姚丁丁

摘 要：面對(duì)近幾年我國每年有700余萬高校畢業(yè)生的現(xiàn)狀，作為一線城市本科院校，如何通過提高在校大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，是亟須解決的問題。與此同時(shí)，更重要的是如何構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估體系，文章通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體規(guī)劃的評(píng)估、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)建設(shè)的評(píng)估、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)建設(shè)以及成果進(jìn)行的評(píng)估，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力綜合評(píng)估體系，最后給出進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育評(píng)估體系的建議，主要是從學(xué)校、管理、教師、教學(xué)、家庭、社會(huì)六個(gè)方面提出對(duì)策和建議，最后對(duì)文章整體做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；評(píng)估體系；基本素質(zhì)

一、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的構(gòu)成

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐前所經(jīng)歷的物質(zhì)與精神力量的聚集過程。它不僅有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，積極把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，進(jìn)行有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策和將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸實(shí)施，而且還為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挫折和解決各種問題增強(qiáng)心理素質(zhì)提供了有效手段。

誠然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者成功的表現(xiàn)和途徑各有千秋，有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的界定也不盡相同，但是總的來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力四大要素。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)問卷調(diào)查

筆者圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力這四個(gè)方面做了一次問卷調(diào)查，該調(diào)查于2017年10月12日至11月中旬在廣東省的三所本科院校進(jìn)行。為使調(diào)查問卷具有代表性，問卷按照不同專業(yè)和不同年級(jí)進(jìn)行控制性的發(fā)放，涉及中文、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)、英語、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、交通運(yùn)輸、水產(chǎn)養(yǎng)殖八個(gè)專業(yè)。

問卷設(shè)計(jì)共有20個(gè)小題，其中15個(gè)單項(xiàng)選擇，5個(gè)多項(xiàng)選擇。此次共發(fā)調(diào)查問卷300份，回收有效問卷280份，有效率約為93%。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析

從下表的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以看出，大部分學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一現(xiàn)象都給予了充分的肯定，多數(shù)人持有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，說明他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望還是比較強(qiáng)烈的；有的人把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)看成是挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)，勇氣可嘉。但總體來說，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)還比較淡薄。第一，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念還沒有一個(gè)很清晰和完整的認(rèn)識(shí)，小部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持有狹隘的理解，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦一家公司或擺地?cái)?；第二，通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生處于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)敢想而不敢干的現(xiàn)實(shí)之中，真正實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的人極少。大部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持極為謹(jǐn)慎的態(tài)度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)明顯比較被動(dòng)，追求安穩(wěn)工作的就業(yè)觀仍占主流。這與多年來的就業(yè)教育是分不開的，也說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

2006年2月，國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》體現(xiàn)出我們國家越來越重視自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也越來越重視培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神，在這樣的大背景下，我國高等院校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（一）有利于緩解日益突出的社會(huì)就業(yè)壓力

根據(jù)相關(guān)的資料，我國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅僅維持在百分之七十左右。在這種背景下，必須有效地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過各種各樣宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講座，讓大學(xué)生真正對(duì)自身有準(zhǔn)確的定位，在畢業(yè)之后能夠更加穩(wěn)健地踏入社會(huì)，積極主動(dòng)地去開創(chuàng)自己的事業(yè)。

（二）有利于促進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)

“民族進(jìn)步的靈魂就是創(chuàng)新”，也只有創(chuàng)新，才能夠?yàn)閲覂?chǔ)備足夠的知識(shí)基礎(chǔ)，才能夠使國家永葆生機(jī)。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的重要組成部分。因此，在具體的教育教學(xué)過程中，高校必須想方設(shè)法培養(yǎng)出具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)的人才，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)的發(fā)展建立強(qiáng)大的人力資源庫，以促進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)，從而推動(dòng)國家社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

三、構(gòu)建本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估體系

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體規(guī)劃的評(píng)估

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育道路是比較漫長的，在計(jì)劃長期穩(wěn)定發(fā)展時(shí)，科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體規(guī)劃是非常重要的。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估，應(yīng)該包括本科院校在發(fā)展的過程中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中有沒有制定相關(guān)的制度來規(guī)劃教育過程以及學(xué)校的辦學(xué)理念。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度以及制度的落實(shí)情況都應(yīng)該作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估的重要指標(biāo)，通過制度的不斷完善提高學(xué)生在思想上的認(rèn)知，通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，不斷提高其抗壓能力，從而對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹立榜樣，并且不斷培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)建設(shè)的評(píng)估

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)校建設(shè)具有至關(guān)重要的作用，因此在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估體系的時(shí)候應(yīng)該將其列入其中。學(xué)校的教學(xué)建設(shè)主要包括學(xué)校師資力量、課程的體系建設(shè)、教育環(huán)境建設(shè)和教育科研建設(shè)，其中，教育環(huán)境建設(shè)又包括軟環(huán)境的建設(shè)和硬件環(huán)境的建設(shè)。針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)新能力的不足，學(xué)校除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新成果的獎(jiǎng)勵(lì)，包括精神上的獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性。精神上的獎(jiǎng)勵(lì)旨在提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)可以為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的資金支持。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目投入活動(dòng)基金也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，這很大程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，也是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一種實(shí)實(shí)在在的表現(xiàn)。

（三）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)建設(shè)以及成果的評(píng)估

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，活動(dòng)建設(shè)發(fā)揮著巨大的作用，應(yīng)以學(xué)校的人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，在活動(dòng)建設(shè)上格外重視并從學(xué)校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)估。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評(píng)估應(yīng)該從學(xué)校內(nèi)部和外部兩個(gè)方面進(jìn)行，學(xué)校內(nèi)部是指學(xué)生在校期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的表現(xiàn)，學(xué)校外部是指學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)或者畢業(yè)之后的跟蹤調(diào)查，從學(xué)生所在企業(yè)的反饋中了解學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)最終做出綜合性的評(píng)估。

四、提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策與建議

（一）學(xué)校層面

要充分利用校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)園、實(shí)驗(yàn)中心等資源，并以此為基礎(chǔ)組織有意向進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生去參加培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)。這樣一方面可以使學(xué)生在實(shí)習(xí)和工作中不斷實(shí)踐學(xué)過的專業(yè)理論知識(shí)，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；另一方面也可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)及其他社會(huì)組織的合作，創(chuàng)造一個(gè)高校、企業(yè)良性互動(dòng)、共同發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。

（二）管理層面

學(xué)校應(yīng)加大資金和各類資源的投入，建立專門的管理機(jī)構(gòu)，制訂嚴(yán)格的管理制度，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策落到實(shí)處。

（三）教師層面

高校教師應(yīng)通過日常的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行潛移默化的教育與影響，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主精神，使其學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地研究與學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，教師需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有深刻的領(lǐng)悟和實(shí)際的體驗(yàn)，進(jìn)行深入的研究，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（四）教學(xué)層面

完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)需要其他領(lǐng)域的綜合知識(shí)，包括相關(guān)法律法規(guī)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。所以，對(duì)課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生獲得合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)為目的，通過全面的知識(shí)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。并且通過大學(xué)生科技園、科技信息中心網(wǎng)站等新興媒體向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。

（五）家庭層面

在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上，家庭的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)形成和推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力。所以，家長需要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)和支持孩子畢業(yè)后再進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并給予學(xué)生更多的方向指引，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心。

（六）社會(huì)層面

社會(huì)需要從經(jīng)濟(jì)和人文兩方面對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持，并制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策，向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾斜。同時(shí)，完善人文環(huán)境，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)良好的環(huán)境。

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