賀婷婷

摘 要：隨著科技水平的發(fā)展，以多媒體為主體的現(xiàn)代信息技術(shù)正逐漸成為課堂教學(xué)的常態(tài)。在高中音樂教學(xué)中，將多媒體手段引入課堂，不僅可以幫助學(xué)生深化對藝術(shù)的感悟，促進(jìn)對藝術(shù)的深層理解，更可為音樂課堂注入清新快樂的元素，活化音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 多媒體 策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）09-0114-01

藝術(shù)具有多樣化的呈現(xiàn)狀態(tài)，而單一的課堂教學(xué)卻不能為學(xué)生打開藝術(shù)廣闊的世界，多媒體具有著容量大、形象藝術(shù)豐滿等特點，恰恰可以彌補在音樂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的局限性。當(dāng)前多媒體的使用，有利于學(xué)生更具體形象地理解音樂本身的情趣和內(nèi)涵，增強音樂學(xué)習(xí)的主動性。在高中階段，學(xué)生對于音樂課的熱情不是很高，教學(xué)形式亟待改進(jìn)，只有將學(xué)生主觀參與課堂的意識激發(fā)出來，才能在欣賞層面獲得有效的發(fā)展，高中學(xué)生對于音樂的感受力只需要一個媒介，多媒體便可以充當(dāng)這個媒介，可以喚起學(xué)生潛在的音樂素質(zhì)，也可以使課堂在一種更為靈動的形式下變得更具活力。

1 利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)具有著教育中蘊藏的鮮活力量，在高中生對音樂課不夠重視的基礎(chǔ)上，使用它可以迅速地將學(xué)生的視線拉回到課堂當(dāng)中來。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，高中音樂教學(xué)要培養(yǎng)起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，使每個學(xué)生都具有一定的藝術(shù)審美情趣，陶冶自己的情操。音樂教師要充分地運用學(xué)生感興趣的現(xiàn)代化的教學(xué)模式，將學(xué)生心底對于藝術(shù)的渴望逐漸地開發(fā)出來，這樣才能使自己的課堂效率逐漸地提升。

例如，在高中音樂《春江花月夜》這首曲子的欣賞過程中，我就采取了多媒體與課程結(jié)合的形式開展教學(xué)活動，在上課伊始，利用多媒體為學(xué)生展示了《春江花月夜》這首詩歌，配上了古典音樂，學(xué)生沉浸在月下美景的氣氛中，既實現(xiàn)了語文與音樂學(xué)科之間的整合，又將學(xué)生對古詩的情感體會轉(zhuǎn)移到音樂的學(xué)習(xí)中來，在情感的出發(fā)上再次欣賞這首曲子，學(xué)生有了一種靈魂上的凈化感，審美感受也獲得了更深層次的發(fā)展，接下來我又利用多媒體將這首曲子配上了優(yōu)美的舞蹈，讓學(xué)生去欣賞，學(xué)生對于音樂與舞蹈結(jié)合的視聽形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的愛好舞蹈的同學(xué)，也產(chǎn)生了表演的欲望，課堂活躍度逐漸地增強了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在無形中也得到了激發(fā)。

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵舉措。如何優(yōu)化新課導(dǎo)入，激活高中音樂教學(xué)應(yīng)該是我們廣大音樂教師需要思考的課題。美好的音樂就像一泓清泉能夠使學(xué)生的心靈逐漸地豐盈，也可以讓我們在其中享受到藝術(shù)帶來的美妙感受。多媒體就是連接學(xué)生與音樂之間的橋梁，在這個媒介中，學(xué)生對于音樂的理解更加地深刻，思想情趣的提升也更加地明顯。

2 使用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展音樂視野

多媒體具有容量大的特點，音樂教學(xué)中只單純地欣賞一首曲目，很難滿足學(xué)生對藝術(shù)的渴望，音樂這門藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多樣化的，而課堂教學(xué)的時間也是有限的，在有限的時間里完成對于音樂欣賞的深層次的感悟是有一定難度的，多媒體恰恰可以豐富音樂的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的視野逐漸地開拓，學(xué)會從多重視角去審視音樂藝術(shù)作品，對每一個類型的作品在鑒賞的時候都可以做到舉一反三，掌握更多的學(xué)習(xí)音樂的知識技能。

例如，在高中音樂《美麗的草原我的家》這首合唱歌曲的學(xué)習(xí)中，利用多媒體打開了學(xué)生的藝術(shù)視野，在學(xué)生合唱的時候，不管是在表情還是音準(zhǔn)還是團(tuán)隊之間配合的默契上面都顯得略有不足，于是利用多媒體為學(xué)生播放了很多關(guān)于合唱的知識，在理論上使學(xué)生獲得了一定的知識技能，這就為學(xué)生在合唱的時候提供了很好的幫助，他們便會在這些細(xì)節(jié)上多加注意，除此之外，為學(xué)生播放了很多著名的合唱團(tuán)的視頻，讓學(xué)生從多方面去欣賞合唱的藝術(shù)，加之之前對于理論方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生再次進(jìn)行合唱實踐的時候，就有了更完美的展示，還將學(xué)生們合唱的視頻在錄播教室記錄下來，在課堂上及時地進(jìn)行回放，學(xué)生們對于這樣的課堂形式都非常的喜愛，他們可以從視頻中發(fā)現(xiàn)自己和他人在合唱時的一些缺點，及時地進(jìn)行改正，還可以提升他們在音樂課堂上表現(xiàn)的完美度，大家都渴望著自己能夠取得別的同學(xué)和老師的認(rèn)可，每一次的音樂實踐都表現(xiàn)得特別地積極和精彩。

多媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇和切換，還是教學(xué)形式的優(yōu)化都變得異常輕松。此外，多媒體可以彌補課堂教學(xué)時間的短暫、課堂容量不大的劣勢，尤其是對于藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，拓展性的知識很多，而多媒體恰恰可以滿足學(xué)生多方面的欣賞需求，提高音樂課堂學(xué)習(xí)的有效性。

3 巧用多媒體增強視聽效果，提高審美品位

多媒體具有形象性的特點，藝術(shù)的表現(xiàn)力往往在形象化的手段下彰顯得更加明顯，音樂教學(xué)中離不開多媒體，因為音樂的欣賞往往是通過畫面感和聽覺感來實現(xiàn)的，音樂課堂中用多媒體開展教學(xué)活動，有利于提升學(xué)生的審美品味，使他們的感受更加地深刻，對于音樂素養(yǎng)的提升也是具有積極意義的。

例如，在高中音樂《月光鳴奏曲》這首曲子的欣賞過程中，我就采取了多媒體參與課堂的教學(xué)形式，滿足學(xué)生們的鑒賞需求，起初學(xué)生們對于這首曲子的欣賞興趣幾乎沒有，而用多媒體展示下月光下美景的時候，他們的眼睛中折射出一種陶醉的情感，在畫面感極強的視覺沖擊下，再次播放這首曲子，學(xué)生們對于音樂的領(lǐng)悟就更加地深刻了，而且欣賞層次也得到了進(jìn)一步的提升。審美品味已經(jīng)跳出了曲子本身的音樂性，而加入了一些情感性的審美。

音樂鑒賞是學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方面，傳統(tǒng)的手段在學(xué)生欣賞音樂作品時具有諸多的弊端，而多媒體的視聽效果在音樂課堂上是極其明顯的，教師可以充分地利用這個優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生的審美品味，提升他們的音樂素養(yǎng)。

總之，在高中音樂教學(xué)中，多媒體是一個不可忽視的教學(xué)輔助性工具，科學(xué)正確的運用多媒體不僅可以提升學(xué)生的審美品味，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生將音樂知識進(jìn)行不斷地拓展和深化，讓學(xué)生深層感受音樂的魅力，使學(xué)生在興趣盎然的環(huán)境中去感受音樂，體悟音樂，從而真正領(lǐng)會音樂藝術(shù)的無限魅力。