趙學娟

青少年的成長發(fā)展和我國的未來息息相關，祖國繁榮昌盛，就必須注重青少年的健康成長。幼兒階段作為每個人生長的最初階段，對其往后的發(fā)展有著奠定基礎的作用，幼兒教師都對幼兒一生的發(fā)展更是有著不可忽視的影響。因此，幼兒園師資隊伍的建設是一項必不可少的工程。本文就幼兒園師資隊伍的建設中存在的問題進行分析探討，并提出相應的對策及建議。

“少年強則國強”。無需置疑，青少年的健康成長與我國的繁榮昌盛緊密相連，為了祖國更加興旺發(fā)達，早日促成“中國夢”的實現，青少年是其過程中不可或缺的主力軍。幼兒階段作為一個人人生的起點，影響著人格的塑造，是人生中至關重要的階段。幼兒園為每一個人打好人生基礎，每一位幼兒教師都對幼兒一生的發(fā)展都起著不可忽視的影響，幼兒教師對幼兒的成長發(fā)展起著決定性因素。幼兒園教師隊伍不但影響著每個孩子的健康發(fā)展，更是與我國未來的發(fā)展建設息息相關。

因此，加強教師隊伍建設至關重要。不僅要保證教師隊伍有正確的管理理念、多元的知識結構、扎實的教育技能，還要保證每位教師具有良好的道德素養(yǎng)，這樣才能言傳身教給孩子們積極、良好的生活作風及修養(yǎng)。

1 幼兒園師資隊伍建設中存在的問題

目前，幼兒園的師資隊伍建設方面仍有較大缺失，存在著不同層次的問題。教師流動性大，師資隊伍總體素質偏低，阻礙了教學質量的提升，也阻礙了幼兒園發(fā)展的腳步。再者，幼兒園往往忽視對人員的培訓任用，也沒有嚴格考察其專業(yè)素質和能力，如此一來，便形成惡性循環(huán)。不但導致教師滿腹牢騷，缺乏責任感，也增加了幼兒家長對學校的不信任，更是對幼兒的發(fā)展成長起到了反作用。基于此我們必須充分認識到幼兒園教師隊伍建設的重要性，去其糟粕取其精華，從而全面提高師資隊伍的整體素質。

1.1教師隊伍的結構不合理

學歷、性別、年齡三個方面，造成了教師結構的不合理狀況。從學歷上看，教師水平層次不齊，同時存在正式職工和臨時聘用的員工，且我國幼兒園教師學歷偏低，嚴重缺乏碩士學位、本科學位的高學歷老師，在市場競爭中缺乏人才優(yōu)勢；從性別方面看，“女性化”在大多幼兒園中已經是十分普遍的現象。男教師的缺乏，導致了幼兒園在培養(yǎng)孩子們勇氣、膽量的教育活動有所欠缺，不利于孩子們成長為健全人格；在年齡方面，中年骨干教師缺乏。大多數幼兒園教師都是青年人，年齡較低是幼兒教師的整體特征。

1.2幼兒園的師資質量偏低

絕大部分幼兒教師雖然具備幼師基本的能力和素質，但有些問題仍不容忽視。一些教師教育素質偏低，不能傳授給孩子們良好的素養(yǎng)和生活作風。另一方面，大多數幼兒園缺乏專業(yè)的師資隊伍，難以為孩子們提供專業(yè)又優(yōu)秀的教育，而且幼兒園往往不注重對教師的培訓，幼兒師資隊伍得不到有效的指導。這樣一來，幼兒園的師資建設并無任何進步，師資水平也只得保持原樣。

1.3教師隊伍流動性強

幼兒園的教師隊伍不穩(wěn)定，具有極強的流動性，教師隨用隨聘，附帶著強烈的不可預測性。這樣一來，招聘者更是忽略了考驗教師的專業(yè)水平，以及對教師的培訓管理，使得教師難以融入到學校的集體氛圍中，也不利于對師資隊伍整體的運營建設。

2 針對幼兒園師資隊伍建設的對策研究

2.1打造結構合理的教師隊伍

首先，基于幼兒園教師隊伍結構不合理的現狀，我們需要轉變觀念，打造結構合理的教師隊伍。因此，要加大資金投入，吸引高學歷人才，提升整體師資隊伍素質，又要改善優(yōu)化年齡結構，使得幼兒教師隊伍中老、中、青比例合理，同時引進一批優(yōu)秀的男性教師，從而維持幼兒園的持續(xù)發(fā)展和穩(wěn)步增進。

2.2加強對教師的任用及培訓

為了招聘到一批專業(yè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒園需要將招聘工作程序化，形成一套嚴謹有序的招聘工作系統，注意要有專業(yè)且負責的人員組織進行招聘工作。招聘工作結束后，更要有專業(yè)有經驗的專家對新上任的教師進行集中培訓，幫助他們更加嚴謹地教育孩子。這樣能夠促使幼兒教師更加專業(yè)化、理論化，面對工作更加得心應手。

2.3提升幼兒教師的各方面素養(yǎng)

加強幼兒師資隊伍建設，要注重教師專業(yè)知識和技能的提高，也要注重教師精神和文化素養(yǎng)的提升。幼兒教師應具備的廣泛全面的素養(yǎng)，不僅要有研究透徹專業(yè)知識、豐富的文化知識和基本的幼教操作技能，同時也要有愛崗敬業(yè)的高尚的道德情操，良好的行為修養(yǎng)和道德品行，這樣才能在孩子們面前起到正確表率作用，有利于孩子們成長中的人格塑造，滿足孩子家長和社會的需求。一名優(yōu)秀的幼兒教師也可以做到巧妙捕捉教育時機，創(chuàng)造性地處理教育實踐中碰到的難題，并善于與幼兒進行交流和聯系，觀察幼兒的內心狀態(tài)，這樣可以更好地了解幼兒的內心世界，對教學工作大有幫助。

2.4注重加強幼兒教師的師德教育

身處任何崗位都需要愛崗敬業(yè)，同樣，幼兒教師必須要有師德。一個有師德的教師，才能更好為學生著想，對工作嚴謹負責。尤其是對于幼兒階段，孩子發(fā)展尚未成熟，需有人加以正確的指引。因此，師德師風往往影響孩子的成長，也影響著社會的發(fā)展進程。加強幼兒教師的師德教育，能夠更好地加強師資隊伍建設，輔助孩子們的成長發(fā)展。

3 小結

本文結合了自身經驗及觀察，對幼兒教師隊伍建設的現狀進行闡述，目前師資隊伍的建設存在結構不合理、人員流動性強及專業(yè)素質偏低等不同方面的問題，并根據問題提出相應的對策方案，幼兒園應注重對人員的任用培訓，也要注重對其結構的調整，以及對幼兒教師全方面素養(yǎng)的提升。

（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣第三幼兒園）