馬安超

近年來，小學管理工作已經(jīng)成為教育事業(yè)中極其重要的任務(wù)，無論是在農(nóng)村還是城市，都非常重視小學學校的管理決策，并時刻在進行改革創(chuàng)新，以期達到促進小學發(fā)展、提高小學教學質(zhì)量的目的。這也是為了使小學生能夠接受更好的教育，學到更多的知識，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。然而，就目前來看，在小學學校的管理模式中依然存在管理理念陳舊、缺乏完善的管理機制與科學的管理方法等問題，從而造成學校管理工作效率不高。而要使小學學校能夠得到更好的發(fā)展，就要采取有效措施解決這些問題。

一、小學學校管理決策的意義及現(xiàn)狀

小學學校的管理，對學校的發(fā)展，乃至整個教育事業(yè)的發(fā)展來說都是至關(guān)重要的。只有使小學學校管理決策問題得到有效解決，才能對小學教學質(zhì)量起到積極的促進作用，才能為學生們以后的學習、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，加強小學學校管理決策教育，不僅能為學校和學生帶來積極的影響，而且也是為國家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵一步。

目前，大部分小學學校管理工作的實施，在一定程度上已得到完善，也為教學工作的開展帶來了便利。例如，有的學校結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》《義務(wù)教育法》以及實際情況制定出一系列適用于小學學校的管理方式，從教師職業(yè)道德、學生管理和意見反饋等方面對學校進行實質(zhì)性的管理，從而大大地促進了小學學校的發(fā)展。但是，部分學校由于采用的管理方式過于陳舊、管理機制不夠嚴謹?shù)葐栴}而導(dǎo)致其管理工作并不能得到有效的實施，進而對教學工作的開展帶來一定的阻礙。

二、小學學校管理決策存在的問題

1.管理理念落后

在目前的小學學校管理決策中，由于管理理念比較落后，故為教學質(zhì)量的提升帶來了一定的阻礙。一方面，有的學校依然采用傳統(tǒng)的教學模式，整個課堂中主要還是以教師為教學中心，學生處于被動接受知識的狀態(tài)。這不僅不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，甚至還會使他們對學習產(chǎn)生厭惡情緒。在這樣的教育模式和思想的影響下，學生的學習積極性日漸減退，思考能力和思維方向不能得到有效拓展，以致難以理解所學知識，影響了學習效率。

另一方面，升學壓力也是影響小學學管理決策的重要因素。部分學校為了提高升學率，吸引更多的學生來校學習，只注重采用各種方式提高學生的成績，而忽略了對學生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，致使學生實踐能力差、綜合素質(zhì)低，也就對其學習和發(fā)展難以起到積極的促進作用。

2.缺乏完善的管理機制

目前，小學學校的管理機制仍然沒有得到很好的完善，依然存在著一些問題，導(dǎo)致管理體制的運行不能完全合理有效地進行，在管理中缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。一方面，有的學校管理機制的設(shè)立比較簡陋，甚至只是一個形式化的存在，對實際管理并不能起到多大的作用，影響了教學工作的正常開展，使學生不能高效地獲取知識，在阻礙學校發(fā)展的同時，也對學生的成長產(chǎn)生不利的影響。

另一方面，一些小學學校管理機制的設(shè)立不具備靈活性，致使有的教師只能被動地去接受和遵守相應(yīng)的管理條例，從而在一定程度上影響了教師的教學積極性，阻礙了教師教學水平的提高，為學生的學習帶來不良影響，不利于學生的長遠發(fā)展。

3.缺少科學的管理方法

科學管理模式是目前各階段學校管理中最有效的方式之一，它對提高教學質(zhì)量以及促進學校的長遠發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用。而在當下的小學學校管理體系中，對科學管理模式的應(yīng)用還沒有取得較大的成效，尤其是一些鄉(xiāng)村小學對科學管理模式的理解并不透徹，導(dǎo)致他們在實施過程中難以對教學質(zhì)量以及管理工作帶來積極效益。

眾所周知，鄉(xiāng)村小學的管理工作量較大，且工作繁重，如果不采用科學的方法對學校進行管理，就會使一些措施難以得到合理的實施，使一些優(yōu)質(zhì)的教學方案難以在實際教學中得到運用，從而對學校長遠的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。另外，在小學學校管理工作中，有的管理人員比較注重表面工作，其管理工作主要是為了應(yīng)付上級有關(guān)部門的檢查，以致相關(guān)管理部門對其管理工作的質(zhì)量和存在的問題都不甚了解，經(jīng)常造成管理不當、不科學的結(jié)果。這樣一來，不僅影響到農(nóng)村小學教師的工作積極性，不利于提高學校教育教學質(zhì)量，而且也會對學生的學習造成不良影響，不利于學生的長遠發(fā)展。

三、小學學校管理決策的改進措施

1.更新管理理念

由于傳統(tǒng)的管理理念阻礙著小學管理工作的有效開展，因此在小學管理工作中，改變管理理念勢在必行。管理理念決定了管理者對學校管理制度的制定以及實施效果。在小學學校管理中，應(yīng)注意借鑒更多優(yōu)秀學校的優(yōu)秀管理理念為己所用。只有通過對各種優(yōu)質(zhì)學校、模范學校的管理模式進行研究分析，才能對管理理念的更新起到積極的作用，從而制定出一系列能夠促進小學學校管理和提高教育教學水平的管理制度。

2.建立健全科學的管理制度

科學管理制度的建立，對目前的小學學校管理至關(guān)重要。建立健全科學的管理制度，不僅對小學的發(fā)展具有長遠的意義，而且還能最大限度地提高教育教學水平，促進學生的發(fā)展。

一方面，學?？梢愿鶕?jù)相關(guān)的教育法律法規(guī)、方針政策，結(jié)合實際情況，制定新的科學管理方法，以加強對校園內(nèi)工作的管理。另一方面，需要提高相關(guān)管理人員的工作能力與工作意識，使其能夠在其位謀其職，從而讓校園管理形成一種良性的循環(huán)，為教育教學質(zhì)量的提高提供保障。如此，才能促進學校的發(fā)展，才能提高學生的學習效率，從而為其長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.完善獎懲制度

在學校管理中，完善獎懲制度是必要而可行的。合理的獎懲制度既可以提高管理人員的工作積極性，又能提高教師的教學積極性，從而提高他們的教學水平，使其能夠?qū)W生的教育工作更加上心。為此，獎勵制度需要對管理人員和教師具有足夠的吸引力，以使他們的工作積極性更高；懲罰制度必須要有足夠的約束力，以保證教職工們能夠更好地完成各項工作。

總之，小學學校管理決策是小學發(fā)展乃至整個教育事業(yè)發(fā)展中十分重要的內(nèi)容，只有使小學學校的管理模式更加合理有效，才能對我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展產(chǎn)生積極作用，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

（責任編輯 張慧籽）