孫淑婷

摘 要：教育是需要信仰的事業(yè)。我的教育信仰就是扎根山區(qū)，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅?。在山區(qū)教學(xué)中，要在每一個(gè)孩子心中播種美德，要用一生的情感，從自己的心里生產(chǎn)陽(yáng)光般的語(yǔ)言，與學(xué)生分享，共創(chuàng)豐美人生。班主任應(yīng)該像一盞明燈照亮山區(qū)留守孩子前行的路，用一片愛(ài)心、耐心解決現(xiàn)實(shí)中每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)困惑，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，力求不斷強(qiáng)化自己的素質(zhì)，爭(zhēng)做學(xué)生心中的智慧型班主任。

關(guān)鍵詞：山區(qū)中學(xué)；愛(ài)心和責(zé)任；智慧型班主任

時(shí)間過(guò)得真快！扎根山區(qū)將近20多年，班主任工作也從事了20多年。我也不知道送走了多少批學(xué)生，就這么默默地堅(jiān)守著，明日復(fù)明日，由青發(fā)到白發(fā)爬上鬢角，雖是變了容顏，卻增了很多的見(jiàn)識(shí)。不說(shuō)奉獻(xiàn)，只為心中的那一份執(zhí)念：做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳絽^(qū)班主任，我就心滿(mǎn)意足了。偏遠(yuǎn)山區(qū)的家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)很少，大部分學(xué)生是跟著爺爺奶奶生活，父母出去打工，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。這樣的現(xiàn)狀，就會(huì)給初中班主任的管理帶來(lái)很大的麻煩。面對(duì)這樣的學(xué)生資源，我的班主任工作主要從以下幾點(diǎn)做起：

一、打好感恩牌，讓“孝”成為前進(jìn)的動(dòng)力

山區(qū)中學(xué)辦學(xué)條件不好，學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常忙于生計(jì)，而忽略了與孩子的交流。絕大部分的學(xué)生是放養(yǎng)式，孩子很少有機(jī)會(huì)得到父母對(duì)自己作業(yè)的指導(dǎo)，更談不上與父母傾心交流，相隔那么遠(yuǎn)，難免產(chǎn)生隔膜。今年，我正好帶畢業(yè)班，畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活是緊張的，一輪又一輪的復(fù)習(xí)考試，學(xué)生也近乎崩潰，那么最佳的支撐體就是精神支撐。這里的精神就是要喚醒學(xué)生內(nèi)心的那份柔軟，為了父母的那一份付出，回報(bào)父母。針對(duì)這種情況，我就利用班會(huì)開(kāi)展一次“獻(xiàn)給母親的歌”德育主題實(shí)踐活動(dòng)，主要是消除兩代人之間的隔膜、增進(jìn)感情的契機(jī)。我讓學(xué)生從“走近母愛(ài)”“回憶母愛(ài)”“聆聽(tīng)母愛(ài)”“回報(bào)母愛(ài)”四個(gè)角度進(jìn)行一一展示。再播放《懂你》，聽(tīng)著看著，學(xué)生把自己置身在感恩的氛圍里，淚眼婆娑，明白了母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在自己的心里，母愛(ài)是可以撐起自己天空的支柱，也是自己想擁抱的溫暖。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)在對(duì)父母的感恩中，變得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)上勁頭足了，沖刺中考也有了動(dòng)力?？偠灾瑢W(xué)會(huì)感恩，也是戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。正如林格曾說(shuō)過(guò)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。班主任要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)因材施教，打好手中的感恩牌——“孝”！對(duì)于樸實(shí)的山區(qū)孩子來(lái)說(shuō)，這一招會(huì)收到事半功倍的效果。

二、愛(ài)與智慧同行，靜待滿(mǎn)園花開(kāi)

英國(guó)詩(shī)人彌爾頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：心靈是自己的地方，在那里可以把地獄變成天堂，也可以把天堂變成地獄。面對(duì)一群正在成長(zhǎng)的花樣少年，班主任要有足夠的耐心，引領(lǐng)學(xué)生一路陽(yáng)光向前，默默地付出，不要去談收獲。有時(shí)，付出與收獲是不成正比的。如今，在外打工的家長(zhǎng)，為了彌補(bǔ)對(duì)孩子們的虧欠，給孩子的零用錢(qián)還是比較多的。山區(qū)一些初中孩子甚至?xí)行拿?，比如：做錯(cuò)了事情，就跟你兜圈子，特別喜歡撒謊?？赡苁亲鲥e(cuò)了事情怕老師請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理，怕家長(zhǎng)一頓暴打吧。班主任遇到這樣的棘手情況，要先讓班里的孩子都知道說(shuō)實(shí)話(huà)以后面臨的不是危險(xiǎn)，而是安全，是老師暖心的理解和家校的共同幫助，讓孩子打消一切顧慮，及時(shí)改正錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)必改，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，基本上每一個(gè)初中生都有手機(jī)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)信息化，學(xué)生的思想也緊跟著時(shí)代的步伐，這就需要班主任要與孩子們進(jìn)行心與心的交流，還要跟這群青春期的孩子們斗智斗勇，正所謂“道高一尺，魔高一丈”。

在日常工作中，班主任不能整天繃著臉，一臉高高在上的威嚴(yán)，而是要傾下身子，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的臉部表情，學(xué)生的喜怒哀樂(lè)一般都寫(xiě)在臉上，會(huì)時(shí)時(shí)發(fā)作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表情陰雨綿綿時(shí)，就要主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，和風(fēng)細(xì)雨地問(wèn)這問(wèn)那，從生活到學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，給學(xué)生援助，帶給學(xué)生快樂(lè)。還有，我在上課時(shí)，總喜歡學(xué)生積極參與，說(shuō)錯(cuò)了問(wèn)題也沒(méi)有任何關(guān)系，我會(huì)用極其幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里。當(dāng)然，快樂(lè)是相互的，學(xué)生給我的快樂(lè)也是很多的。孩子們總喜歡喊我“老板”，并主動(dòng)加我的QQ，他們會(huì)在QQ里與我交流青春期成長(zhǎng)的苦與樂(lè)，會(huì)在QQ空間里發(fā)自己的心情與喜好，我會(huì)翻看他們的空間，及時(shí)與他們心靈溝通。有時(shí)，孩子們看到我咳嗽的時(shí)候就投來(lái)關(guān)心的眼神，或者，通過(guò)QQ悄悄給我留言?？吹胶⒆觽兊牧粞?，心都快融化了。孩子們喜歡撒嬌，我在學(xué)校時(shí)，他們會(huì)時(shí)不時(shí)地折騰出點(diǎn)成長(zhǎng)的小插曲來(lái)?？墒?，當(dāng)我有事不在的時(shí)候，孩子們都有主人翁意識(shí)，把班級(jí)管理的有條有理，一個(gè)個(gè)小主人的模樣，很給我爭(zhēng)臉。與這一群朝氣蓬勃的孩子在一起，我覺(jué)得自己年輕了十幾歲，活得快樂(lè)而充實(shí)。

正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育首先是關(guān)懷備至的、深思熟慮的、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！睘榱私咏⒆觽兊乃枷?，與孩子們一路同行，我不斷地加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，仔細(xì)研讀李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，懂得了要學(xué)會(huì)談心，傾聽(tīng)、尊重、理解每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生作為自己的教育資源，聆聽(tīng)我國(guó)著名親子教育專(zhuān)家董進(jìn)宇博士《如何當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任》報(bào)告，明白了學(xué)習(xí)真正的秘密是快樂(lè)。班主任的書(shū)，還在一點(diǎn)點(diǎn)地讀，生活也還在一天天地伸展。既然學(xué)習(xí)是美好的，是快樂(lè)的，那么我也在用真心、動(dòng)真情地呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己的人格魅力感化每一個(gè)學(xué)生，努力做一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有智慧的山區(qū)初中班主任！

參考文獻(xiàn)：

郭海俠.溝通是走進(jìn)學(xué)生心靈的鑰匙[J].教育教學(xué)論壇，2010（4）.

？誗編輯 李建軍