任秀琪

摘 要：如何提高大學生就業(yè)率，成了國家就業(yè)方針中的重點內(nèi)容。本文將陜西省體育專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的定位及策略作為研究對象，希望能夠為體育專業(yè)大學生的就業(yè)提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)大學生；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導

在國家就業(yè)指導的形式上，提高大學生就業(yè)率就需要提高大學生的就業(yè)觀念，強化大學生適應社會的能力。通過就業(yè)指導掌握更多的就業(yè)技巧，不僅是高校需要完善的，也是大學生在面臨就業(yè)時更注重的問題。

一、陜西省體育專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導認知定位

1. 體育專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃認知定位

隨著社會競爭力的逐漸增加，“物競天擇，適者生存”已經(jīng)成為一項職場定律，反映出職場競爭的激烈性。體育專業(yè)大學生在進行職業(yè)規(guī)劃認知定位的過程中，需要做好對職業(yè)的認知，包含職業(yè)內(nèi)容、技能、心理等方面，同時還需要從不同的方面比較自身在選擇工作中需要適應的內(nèi)容。體育專業(yè)大學生需要根據(jù)自身的性格、興趣及對職業(yè)的追求，精準地掌握各種職業(yè)人才需要具備的素質(zhì)和技能要求，從而有效地提高自身水平，以提高自身在社會中的就業(yè)競爭能力。

2. 體育專業(yè)大學生就業(yè)指導認知定位

首先，針對體育專業(yè)大學生的就業(yè)指導應該貫穿于整個教學過程中。因為針對大學生的就業(yè)指導是需要分階段的，在就業(yè)指導規(guī)劃中，應該分年級、專業(yè)，利用不同的指導方針，正確引導學生，提高體育專業(yè)學生的技能和知識。

其次，高校需要清楚針對大學生進行就業(yè)指導是一種意識養(yǎng)成的教育。高校通過就業(yè)指導，可以讓學生提前進行職業(yè)準備、職業(yè)能力確認等，并在指導過程中對不適應的大學生進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)。同時，針對體育專業(yè)大學生進行就業(yè)指導時，還需要充分地認識到體育專業(yè)學生的個人特長以及職業(yè)選擇方向，避免體育專業(yè)大學生出現(xiàn)盲目選擇的情況。

二、陜西省體育專業(yè)大學生就業(yè)形勢的應對策略

1. 調(diào)整課程設計和專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高大學生就業(yè)競爭力

從學校的角度上看，調(diào)整體育專業(yè)大學生的課程設計能夠有效改善學生的就業(yè)情況，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。在改變的過程中，大學生的身體綜合素質(zhì)及心理素質(zhì)也能得到提升。再者，高校需要提高大學生就業(yè)的信心，使其能夠勇敢地面對就業(yè)問題。而且，如果高校在課程設計上有所調(diào)整，其專業(yè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加合理，則能夠讓大學生在學習的過程中拓展知識面，提高就業(yè)能力；高校還可以通過改善選修課程提高學生管理能力。

2. 樹立正確的就業(yè)競爭意識

很多體育專業(yè)的大學生在面臨就業(yè)時，內(nèi)心會感受到焦慮，因為在就業(yè)的道路上，他們不知道自己未來將會怎樣，為此，高校進行就業(yè)評估和就業(yè)指導具有十分重要的作用。在指導的過程中，教師需要了解目前面臨就業(yè)的學生的心理情況，并通過有效的實踐互動，提高學生自身技能，通過在校的就業(yè)輔導，讓學生了解到社會職業(yè)的情況，從而讓學生能夠在出學校門之前就對社會有一定的了解。這樣的方式也能夠讓學生樹立正確的就業(yè)競爭意識。

3. 樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念

當前就業(yè)形勢嚴峻，很多體育專業(yè)的學生在面臨就業(yè)的過程中，會出現(xiàn)找不到工作的情況。其中的原因有很多。自身信心不足，技能不熟練，對社會了解不夠，這些都是學生自身的心理原因；再者就是社會人才就業(yè)市場的原因，很多就業(yè)單位都想要有相關(guān)工作經(jīng)驗的人才，而眾多的應屆生則成了用人單位的最后選擇，導致大學生就業(yè)困難。為此，大學生需要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的觀念，特別是體育專業(yè)的學生，可以先從體育園區(qū)、社區(qū)體育、健身顧問等工作起步。積攢經(jīng)驗后，再為自己謀取更好的工作。

就業(yè)一直都是國家和教育部門非常關(guān)注的問題，高校為了能夠提高本校學生的就業(yè)能力，不斷地調(diào)整就業(yè)指導的方式，正確指引大學生走向正確的就業(yè)道路。

參考文獻：

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[2]池忠軍.大學生就業(yè)指導的理論與實踐模式探討[J].高等工程教育研究，2010（2）.

注：本文系陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題（課題編號：SGH17H215）。