關(guān)鍵詞，以此表達(dá)在由二級主題發(fā)散出來的線條上，以此類推。注意：如果要對關(guān)鍵詞進(jìn)行說明，可以插入“標(biāo)注主題”項(xiàng)；如果兩個(gè)同級關(guān)鍵詞之間有聯(lián)系，可以插入“關(guān)系”項(xiàng)，使你的思維導(dǎo)圖更完美，更明白。

如果有更多的副主題，可以按照操作6，進(jìn)行繪制。如圖：

三、如何提高使用思維導(dǎo)圖的能力

思維導(dǎo)圖是發(fā)散性聯(lián)想思維的表達(dá)，發(fā)散性思維是思維導(dǎo)圖的核心表現(xiàn)，所以發(fā)散性思維是繪制思維導(dǎo)圖的最重要的能力之一，因此，要繪制好思維導(dǎo)圖，就要提高發(fā)散思維能力。

發(fā)散思維的概念是美國心理學(xué)家吉爾福特在1950年以《創(chuàng)造力》為題的演講中首先提出來的，發(fā)散思維又叫做求異思維、擴(kuò)散思維等，是從不同角度、方向、層次去展開思考方法，探索多種不同答案的思維過程，人們所具備的發(fā)散思維能力是需要經(jīng)過加強(qiáng)訓(xùn)練才能提高的，我們可以從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練：

1.開放環(huán)境，頭腦風(fēng)暴

不管是個(gè)人還是團(tuán)體進(jìn)行思維訓(xùn)練，都必須有用一個(gè)開放的、寬松的、自由的思維環(huán)境，每個(gè)人不去考慮所思考問題的對錯(cuò)和可行性，也不去干預(yù)別人、評價(jià)別人想法的好與不好，每個(gè)人都可以蔚然主題進(jìn)行天馬行空的自由想象，暢所欲言，但并不是胡思亂想，最后由老師或?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)進(jìn)行質(zhì)疑，這也就是所謂的頭腦風(fēng)暴，英文是“brainstorming”。

2.打破定勢，創(chuàng)新思維

畢加索說過：“創(chuàng)造之前必先破除?！币獎?chuàng)新首先要破除原有的傳統(tǒng)觀念和頭腦中的思維定式，不受常規(guī)思維束縛，尋找全新獨(dú)特的解決問題的方法。要激發(fā)潛伏在體內(nèi)的創(chuàng)新思維需要每天練習(xí)；打開想象的翅膀；發(fā)展直覺思維能力；培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲。

3. 全方位思考

發(fā)散思維的提高，應(yīng)該從不同角度、不同層次、不同方向進(jìn)行，對以往的知識進(jìn)行加工重組，角度越多，思維越靈敏，積極思考，積極發(fā)言、提問，活躍思維，保持濃厚的好奇心和求知欲。

4.充分想象

想象力就是思維的翅膀，是建立在知識儲備和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的發(fā)散思考，不斷激發(fā)思考力、觀察力、想象力，鍛煉自己的思維更有變通性、流暢性和創(chuàng)造性。我們可以有針對性的練習(xí)想象力：激發(fā)靈感；豐富表象儲備；積累必要的知識和經(jīng)驗(yàn)；練習(xí)使用夸張、比喻和聯(lián)想等。

綜上所述，我們可以用一副思維導(dǎo)圖來展示：

四、在學(xué)習(xí)中使用思維導(dǎo)圖的作用

1.提高學(xué)習(xí)速度和效率

在學(xué)習(xí)過程中，聽課、記筆記、復(fù)習(xí)和考試是決定學(xué)習(xí)效果的重要因素。在上課時(shí)，使用思維導(dǎo)圖，可以使學(xué)生把精力集中到關(guān)鍵的知識點(diǎn)上，使聽課輕松不費(fèi)力，同時(shí)在記筆記時(shí)，學(xué)習(xí)者一邊聽，一邊繪制一幅思維導(dǎo)圖，先記錄各主題，畫個(gè)框架，課下。對框架進(jìn)行整理、修正，可以對知識點(diǎn)進(jìn)一步的理解，加強(qiáng)知識點(diǎn)的記憶。在復(fù)習(xí)時(shí)，使用思維導(dǎo)圖，可節(jié)省90%時(shí)間，提高學(xué)習(xí)速度。在考試時(shí)，提取知識點(diǎn)更直觀、快捷、高效、完整，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

2.有效梳理，鞏固知識

在學(xué)習(xí)中使用思維導(dǎo)圖可以使雜亂無章的內(nèi)容更具有條理性，思路更清晰。思維導(dǎo)圖是由中心主題向外延伸更多的分支，有利于學(xué)生在畫圖過程中，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類、總結(jié)、補(bǔ)充和完善，做到有意義的梳理。繪制思維導(dǎo)圖的過程，本身就是對頭腦中儲存的知識進(jìn)行重組加工的過程，將各種零散的知識貫通為一個(gè)體統(tǒng)，體現(xiàn)一個(gè)問題的多個(gè)方面，及不同的表達(dá)方式，使內(nèi)容更立體、形象。在繪制過程中，使用的色彩、圖片等，可以使過程更有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極、主動。

3.形成良好的記憶和思維習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中，使用思維導(dǎo)圖可以快速提高記憶力、提高大腦的創(chuàng)造力思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)使用過程中，學(xué)習(xí)者打破書本、經(jīng)驗(yàn)、視角和方向定勢，把所學(xué)的內(nèi)容利用發(fā)散思維等方式拓展開來，與其他知識產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，而不是機(jī)械地記憶，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了大量的記憶時(shí)間，從而提高記憶效率。經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖，能挖掘?qū)W習(xí)者的新想法、新觀念、新思路，改善思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)者要養(yǎng)成每天練習(xí)使用思維導(dǎo)圖的習(xí)慣，使自己的思維更具有獨(dú)創(chuàng)性、靈活性和流暢性。從而使自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行的卓越而高效。