李霞

小學英語教學給小學生們的學習生活帶來了樂趣，也開闊了學生們的眼界。但同時，孩子們也遇到了學習上的難題——對單詞的記憶。在我的小學英語教學生活中就是這樣，孩子們沒有接觸到音標，有些孩子在學習英語單詞拼讀時，單詞的發(fā)音很容易遺忘。很多同學采取了標注漢語拼音的做法，盡管老師們一再強調(diào)，標注漢語拼音是不可取的，但是好多孩子真的是找不到更好的記憶單詞的辦法。直到我們遇見了自然拼讀教學法，我們的英語單詞記憶真的是像看見了曙光。自然拼讀解決了我們學習中的難題。

一、 什么是自然拼讀？

自然拼讀法（phonics），也叫直接拼讀法，又稱字母拼音教學，是通過教授學生字母與字母發(fā)音之間的關(guān)系進行閱讀和拼寫教學的一種教學模式。它讓學生直接跨過音標這一障礙，直接通過學習音圖（phonogram），掌握字母或字母組合預期發(fā)音之間的關(guān)系，從而形成見詞能讀、聽詞就能寫的能力。在此基礎(chǔ)上發(fā)展學生聽說讀寫的能力。如當學生看到“back”這個單詞，便會想到“ba”以及“ck”在英語中的發(fā)音，便可以順利地將單詞拼讀出來，從而提高了學習效率。

二、 自然拼讀在我的小學英語課堂上的應(yīng)用。

1、26個字母自然拼讀歌曲的學習。歌曲能夠激起學生們學習知識的興趣，通過學習字母的自然拼讀歌曲，學生們很容易地就記住了26個字母的拼讀發(fā)音，為后來字母組合發(fā)音的學習打下了扎實的基礎(chǔ)。如：A is for apple，a a apple.B is for ball，b b ball.

2、字母組合拼讀

在學生比較好地掌握了字母的基礎(chǔ)讀音之后，教師就可以帶領(lǐng)學生進行簡單的字母組合拼讀了。這個過程需要讓學生慢慢適應(yīng)，比如，可以先從兩個字母的拼讀開始練習，如ai，ue等。然后拼讀含有這些字母組合的單詞，如含ai的單詞有：tail，rain，pain，paint。含ue的單詞有：blue，glue，true。在學生習慣拼讀之后就可以逐步進行三個或四個字母的拼讀練習。

3、劃分音節(jié)讀單詞

在學生學習了字母組合的拼讀之后，有一些長的單詞就可以進行劃分音節(jié)來拼讀。這樣既降低了難度，又可以提高自然拼讀能力。例如，在教學一周七天的單詞時：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday.先教授有規(guī)律的Sunday，劃分音節(jié)Sun—day，學生拼讀有慢到快，最終完成整個單詞的拼讀。再利用遷移比較法，整體感知法去學習其他的六個單詞。這樣學生們對較多字母組成的單詞就能形成良好的記憶。

4、單詞拼寫和記憶

自然拼讀的目的就是讓學生更方便地掌握單詞，學習英語。在學生掌握了上述能力之后，教師就可以讓學生把聽到的單詞的音轉(zhuǎn)化為紙上的形。一般來說，教師可以通過三個步驟來引導學生完成拼寫訓練。一是聽：教師可以標準緩慢地讀出單詞，也可以多讀幾遍，讓學生聽清楚這個單詞所包含的音素。二是辨：當教師讀完單詞后，需要讓學生回答剛才的單詞包含哪些因素，可以用搶答的方式調(diào)動學生的積極性。三是寫：當學生能夠準確地分辨出單詞中的所有音素時，就可以讓學生在紙上將單詞寫出來，再由同桌或小組之間相互審閱。

三、 自然拼讀給我們的英語課堂帶來的實效

1、提高了學生們學習英語的興趣和自信心。興趣是最好的老師，也是一切學習的動力。學習了自然拼讀法之后，學生們記憶單詞省時省力，而且記憶深刻持久。自然拼讀法打破了傳統(tǒng)教學的模式，改變了小學生學習英語單詞時死記硬背的方式。這樣減輕了學生讀英語的負擔而且也掃除了拼讀的障礙，使孩子在學習英語的路途中少了壓力和負擔，多了輕松愉快的學習心情，從而提高了小學生學習英語的興趣，增加了學習英語的自信心。

2、提高了學生們學習英語的能力。自然拼讀法是建立在對英語音標以及音節(jié)的研究基礎(chǔ)之上而開展的教育方式。對小學生開展這方面的教育可以進一步提高小學生學習英語的能力和水平。提高了學生自我學習的能力。例如，在高年級的教學中，教授單詞stay時，同學們就能根據(jù)自然拼讀法，把單詞分成st-ay，自然就能讀出/ei/。

總之，小學英語是打基礎(chǔ)的階段，而單詞是英語學習中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。小學用自然拼讀法學習英語時，教師要適當?shù)囊龑Ш筒倬?，讓學生掌握看詞能讀，聽音能寫的本領(lǐng)，這對學生將來的英語學習很有幫助。同時也要提醒學生，有些單詞的拼讀是不規(guī)則的，對于這些單詞，可以先進行歸類整理，然后統(tǒng)一記憶，這樣學習英語的效率就能大大提升了。因此，在小學英語課堂上滲透自然拼讀法是很有遠見和必要的。