夏輝
在教育體系中,德育教育是教育工作的重中之重,小學生正處于人生觀、價值觀、世界觀建設的關(guān)鍵時期,所以學校需要提高對小學生德育教育的重視程度。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)小學德育教育工作面臨很多重大的問題?;诖?,針對目前小學教學管理中出現(xiàn)的德育問題,本文展開討論,并提出相應的解決措施。
小學階段培養(yǎng)的德育習慣會影響學生的一生,所以學校需要對小學生的德育教育高度重視,讓小學生培養(yǎng)出良好的行為習慣。并且,在小學階段,小學生的認知意識還比較薄弱,對很多事物都沒有準確的判斷能力,這個時候就需要老師和家長悉心指導,讓學生樹立正確的價值觀。學生是祖國的未來,所以教師要在日常的教學中,融入德育教育方面的內(nèi)容,讓學生能夠充分領(lǐng)悟?qū)W習德育教育的意義,并且通過開展各種教育活動來豐富德育教育的內(nèi)容,從而提升小學生對德育教育的認識。
1.小學德育教育的內(nèi)涵
小學德育教育,簡而言之,就是對學生思想品德方面的教育。目前社會信息化發(fā)展逐漸加速,使得良莠不齊的信息逐漸滲透于學生的學習、生活之中。然而小學生年齡較小,因此對信息處理能力較低往往容易形成錯誤的價值觀,這就和國家的人才培養(yǎng)方案背道而馳,所以,需要從德育教育出發(fā),讓學生擁有正確的價值觀和良好的思想道德品質(zhì),順應時代的發(fā)展。就目前來看,小學生的德育教育基本內(nèi)容是塑造自身,培養(yǎng)健全人格,學會愛祖國、愛生活、尊老愛幼、樂于助人等,讓這些正確的人生觀、世界觀和價值觀滲人到小學生的學習生活中去。
2.小學教學管理中的德育教育策略
2.1 營造和諧德育教育的環(huán)境
學校是一個大環(huán)境,學生在學校中不僅要汲取知識,還需要在德育方面得到鍛煉,所以在小學教學管理中,要實時營造一種德育教育環(huán)境。比如,在學校學風建設中,需要加強對學生的監(jiān)督,嚴格管理學生的日常學習行為,對損害學風建設的不良行為合理地進行整改,當學生違背校規(guī)的時候,要合理進行指導批評。不僅如此,學校還需要時常開展學風建設活動,動員小學生主動遵守校規(guī)校紀,學風教育的整改,給學生們構(gòu)建一個穩(wěn)定的德育教育環(huán)境。
2.2 實際的教學活動之中穿插滲透德育教育
小學生在接受日常學習教育的同時,教師可以適當?shù)卦谡n堂中開展一定的教學活動,并在其中穿插滲透德育教育元素。比如,教師可以通過開展一些結(jié)合教材內(nèi)容的比賽,讓學生在競賽中接受德育教育。除此以外,還可以讓學生通過辦板報的方式互相討論,從而培養(yǎng)小學生之間互幫互助的精神,以及培養(yǎng)學生的學習技能。教師還可以利用學校提供的各種資源,設計一些比較新穎的活動方式,培養(yǎng)學生的競爭意識,如不同主題的辯論會,讓學生充分動腦、動口,從這些活動中,讓學生慢漫領(lǐng)悟德育教育的意義。在實際的教學活動中,還可以給學生提供觀影時間,給小學生播放一些正能量的影視作品,如《阿甘正傳》、《太平洋戰(zhàn)爭》、《鬼子來了》等(圖1),讓學生從影片中看到自身存在的不足之處,培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格。觀影結(jié)束后,可以讓學生通過寫作文的方式,將自己的內(nèi)心感受記錄下來,養(yǎng)成良好的習慣,提高自身的分析、總結(jié)能力,并且時常看看自己的心得體會,不斷提醒自己在日常的學習生活中也要注重這些方面品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的方式有利于小學生從內(nèi)心深處接受德育教育,幫助學生由內(nèi)而外地接受教師想要傳達的德育思想。最后,教師可以讓小學生把自己的作文給同學批改,教師可以適當?shù)匾龑W生在評價中多加入一些積極鼓勵的詞句。而且,同學之間給予的肯定評價會在一定程度上提高小學生的自信心,有利于小學生形成對自我的正確認知。
2.3 將德育滲透到學科教學中
教師在學科教學中可以適當?shù)丶尤氲掠逃枷?,并結(jié)合每個學科的特點進行融合,讓德育教育變得更加生動形象,使小學生能夠更加容易接受德育教育。這樣的方式可以讓小學生充分地抒發(fā)自身的情感,從而塑造良好的品質(zhì)。比如在語文這門學科教學中,教師可以將語文知識與塑造學生自身的品格結(jié)臺起來,充分挖掘小學生自身的接受能力,加強學生在德育教育的熏陶程度。教師在語文的教學過程中,需要借助文章中的人物事跡,引起學生的共鳴。讓學生通過抓住文章的主旨內(nèi)容,圍繞文章想要闡述的主題思想,并積極主動地去發(fā)掘主人公身上所擁有的良好品質(zhì)。教師可以適當幫助學生加強對字詞句的理解,引導學生從字詞句中去揭示作者想要表達的感情。與此同時,還可以讓小學生之互討論對文章主人公的理解,從而豐富自身的情感,完成德育教育的任務要求。比如從“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這些詩句中去體會作者的一片赤誠之心,領(lǐng)悟作者的愛國情懷,在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國情感。
2.4 多對學生開展思想日乍
思想教育是小學生進行德育教育的根源,學校要定期開展思想工作,讓德育工作能夠開展下去。首先,要讓小學生意識到德育教育的重要性,了解德育教育的意義。比如,要加強學生的思想教育,從根源上杜絕在學校中破壞學校校園環(huán)境以及考試作弊的現(xiàn)象。另外,可以通過舉辦思想教育講座,來提高學生對于德育教育的認知程度。
“德”一向是我國評判一個人的基本標準,如今是經(jīng)濟高速發(fā)展的時代,對個人的品德要求也越來越高,所以小學生的德育教育已經(jīng)不容忽視,需要每個教育工作者重視起來。小學生的德育教育需要“對癥下藥”,要從學生日常學習生活出發(fā),讓學生在生活中鍛煉自己,培養(yǎng)良好的品質(zhì),樹立正確的三觀。