一小時(shí)”監(jiān)督評(píng)估體系（6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、16個(gè)二級(jí)指標(biāo)、33個(gè)三級(jí)指標(biāo)；權(quán)重；標(biāo)準(zhǔn)），并運(yùn)用此評(píng)估體系對(duì)深圳市69所中小學(xué)開(kāi)展評(píng)估檢查，進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果顯示：深圳市“校園體育一小時(shí)”的監(jiān)督評(píng)估體系具有較好的全面性、科學(xué)性、可操作性以及有效性，能夠較準(zhǔn)確地反映中小學(xué)落實(shí)“校園體育一小時(shí)”的真實(shí)情況與問(wèn)題，彌補(bǔ)落實(shí)“校園體育一小時(shí)”監(jiān)督機(jī)制的缺陷，為相關(guān)政策的調(diào)整提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：校園體育一小時(shí)；監(jiān)督機(jī)制；評(píng)估體系；飛行檢查中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ? 文

提出傳播效果評(píng)估體系構(gòu)建的要求和基本框架。關(guān)鍵詞：縣級(jí)融媒體中心 傳播效果 評(píng)估體系隨著國(guó)家對(duì)縣級(jí)融媒體在社會(huì)治理和鄉(xiāng)村振興等方面的期望，結(jié)合縣級(jí)融媒體建設(shè)實(shí)際，構(gòu)建一套科學(xué)合理準(zhǔn)確的縣級(jí)融媒體傳播效果評(píng)估體系，檢驗(yàn)縣級(jí)融媒體建設(shè)的模式和效果與其戰(zhàn)略目標(biāo)是否契合，為政府部門(mén)和相關(guān)媒體提供決策參考，是十分必要的。一方面，可以為政府部門(mén)進(jìn)一步優(yōu)化戰(zhàn)略布局、調(diào)整政策措施、完善扶持方式、精準(zhǔn)配置資源等提供決策參考；另一方面，為縣級(jí)融媒體完善運(yùn)作機(jī)制、調(diào)整創(chuàng)新方向、

學(xué)的節(jié)糧減損評(píng)估體系，多措并舉減少糧食產(chǎn)后損失，保障國(guó)家糧食安全。關(guān)鍵詞：糧食損失? 糧食浪費(fèi) 節(jié)糧減損 評(píng)估體系作者簡(jiǎn)介：高丹桂（1980—），女，中國(guó)糧食研究培訓(xùn)中心，副處長(zhǎng)、副教授，主要從事糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。一、我國(guó)糧食產(chǎn)后損失文獻(xiàn)綜述黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要全方位夯實(shí)糧食安全根基，確保中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手上。2022年，我國(guó)糧食生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了“十九連豐”，但糧食產(chǎn)量環(huán)比增長(zhǎng)率較低，持續(xù)增產(chǎn)壓力較大。在嚴(yán)防死守18億畝耕地紅線(xiàn)的背景下，節(jié)糧減損建設(shè)“

練App ?評(píng)估體系中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）03-0021－04教育模式探索創(chuàng)新的腳步從未停滯，特別是近年來(lái)，隨著智能化在生活中逐步普及，教育實(shí)踐也開(kāi)始吸納智能元素，力求創(chuàng)新性和功能性并舉。教育模式的創(chuàng)新必然催化教學(xué)效果評(píng)估的革新。在鋼琴教育實(shí)踐中，貫穿著鋼琴教育的愿景和目標(biāo)，即同時(shí)包括識(shí)譜、指功等基礎(chǔ)要求，以及涵蓋藝術(shù)能力、人格塑造等更高要求。這與美育的功能不謀而合，又或者說(shuō)藝術(shù)教育與美育本就有著原生

構(gòu)建課程思政評(píng)估體系。關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)電類(lèi)課程；課程思政；立德樹(shù)人；頂層設(shè)計(jì)；教育觀念；評(píng)估體系中圖分類(lèi)號(hào)：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）14-0025-04基金項(xiàng)目：2021年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（GXGZJG 2021B191）在素質(zhì)教育與立德樹(shù)人的教育戰(zhàn)略目標(biāo)下，“課程思政”成為開(kāi)展思政教育的有效切入點(diǎn)，高職院校專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容深度挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思政教育

遺產(chǎn)綜合價(jià)值評(píng)估體系。依托評(píng)估體系，全面掌握全域文化遺產(chǎn)的價(jià)值現(xiàn)狀，以期指導(dǎo)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、管理和利用工作。關(guān)鍵詞：文化遺產(chǎn);全域;綜合價(jià)值;評(píng)估體系;保護(hù)利用;南京江北新區(qū)DOI：10.16397/j.cnki.1671-1165.202203085? ? ? ? ? ? 開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)工作，從“留住文化根脈、守住民族之魂”的戰(zhàn)略高度提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新要求，將文化

時(shí)期體育賽事評(píng)估體系的指標(biāo)，以為新時(shí)期體育賽事評(píng)價(jià)工作提供支持，促進(jìn)體育賽事的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞? 體育賽事? 評(píng)估體系? 指標(biāo)研究習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中重點(diǎn)提及要廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，這意味著體育在社會(huì)發(fā)展中所扮演的角色越來(lái)越重要;在國(guó)務(wù)院印發(fā)46號(hào)文件《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》后，各地積極響應(yīng)國(guó)家政策，舉辦各式各樣的群眾體育賽事活動(dòng)，并給予老百姓最真實(shí)的體育舞臺(tái)。但在國(guó)家和政府將相關(guān)體育專(zhuān)項(xiàng)資金投入的過(guò)程

；指揮能力；評(píng)估體系雖然各類(lèi)消防救援安全制度和規(guī)定日益完善，基本涵蓋了各類(lèi)災(zāi)情處置過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，但在救援現(xiàn)場(chǎng)瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)下，消防人員作戰(zhàn)傷亡事故仍時(shí)有發(fā)生。如何將體系龐大的各類(lèi)安全規(guī)章制度進(jìn)行有機(jī)整合，并在全國(guó)范圍內(nèi)建立一套標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、操作性較強(qiáng)的作戰(zhàn)訓(xùn)練安全評(píng)估體系，科學(xué)評(píng)估消防人員在日常出警及訓(xùn)練過(guò)程中的實(shí)際安全能力，并將評(píng)估結(jié)果反向應(yīng)用于改進(jìn)消防救援工作的短板弱項(xiàng)，成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。1 當(dāng)前隊(duì)伍作戰(zhàn)訓(xùn)練安全工作中存在的問(wèn)題結(jié)合當(dāng)前隊(duì)伍“

消防規(guī)劃實(shí)施評(píng)估體系模型。并通過(guò)案例分析，對(duì)評(píng)估體系指標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，采用德?tīng)柗品ù_定指標(biāo)相對(duì)權(quán)重，模糊集值統(tǒng)計(jì)法給出得分。評(píng)估結(jié)果較優(yōu)化前的體系更真實(shí)反映了消防規(guī)劃的實(shí)施成效，找準(zhǔn)了規(guī)劃實(shí)施的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)提出工作建議。該評(píng)估模型結(jié)合了城市社會(huì)公共安全與消防救援事業(yè)發(fā)展新需求，將旅游消防應(yīng)急體系建設(shè)、“智慧消防”建設(shè)、專(zhuān)業(yè)消防救援力量建設(shè)納入評(píng)價(jià)體系，有效地優(yōu)化了體系指標(biāo)。研究工作對(duì)城市消防規(guī)劃實(shí)施評(píng)估的綜合化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、重點(diǎn)化、定量化研究都

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)控高校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，同時(shí)，還能為高校管理者在教學(xué)規(guī)劃制定及科學(xué)管理方面提供依據(jù)。實(shí)際上，做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的構(gòu)建，能為教學(xué)質(zhì)量提供保障、促進(jìn)教改理論發(fā)展、改善教育教學(xué)品質(zhì)。所以，文章將針對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的構(gòu)建途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;評(píng)估體系;構(gòu)建高校是我國(guó)培養(yǎng)綜合型、高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，更為社會(huì)發(fā)展在人才需求方面提供了充足的保障。所以，為了保證高校教學(xué)質(zhì)量，就必須做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作

“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”評(píng)估體系的構(gòu)想。 關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì) 高質(zhì)量發(fā)展 評(píng)估體系 中圖分類(lèi)號(hào)：F062.5? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2022）02-141-02 一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)及測(cè)度需求 在當(dāng)前大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展背景之下，人類(lèi)生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)主要是以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這將意味著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將會(huì)與信息技術(shù)高度融合，同時(shí)數(shù)字經(jīng)濟(jì)將會(huì)與產(chǎn)業(yè)變革、科技發(fā)展息息相關(guān)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“新常態(tài)要有活力，數(shù)字經(jīng)濟(jì)在這方面大有

的廣播傳播力評(píng)估體系，才能適應(yīng)這一新形勢(shì)。本文從構(gòu)建廣播融媒體傳播力評(píng)估體系框架指標(biāo)、內(nèi)容構(gòu)成等幾個(gè)方面出發(fā)，分析其意義和必要性?！娟P(guān)鍵詞】廣播融媒體 ?評(píng)估體系 ?大數(shù)據(jù) ?智能化【中圖分類(lèi)號(hào)】G220 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A2019年以來(lái)，各地廣播電視臺(tái)實(shí)施“智慧廣電”建設(shè)，廣播媒體已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)“音視頻一體采編+多樣化內(nèi)容生產(chǎn)+多平臺(tái)分發(fā)渠道+線(xiàn)上線(xiàn)下整合營(yíng)銷(xiāo)”的生態(tài)模式，廣播媒體逐漸演變?yōu)槿诿襟w、智媒體，媒體內(nèi)容全渠道矩陣傳播。①進(jìn)入“十四五”，社會(huì)數(shù)

課程量化考核評(píng)估體系的構(gòu)建，提出以培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，建立“124”中職思政課程量化考核評(píng)估體系，即采用一個(gè)教學(xué)模式（翻轉(zhuǎn)課堂），樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀兩個(gè)中心目標(biāo)，實(shí)施線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)、線(xiàn)下分享、課程感悟報(bào)告、結(jié)課答辯四個(gè)量化階段，構(gòu)建多通道選教材、留空間培人才、長(zhǎng)周期評(píng)人才、可持續(xù)保人才的可持續(xù)培養(yǎng)保障機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】中職思政課程 量化考核 評(píng)估體系 保障機(jī)制 二律背反【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-98

;外教評(píng)估;評(píng)估體系一、引言外教教學(xué)效果是中外合作辦學(xué)質(zhì)量的一大重要影響因素，提升外教教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)中外雙方語(yǔ)言教師的互動(dòng)與融合，能為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，以及中西文化交流奠定重要基礎(chǔ)。目前，我國(guó)中外合作辦學(xué)對(duì)國(guó)內(nèi)語(yǔ)言教學(xué)階段的教學(xué)評(píng)估與管理尚未形成一個(gè)綜合、完善的體系，無(wú)法客觀、公正地評(píng)估外教教學(xué)效果，難以充分發(fā)揮外教在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目發(fā)展中的作用，也在很大程度上制約著學(xué)生出國(guó)深造率的提升，影響中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的可

：課程思政;評(píng)估體系;思政素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）30-0210-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Research on Evaluation System of Teaching Effect of “Curriculum Ideology and Politics” Education Based on Three LiteracyLI Jun-ling， YANG Bao-

分，線(xiàn)上課程評(píng)估體系有自己的特點(diǎn)，有必要針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理慕課進(jìn)行評(píng)估系統(tǒng)研究，將OBE的先進(jìn)理念貫穿其中，為課程改進(jìn)提供重要的方向和目標(biāo)，以適應(yīng)新形勢(shì)下我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)理念。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向教育;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);慕課;評(píng)估體系中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）30-0076-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 前言長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校仍以傳統(tǒng)授課方式為主，即 “教材、PPT、板書(shū)”的傳

理健康管理;評(píng)估體系作者簡(jiǎn)介吳鈺瑩，西南大學(xué)心理學(xué)部碩士研究生;楊東，西南大學(xué)心理學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師2021年7月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），要求進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)[1]。我國(guó)中小學(xué)在心理健康管理與評(píng)估方面雖然有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，然而由于地域、政策等不同因素的影響，發(fā)展?fàn)顩r參差不齊。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下關(guān)于如何有效、合理評(píng)估學(xué)校

建ESP課程評(píng)估體系，以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類(lèi)外語(yǔ)人才和建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)人才的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) ESP 評(píng)估體系 外語(yǔ)人才 文化強(qiáng)國(guó)【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0147-03黨的十九大提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的宏偉目標(biāo)，開(kāi)啟了建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的新征程。一流人才的能力要素包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、國(guó)際視野和跨文化溝通能力，較強(qiáng)的外語(yǔ)能力是其核心要素之一。在國(guó)家需求和社會(huì)需求發(fā)生變化的今天，變革大學(xué)英

設(shè)計(jì)有指向的評(píng)估體系，開(kāi)展有層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中切實(shí)增強(qiáng)閱讀策略運(yùn)用能力?！娟P(guān)鍵詞】有目的地閱讀;閱讀策略;學(xué)習(xí)框架;評(píng)估體系;學(xué)習(xí)活動(dòng)統(tǒng)編教材從三年級(jí)開(kāi)始編排了四個(gè)閱讀策略單元。其中，六年級(jí)上冊(cè)“有目的地閱讀”單元是小學(xué)階段最后一個(gè)閱讀策略單元，它承擔(dān)著對(duì)前三個(gè)閱讀策略單元學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)與優(yōu)化的重任。教學(xué)過(guò)程中，如何利用好課文這個(gè)例子，讓學(xué)生在自我監(jiān)控、享受閱讀的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀行為的定向管理，是一大挑戰(zhàn)。為防止出現(xiàn)“閱讀方法”等同“閱讀策略

分析以及工程評(píng)估體系的改進(jìn)措施等角度進(jìn)行分析闡述，希望能為有關(guān)單位提供參考建議。[關(guān)鍵詞] 工程審計(jì);風(fēng)險(xiǎn)管理;風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向;評(píng)估體系[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2021.23.138近年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的不斷完善，越來(lái)越多的企業(yè)和個(gè)人開(kāi)始將資金投入市場(chǎng)當(dāng)中，其中工程建設(shè)領(lǐng)域?yàn)槠渲兄饕顿Y項(xiàng)目，這不僅刺激了國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了強(qiáng)大動(dòng)力。然而在帶來(lái)積極影響的同時(shí)，大量資金進(jìn)入工程建設(shè)領(lǐng)域，也

軌道交通安全評(píng)估體系的構(gòu)建和發(fā)展?！絷P(guān)鍵詞：城市軌道交通;安全運(yùn)營(yíng);評(píng)估體系;發(fā)展現(xiàn)狀軌道交通在我國(guó)已然成為了城市公共交通的主要載體之一，一旦發(fā)生安全事故會(huì)造成十分嚴(yán)重的后果，不僅關(guān)乎城市發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施和落實(shí)，更是直接影響國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，因此，城市軌道交通安全運(yùn)營(yíng)是當(dāng)前城市軌道交通快速發(fā)展中尤為重要的一環(huán)。為了確保軌道交通路線(xiàn)的安全可靠運(yùn)營(yíng)，有必要完善城市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全評(píng)估體系，以此客觀真實(shí)地掌握評(píng)價(jià)在軌車(chē)輛運(yùn)營(yíng)安全情況，及時(shí)預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生的安全

會(huì)重大風(fēng)險(xiǎn);評(píng)估體系;指數(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：F832.332? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)：1003-7217（2021）05-0034-08一、引 言目前，我國(guó)處于重要戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期，前景十分光明，但挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻。面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力、局部沖突頻發(fā)、全球性問(wèn)題加劇的外部形勢(shì)，中美貿(mào)易磨擦、新冠肺炎疫情、重慶公交車(chē)墜江等重大風(fēng)險(xiǎn)不斷凸顯，引起了我國(guó)政府和社會(huì)各界的高度關(guān)注。黨的十八大作出了“準(zhǔn)備進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)”的重大判斷[1]，黨的十

;空間價(jià)值;評(píng)估體系摘 要：文章闡述了圖書(shū)館空間的三種形態(tài)，分析了數(shù)字時(shí)代圖書(shū)館空間的功能定位，探討了圖書(shū)館空間價(jià)值的評(píng)估維度，提出了發(fā)揮圖書(shū)館空間價(jià)值的策略。中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）08-0097-03隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息流通的媒介越來(lái)越多，圖書(shū)館受到新技術(shù)的沖擊，亟須轉(zhuǎn)型發(fā)展。圖書(shū)館需要重新審視自身的結(jié)構(gòu)，尋求數(shù)字時(shí)代轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破點(diǎn)，努力成為數(shù)字時(shí)代信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán)。傳統(tǒng)圖書(shū)館主要

;企業(yè)創(chuàng)新;評(píng)估體系在市場(chǎng)環(huán)境的干預(yù)下，企業(yè)對(duì)員工綜合素質(zhì)的考量正在逐漸地加強(qiáng)，對(duì)此，加強(qiáng)企業(yè)員工培訓(xùn)，采取有效的管理辦法，進(jìn)行科學(xué)的理論指導(dǎo)，以逐步地提升企業(yè)內(nèi)部員工的綜合素質(zhì)，為企業(yè)尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。1 電力企業(yè)員工有效性的必要性分析1.1有益于推進(jìn)電力企業(yè)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求目前，我國(guó)的大部分電力企業(yè)在發(fā)展的步伐中皆存在一些小問(wèn)題，使電力企業(yè)向前發(fā)展的腳步受到了不同程度的影響，這種影響在一定程度上是因?yàn)楣ぷ魅藛T的職業(yè)能力問(wèn)題。因此，不同的電力

化、制度化的評(píng)估體系。日本和韓國(guó)的護(hù)理機(jī)構(gòu)評(píng)估體系中的評(píng)估主體、評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估過(guò)程以及評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用，對(duì)我們構(gòu)建獨(dú)立的護(hù)理保險(xiǎn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)評(píng)估體系具有重要的借鑒意義。關(guān)鍵詞：護(hù)理機(jī)構(gòu);護(hù)理保險(xiǎn);定點(diǎn)機(jī)構(gòu);評(píng)估體系中圖分類(lèi)號(hào)：F842.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）06-00-02一、護(hù)理保險(xiǎn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)評(píng)估模型隨著國(guó)家加大對(duì)社會(huì)福利服務(wù)領(lǐng)域投入，要求檢查和評(píng)估公共投入帶來(lái)效果的呼聲不斷，由此對(duì)社會(huì)福利領(lǐng)域的評(píng)估也廣泛開(kāi)

付驗(yàn)收階段的評(píng)估體系及相關(guān)內(nèi)容，并就驗(yàn)收流程和驗(yàn)收方法進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng) 組織形式 驗(yàn)收流程 驗(yàn)收方法 評(píng)估體系Abstract： On the base of years of work experience， this paper summarizes the organizational form， acceptance process and acceptance method of customized auto-test syst

央行審計(jì)整改評(píng)估體系的建議。[關(guān)鍵詞]內(nèi)部審計(jì)? ?審計(jì)整改? ?評(píng)估體系一、基層央行審計(jì)整改評(píng)估存在的問(wèn)題審計(jì)整改評(píng)估是鞏固和擴(kuò)大審計(jì)成果的重要途徑，是審計(jì)工作的落腳點(diǎn)，也是解決審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接決定審計(jì)工作質(zhì)量。2020年以來(lái)，基層央行積極探索開(kāi)展審計(jì)整改評(píng)估工作，取得了很好的效果，但仍存在一些問(wèn)題。一是缺乏可依據(jù)的原則。整改評(píng)估原則是開(kāi)展審計(jì)整改評(píng)估依據(jù)的準(zhǔn)則。目前，一些基層央行尚沒(méi)有制定開(kāi)展整改評(píng)估所遵循的原則，評(píng)估人員對(duì)于評(píng)估開(kāi)展過(guò)程中

重構(gòu)星級(jí)高中評(píng)估體系。同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注薄弱地區(qū)的創(chuàng)建，重點(diǎn)突出三星高中的創(chuàng)建，重點(diǎn)強(qiáng)化星級(jí)高中的復(fù)審。關(guān)鍵詞：星級(jí)高中評(píng)估;評(píng)估體系;評(píng)估策略國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，普通高中教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。辦好普通高中教育，對(duì)于鞏固義務(wù)教育普及成果、增強(qiáng)高等教育發(fā)展后勁、進(jìn)一步提高國(guó)民整體素質(zhì)具有重要意義。作為以服務(wù)普通高中改革發(fā)展為己任的評(píng)估項(xiàng)目，需要認(rèn)真貫徹中共中央國(guó)務(wù)院《深

此對(duì)鋼琴課程評(píng)估體系進(jìn)行構(gòu)建與優(yōu)化，對(duì)于學(xué)校教學(xué)水平提升也有著積極作用。一般來(lái)說(shuō)，在高校音樂(lè)教育工作中，鋼琴是基礎(chǔ)教學(xué)課程，因此通過(guò)展開(kāi)鋼琴課程評(píng)估工作，學(xué)校及教師能夠更好地了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況?；诖?，本文結(jié)合普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況，對(duì)鋼琴課程評(píng)估體系的構(gòu)建進(jìn)行研究，旨在為具體工作的開(kāi)展提供意見(jiàn)和建議?！娟P(guān)鍵詞】普通高校;音樂(lè)專(zhuān)業(yè);鋼琴課程;評(píng)估體系通過(guò)調(diào)查發(fā)展，我國(guó)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作處于發(fā)展階段，且仍然有很多問(wèn)題亟待解決。其中，鋼琴課程評(píng)估

能區(qū)達(dá)標(biāo)建設(shè)評(píng)估體系，體系包含水量、水質(zhì)、水生態(tài)、監(jiān)控管理4個(gè)模塊指標(biāo)，共計(jì)13個(gè)具體指標(biāo)。黃河流域水功能區(qū)達(dá)標(biāo)建設(shè)評(píng)估體系涵蓋了黃河流域水功能區(qū)達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的各個(gè)方面，具有較好的實(shí)用性和操作性。關(guān)鍵詞：水功能區(qū)? 達(dá)標(biāo)建設(shè)? 評(píng)估體系? 黃河流域中圖分類(lèi)號(hào)：X824;TV882.1? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）04（a）-0011-06Application Study on the Evaluation

實(shí)施過(guò)程中的評(píng)估體系及各方職責(zé)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;評(píng)估體系;學(xué)徒;職責(zé)中圖分類(lèi)號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.0230 引言2014年國(guó)家教育部頒發(fā)了《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成〔2014〕9號(hào)），對(duì)各省、自治區(qū)、直轄市教育局關(guān)于職業(yè)院校開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式提出相應(yīng)要求。要求各職業(yè)院校對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制有充分的認(rèn)識(shí)，高職院校實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制能夠?qū)?/div>

現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年20期2021-07-20

要建立科學(xué)的評(píng)估體系。高校思想政治理論教育評(píng)估體系是高校思想政治理論教育的評(píng)估系統(tǒng)及運(yùn)行體制?？茖W(xué)闡析高校思想政治理論教育評(píng)估體系，理解其要義、把握其內(nèi)容、掌握其特性，是改革、創(chuàng)新與完善高校思想政治理論教育評(píng)估體系進(jìn)而提高高校思想政治理論教育效果的必然條件。關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論教育;評(píng)估體系中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）17-0185-05Abstract： The hi

業(yè)特色高校;評(píng)估體系;指標(biāo)權(quán)重[基金項(xiàng)目] 2020年度國(guó)家自然科學(xué)基金應(yīng)急管理項(xiàng)目“新時(shí)代行業(yè)特色高校的評(píng)估體系研究”（72041019）[作者簡(jiǎn)介] 費(fèi)明明（1984—），女，山東日照人，博士，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)處副研究員，主要從事教育管理和資源學(xué)等研究;劉 江（1975—），男，北京人，碩士，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)處助理研究員，主要從事教育規(guī)劃研究;張壽庭（1964—），男，浙江金華人，博士，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）發(fā)

長(zhǎng)期護(hù)理需求評(píng)估體系，通過(guò)“法律+行政法規(guī)+部門(mén)規(guī)章”的規(guī)范形式，精準(zhǔn)定位評(píng)估對(duì)象，明確獨(dú)立的評(píng)估主體、科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)與評(píng)估工具、嚴(yán)格規(guī)范評(píng)估程序等確保評(píng)估結(jié)果的科學(xué)、客觀與公正，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)給付，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn)資源流向精準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：長(zhǎng)期護(hù)理保險(xiǎn);長(zhǎng)期護(hù)理需求評(píng)估;評(píng)估體系;保險(xiǎn)給付中圖分類(lèi)號(hào)：D9238?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1008-5831（2021）02-0176-12一、問(wèn)題的提出伴隨人口老齡化及家庭結(jié)構(gòu)小型化，失能

學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，不僅能充分發(fā)揮質(zhì)量評(píng)估的作用，還能促進(jìn)黨校（行政學(xué)院）教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。近年來(lái)，各級(jí)黨校（行政學(xué)院）逐步建立和完善符合自身實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，在取得一定成效的同時(shí)，也暴露了一些問(wèn)題。因此要進(jìn)一步正確認(rèn)識(shí)評(píng)估的定位和理念，構(gòu)建包含多元化評(píng)估主體、科學(xué)的指標(biāo)與權(quán)重、豐富的評(píng)估方式與手段、有效的結(jié)果反饋與應(yīng)用的評(píng)估體系，建立完善的運(yùn)行管理機(jī)制，進(jìn)而推動(dòng)干部教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展。[關(guān)鍵詞]黨校? 教學(xué)質(zhì)量? 評(píng)估體系[中圖分類(lèi)號(hào)]G42? ?

究式教育活動(dòng)評(píng)估體系亟待建立。為達(dá)成研究目標(biāo)，文章先依據(jù)前人研究成果分析形成博物館探究式教育活動(dòng)評(píng)估的基本思路與要素，再構(gòu)建評(píng)估體系并設(shè)置評(píng)估程序。最后通過(guò)“濕地一日探險(xiǎn)”活動(dòng)開(kāi)展的模擬評(píng)估，以證明該體系具備可行性。關(guān)鍵詞：博物館;探究式教育活動(dòng);評(píng)估體系;濕地一日探險(xiǎn)1 博物館探究式教育活動(dòng)特征教育活動(dòng)是發(fā)揮博物館教育功能的重要渠道，為公眾創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并提供豐富多彩的教育體驗(yàn)。從某種程度而言，這與探究式教育活動(dòng)的實(shí)施導(dǎo)向不謀而合。美國(guó)國(guó)家研究理事會(huì)

相應(yīng)消防安全評(píng)估體系，正確、科學(xué)地規(guī)劃安全示范城市，是保障城市綜合協(xié)調(diào)綠色健康發(fā)展、促進(jìn)城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。關(guān)鍵詞：區(qū)域風(fēng)險(xiǎn);城市火災(zāi);消防規(guī)劃;評(píng)估體系分類(lèi)號(hào)：TP391.44;TN929.5;TU998.1引言目前，我國(guó)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展、增幅大，各類(lèi)產(chǎn)業(yè)類(lèi)型持續(xù)增長(zhǎng)，城市火災(zāi)隱患及危險(xiǎn)源日趨復(fù)雜多樣，火災(zāi)危險(xiǎn)性不斷增加，對(duì)城市社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展造成嚴(yán)重威脅。城市火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)具有火源復(fù)雜多變、多層次孕災(zāi)環(huán)境、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、不確定性高和偶然突發(fā)性

技能人才隊(duì)伍評(píng)估體系，制定職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，取得了一定的成效?！娟P(guān)鍵詞】技能型;人才培養(yǎng);評(píng)估體系;職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1.研究背景2021年6月，國(guó)家人社部發(fā)布了“技能中國(guó)行動(dòng)”實(shí)施方案的通知，明確指出技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量，國(guó)家對(duì)于技能人才培養(yǎng)的重視程度顯而易見(jiàn)。而現(xiàn)實(shí)狀況是我國(guó)多個(gè)行業(yè)面臨技能人才短缺的問(wèn)題，技能勞動(dòng)者的求人倍率長(zhǎng)期保持在2以上。技能人才既不是決策層的管理人才，也不是執(zhí)行層的一線(xiàn)工人，他們是由于工業(yè)發(fā)展過(guò)程中生產(chǎn)的復(fù)雜

;高職院校;評(píng)估體系;研究引言現(xiàn)代學(xué)徒制在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)儆谑种匾慕逃贫龋紦?jù)十分重要的地位，是企業(yè)學(xué)徒的在崗培訓(xùn)與學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合，它既可以通過(guò)對(duì)師傅操作的觀摩使技術(shù)傳承下去，又可以使學(xué)生更好地學(xué)好技術(shù)本領(lǐng)。英國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制早在20世紀(jì)70年代就開(kāi)始重視關(guān)鍵能力的培養(yǎng);我國(guó)重視職業(yè)能力培養(yǎng)，但不重視關(guān)鍵能力，應(yīng)試教育的“指揮棒”是高考，職業(yè)院校的“指揮棒”是職業(yè)技能大賽。所以在職業(yè)學(xué)校中，大家都重視職業(yè)能力，關(guān)鍵能力得不到重視，有些普通文化課可

的國(guó)際化水平評(píng)估體系。研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)新聞傳播高等院校普遍缺乏在地國(guó)際化措施，未來(lái)普及新聞傳播國(guó)際化教育需加強(qiáng)在地國(guó)際化方面的政策鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)支持。關(guān)鍵詞：高等教育；在地國(guó)際化；新聞傳播教育；國(guó)際化水平；評(píng)估體系中圖分類(lèi)號(hào)：G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）11-0056-02一、選題背景高等教育的國(guó)際化是培養(yǎng)國(guó)際化人才的關(guān)鍵。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)選擇出國(guó)的留學(xué)生數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，2018年這一人數(shù)達(dá)到了66.21萬(wàn)，同比增長(zhǎng)

構(gòu)建新的教學(xué)評(píng)估體系等3個(gè)方面提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。關(guān)鍵詞：城市燃?xì)廨斉?公共安全 課程體系 課程教學(xué) 評(píng)估體系Analysis on the Important Role for Urban Gas Transmission and Distribution in the Construction of Public Safety Curriculum SystemTU Qingyi（State Key Laboratory of Mining Respo

林學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估體系建設(shè)思路，即通過(guò)統(tǒng)籌研究生教育改革和林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略明確當(dāng)前評(píng)估重點(diǎn)、基于林業(yè)高等院校協(xié)同共建涉林學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估指標(biāo)體系、以?xún)?nèi)涵建設(shè)為核心開(kāi)展行業(yè)背景下的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定位評(píng)估。[關(guān)鍵詞] 涉林學(xué)科;學(xué)位授權(quán)點(diǎn);評(píng)估體系[基金項(xiàng)目] 2017年度中央級(jí)公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金“科研院所學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建研究”（CAFYBB2017MC011）[作者簡(jiǎn)介] 李玨聞（1983—），女，黑龍江哈爾濱人，碩士，中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院

播效果的量化評(píng)估體系。通過(guò)本文建立的評(píng)估模型，媒體可以了解自身當(dāng)前媒介傳播效果，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在“四全媒體”建設(shè)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地改善自身的不足。關(guān)鍵詞：媒體融合 四全媒體 傳播效果 評(píng)估體系習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞?shì)浾摴ぷ髅媾R新的挑戰(zhàn)?！薄八娜襟w”的提出，揭示了媒體發(fā)展的本質(zhì)內(nèi)涵

培訓(xùn)質(zhì)量 評(píng)估體系 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師職后培訓(xùn)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效和必要途徑。目前，我國(guó)各級(jí)教育部門(mén)每年都組織大量的教師培訓(xùn)，從國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃到市級(jí)及以下各級(jí)教師進(jìn)修院校組織的教師培訓(xùn)。各省對(duì)教師每年參加繼續(xù)教育的課時(shí)都有明確要求，教師培訓(xùn)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。在此情形下，對(duì)教師培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)估尤為重要。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)越來(lái)越重視教師培訓(xùn)的質(zhì)量評(píng)估工作。2018年3月，教育部等五部門(mén)印發(fā)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》，其中，第十

前，城鎮(zhèn)地價(jià)評(píng)估體系在土地管理中具有十分重要的意義。近些年，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局也相應(yīng)地給出了《城鎮(zhèn)土地分等定級(jí)規(guī)程》等標(biāo)準(zhǔn)。那么，在日常工作過(guò)程中，地價(jià)評(píng)估需要根據(jù)市場(chǎng)提供的交易資料完成多方位的評(píng)估工作，并及時(shí)地檢測(cè)出樣點(diǎn)的地價(jià)，在運(yùn)用各項(xiàng)交易樣點(diǎn)地價(jià)、級(jí)別指數(shù)的同時(shí)，應(yīng)用總分值數(shù)學(xué)模型法等方法測(cè)算出相應(yīng)的土地平均價(jià)。鑒于此，本文對(duì)城鎮(zhèn)地價(jià)評(píng)估體系在土地管理工作中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)地價(jià);評(píng)估體系;土地管理;應(yīng)用城鎮(zhèn)地價(jià)評(píng)估體系的建立不

稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)? 評(píng)估體系? 內(nèi)部控制? 稅制改革現(xiàn)階段我國(guó)重視企業(yè)稅務(wù)工作改革，主動(dòng)打擊企業(yè)為了自身利益而出現(xiàn)偷稅漏稅等行為。在企業(yè)發(fā)展中，如果出現(xiàn)了偷稅漏稅行為，將會(huì)對(duì)企業(yè)形象造成極大的影響，危害到企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因此，企業(yè)管理層重視對(duì)企業(yè)稅務(wù)的內(nèi)部控制，對(duì)企業(yè)發(fā)展中可能存在的問(wèn)題作出應(yīng)對(duì)，促進(jìn)企業(yè)高效發(fā)展。一、現(xiàn)階段企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)部控制現(xiàn)狀在企業(yè)內(nèi)部，管理人員重視對(duì)內(nèi)部控制體系的建立，來(lái)規(guī)范企業(yè)行為，保障企業(yè)自身經(jīng)濟(jì)效益提升。由于部分企業(yè)對(duì)于稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)

聯(lián)網(wǎng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。在此基礎(chǔ)上，利用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型自適應(yīng)性、自組織性、自學(xué)習(xí)性特點(diǎn)，以及D?S證據(jù)理論的不確定信息處理優(yōu)勢(shì)，有效結(jié)合基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的評(píng)估結(jié)果以及基于D?S證據(jù)理論的評(píng)估結(jié)果，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施綜合評(píng)估。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該模型可有效評(píng)估互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)質(zhì)量，提供精準(zhǔn)評(píng)估數(shù)據(jù)，滿(mǎn)足實(shí)際應(yīng)用需求，為促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)發(fā)展提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 證據(jù)理論; 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò); 教學(xué)質(zhì)量; 評(píng)估模型; 評(píng)估體系; 評(píng)估精準(zhǔn)度中圖分類(lèi)號(hào)： TN711?34

;安全風(fēng)險(xiǎn);評(píng)估體系;評(píng)估結(jié)果1. 高原山區(qū)公路橋梁施工安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系1.1高原山區(qū)公路橋梁施工安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估原則1.1.1分類(lèi)原則在對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程當(dāng)中，要根據(jù)高原山區(qū)公路橋梁的介質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，比如巖石介質(zhì)、軟土介質(zhì)等，這對(duì)后期施工會(huì)產(chǎn)生重要的影響，在不同介質(zhì)條件下所采用的施工方法通常會(huì)存在明顯的差異[1]。因此，工作人員需要根據(jù)施工地具體的地質(zhì)條件來(lái)對(duì)施工技術(shù)、施工設(shè)計(jì)等進(jìn)行分類(lèi)評(píng)估，明確在不同施工環(huán)境下的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估目標(biāo)和評(píng)估方法。1.1.2分

;效能評(píng)估;評(píng)估體系Key words： communication command;effectiveness evaluation;evaluation system中圖分類(lèi)號(hào)：TP302.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-4311（2020）27-0240-020? 引言通信指揮是作戰(zhàn)保障各要素的重要紐帶，可使

;高職院校;評(píng)估體系“精準(zhǔn)扶貧”目前已成為我國(guó)社會(huì)建設(shè)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想[1]。在校園內(nèi)落實(shí)扶貧政策既是教育脫貧攻堅(jiān)任務(wù)的要求，又是學(xué)校實(shí)施育人工作的良好體現(xiàn)。與過(guò)去相比，高職院校在校園扶貧工作方面初具成效，如初步形成了扶貧評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、初步建立起了扶貧流程并將國(guó)家政策落實(shí)到學(xué)生個(gè)人等。但在新時(shí)期的情形下，高職院校需要將目光聚焦“精準(zhǔn)”二字的落實(shí)工作上，確保該受助學(xué)生不少一人，不該受助學(xué)生絕不多一人[2]。一、精準(zhǔn)資助理念的概述國(guó)家提出精準(zhǔn)資助的初衷是為了將優(yōu)惠政

改革語(yǔ)文教育評(píng)估體系來(lái)促進(jìn)。以“需要學(xué)生具備的素養(yǎng)，我們都考”為原則，讓語(yǔ)文教育評(píng)估在原來(lái)只有“寫(xiě)、思”的基礎(chǔ)上，增加“聽(tīng)、說(shuō)、讀”等形式，并把評(píng)估內(nèi)容與教材要求掌握的各項(xiàng)語(yǔ)文要素緊密結(jié)合起來(lái)，這樣才能真正達(dá)到“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文要素;評(píng)估體系;改革[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）28-0050-022016年9月以來(lái)，統(tǒng)編語(yǔ)文教材在全國(guó)逐步推廣使用，這套教材遵循語(yǔ)文教育的基本

;發(fā)展水平;評(píng)估體系;影響因素;多元線(xiàn)性回歸分析;高職中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2020）15-0001-07教育信息化的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。教育部2012年頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》[1]中明確“教育信息化以省級(jí)政府為主統(tǒng)籌推進(jìn)，高校教育信息化是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿”。2016年《教育信息化“十三五”規(guī)劃》[2]中提出“要制定針對(duì)區(qū)域、學(xué)校等信息化水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估辦

入供應(yīng)商履約評(píng)估體系的探討研究，文章主要從在電子商務(wù)平臺(tái)中應(yīng)用供應(yīng)商履約評(píng)估體系的問(wèn)題、引入供應(yīng)商履約評(píng)估體系的關(guān)鍵點(diǎn)，以及增強(qiáng)供應(yīng)商履約評(píng)估體系在電子商務(wù)平臺(tái)應(yīng)用效果的策略三個(gè)方面入手，希望能為有關(guān)人士提供幫助。關(guān)鍵詞 電子商務(wù)平臺(tái) 供應(yīng)商履約 評(píng)估體系1 引言隨著電子商務(wù)平臺(tái)在我國(guó)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)成為供應(yīng)管理中的關(guān)鍵能力，信息技術(shù)使用的供應(yīng)管理過(guò)程大幅度地改進(jìn)，多樣化的軟件工具從根本上改變了企業(yè)和供應(yīng)商之間的商務(wù)處理，企業(yè)的供應(yīng)商履約流程也出

員工;培訓(xùn);評(píng)估體系員工培訓(xùn)可以提升員工技能，進(jìn)而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。員工經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)之后，職業(yè)素養(yǎng)、工作技能，都能得到良好得提升，一是可以助力企業(yè)文化的完善和行成。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)區(qū)別于其他企業(yè)的精神支柱，是一個(gè)企業(yè)獨(dú)一無(wú)二的靈魂，運(yùn)用培訓(xùn)，能夠助推企業(yè)文化的完善和行成，幫助企業(yè)樹(shù)立良好的企業(yè)形象。二是通過(guò)培訓(xùn)，企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)人才的優(yōu)化組合，并最大限度的激發(fā)員工的潛能，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)和工作效率的快速提高。三是增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。員工在企業(yè)中，得到了一

園區(qū)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系構(gòu)建的背景，而后對(duì)化工園區(qū)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系構(gòu)建及存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的探究。關(guān)鍵詞：化工園區(qū);安全風(fēng)險(xiǎn);評(píng)估體系;問(wèn)題1 化工園區(qū)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系構(gòu)建概述化工企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中往往會(huì)涉及到許多有毒有害因素，一旦發(fā)生安全事故后果不堪設(shè)想，因此它的環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)、人身傷害風(fēng)險(xiǎn)等都比常規(guī)產(chǎn)業(yè)更大，因此目前我國(guó)采取了建立化工園區(qū)的方式對(duì)化工企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一管理和集聚化管理，化工行業(yè)的園區(qū)化發(fā)展，能從根本上提高我國(guó)化工企業(yè)的規(guī)?；剑尞a(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)鏈條快速

旅游扶貧績(jī)效評(píng)估體系。以貴州黔東南苗族侗族自治州為研究對(duì)象，研究表明：黔東南州旅游扶貧成效最顯著的是生態(tài)環(huán)境功能團(tuán)，其次為社會(huì)進(jìn)步功能團(tuán)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展功能團(tuán)較好，精神文化功能團(tuán)績(jī)效較弱，貧困人口的精神文化狀況脅迫旅游扶貧效益。在此基礎(chǔ)上，提出了少數(shù)民族貧困地區(qū)旅游扶貧績(jī)效提升的對(duì)策建議，以期為少數(shù)民族地區(qū)可持續(xù)旅游扶貧管理提供有益的參考。關(guān)鍵詞：旅游扶貧績(jī)效;評(píng)估體系;AHP層次分析;旅游益貧;少數(shù)民族貧困地區(qū)中圖分類(lèi)號(hào)： F592.7;F323.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼

;隊(duì)伍建設(shè);評(píng)估體系我國(guó)的各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，尤其是基層督導(dǎo)機(jī)構(gòu)大部分都屬于半獨(dú)立型，實(shí)質(zhì)上是教育行政部門(mén)的附屬科室，甚至存在完全沒(méi)有獨(dú)立性的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu);再次，相關(guān)的配套保障制度不完善，在具體的教育督導(dǎo)過(guò)程中，相應(yīng)的區(qū)縣級(jí)教育督導(dǎo)的監(jiān)督體系和具體的指導(dǎo)方法不健全。一、區(qū)縣教育督導(dǎo)存在的問(wèn)題1.對(duì)教育督導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不明確。對(duì)于教育督導(dǎo)部門(mén)工作人員來(lái)說(shuō)，前面我們也提到過(guò)人少事雜的現(xiàn)狀，除了根據(jù)上級(jí)部門(mén)任務(wù)制定督導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)下進(jìn)行各種形式內(nèi)容的督導(dǎo)以外，平時(shí)工作還有

理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的保證。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的運(yùn)行需要高效的制度系統(tǒng)與靈活的管理機(jī)制予以保障，健全的規(guī)章制度體系有助于教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的高效運(yùn)行。文章根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的目標(biāo)與任務(wù)，提出構(gòu)建相關(guān)規(guī)章制度的意義及內(nèi)容，旨在為教學(xué)質(zhì)量的提高提供支撐。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;評(píng)估體系;制度保障中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）09-005

患者護(hù)理質(zhì)量評(píng)估體系的方式。方法 選取本院在2018年12月-2019年11月期間收治的急性心肌梗死患者納入研究，受檢例數(shù)為200例以此作為病例資料，再選擇22名心血管科急癥醫(yī)療專(zhuān)家和護(hù)理專(zhuān)家作為專(zhuān)家組，針對(duì)護(hù)理的重點(diǎn)，制定護(hù)理質(zhì)量評(píng)估體系。結(jié)果 ①第一輪的專(zhuān)家咨詢(xún)權(quán)威度0.915高于第二輪專(zhuān)家咨詢(xún)權(quán)威度0.905。②一級(jí)指標(biāo)的W值為0.383，二級(jí)為0.337，三級(jí)為0.300，指標(biāo)操作W分別為0.299，0.240，0.217。結(jié)論利用DM進(jìn)行急性心肌

英語(yǔ)教學(xué)效果評(píng)估體系相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述，分析了當(dāng)前高校教學(xué)效果評(píng)估的現(xiàn)狀，指出各評(píng)估主體在評(píng)估過(guò)程中的局限，提出構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果動(dòng)態(tài)評(píng)估體系，并對(duì)相關(guān)層級(jí)進(jìn)行闡述，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的科學(xué)客觀評(píng)估提出了有益參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)效果;動(dòng)態(tài)評(píng)估;評(píng)估體系一、引言作為大學(xué)生必修課，英語(yǔ)是歷年來(lái)全國(guó)規(guī)模最大、投入最多、最受學(xué)生和各方重視的科目。然而其投入和產(chǎn)出之間并不成正比，費(fèi)時(shí)低效成為常態(tài)。2017年教育部頒布《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》，明確提出建立科學(xué)的